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《外國文學》課程教學大綱
課程名稱：外國文學 Foreign Literature
課程編號：0111011
課程學時：102 學時
適用專業：漢語言文學
建議教材：何鋒、錢奇佳主編《外國文學教程新編》，安徽教育出版社，2007 年版。
開課單位：皖江學院中文系
一、課程性質與任務
課程性質：專業基礎課。
教學任務：外國文學是指我國民族文學以外的全部世界文學。其時間跨度大，地域涵蓋
廣，內容異常豐富。綜觀一部外國文學史，可以看到發展的不平衡性、階段性、差異性和交
融性。不平衡性指的是，不同地區文學的發展呈現出明顯的不平衡。在歐洲，古希臘和古羅
馬率先產生了文學，但隨后，尤其是希臘，在近兩千年中文學再無起色，發展的重心轉移至
南歐的意大利，西歐的英國和法國，隨后是俄國、北歐、美國。在東方，情況也是一樣，文
學曾經繁榮過的地方，勢頭并未能保持下去。階段性指的是，在歐洲，自文藝復興以來，文
學發展成逐浪走高之勢，分為文藝復興、古典主義、啟蒙時期、浪漫主義、現實主義、自然
主義、象征派，以至 20 世紀流派迭出：后期象征派、意識流、超現實主義、表現主義、存
在主義、荒誕派、新小說、黑色幽默、魔幻現實主義等等。這些文學流派彼此銜接或幾乎同
時出現，發展的階段性脈絡清楚。東方文學的發展則成時高時低之態。差異性指的是，歐美
文學與東方文學在思想意識、內容特點和藝術形態上有很多不同之處，反映了東西方各民族
生活習俗、宗教信仰、社會體制和藝術趣味的不同。交融性指的是，東西方文學存在著互補
和交融的現象，《圣經》對西方文學的影響之大是難以估量的，近現代西方文學對東方文學
的影響也有目共睹。描述這種不平衡性、階段性、差異性和交融性，是外國文學課程的出發
點和目的。
二、課程的基本內容及要求
第一章 古代歐洲文學
課程教學內容：
第一節 概述
古希臘、羅馬是歐洲文化的發祥地?！皼]有希臘文化和羅馬帝國奠定的基礎，也就沒有
現代的歐洲”。
古希臘文學是奴隸社會的文學，它是歐洲文學的開端。希臘文學發展的幾個階段及主要
成就。希臘神話的主要內容、特點。古希臘文學在思想上和藝術上對歐洲文學發展的深遠影
響和重大意義。
羅馬神話直接來源于希臘神話。羅馬文學深受希臘文學的影響，但也有自己的特點。羅
馬文學發展的幾個階段。羅馬文學在希臘文學和后世文學之間的中介作用。維吉爾（公元前
70-19）是羅馬最重要的作家和詩人。史詩《埃涅阿斯紀》是羅馬文學中最重要的作品。
第二節 荷馬史詩
史詩的形成過程。史詩所表現的特定的社會歷史內容。史詩英雄形象。史詩的藝術特色。
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第三節 古希臘戲劇
古希臘戲劇包括悲劇、喜劇、薩提洛斯劇。
古希臘悲劇 悲劇的起源與演進。埃斯庫羅斯、索?？死账埂W里庇得斯等三大悲劇
家，他們的主要作品《被縛的普魯米修斯》、《俄狄浦斯王》和《美狄亞》。
喜劇的演進與發展。喜劇家阿里斯托芬和《鳥》
課程的重點、難點：
古希臘神話的內容、特點；荷馬史詩的藝術特色，《俄狄浦斯王》的戲劇沖突及戲劇手
法。
課程教學要求：
了解歐洲古代文學的概貌，理解古希臘文學的人本主義思想。掌握希臘神話、史詩及戲
劇的主要內容、藝術特色。
思考題：
1．希臘神話的主要內容、特點及其意義。
2．荷馬史詩（《伊利亞特》）的藝術成就。
3．普魯米修斯形象及其意義。
4．《俄狄普斯王》的戲劇沖突及主題思想。
5．為什么說歐利庇得斯的創作標志著希臘舊日“英雄悲劇”的終結？
第二章 中世紀文學
課程教學內容：
第一節 概述
文學史上的中世紀指的是中世紀的早期和中期即公元 5-14 世紀的文學。
中世紀文學的文化歷史背景與基本特點 中世紀文學是歐洲多種文明與文化相融合
的產物：首先是眾多蠻族部落各自文化的融合，其次是東西方文化（歐洲本土文化與希伯萊
文化）相互影響和交融的產物，再次是基督教文化與世俗文化相互融合的產物。中世紀文化
的思想特點：1.基督教思想制約著中世紀文化；2.突出了各民族文學遺產中的愛國主義和英
雄主義；3.中世紀作為等級森嚴的社會結構形態，出現了特定階層的文學作品和文學現象。
中世紀文學的藝術特征：1.由于不同性質的文化的相互交融，古代的、當代的、西方的、東
方的、宗教的、世俗的等各種各樣的題材進入了文學藝術創作的領域，從而極大地拓展了中
世紀歐洲文學的描寫與反映范圍；2.在這種特定的歷史背景和文化氛圍中，中世紀文學的藝
術形式得到了長足的發展；3.寓意、象征、夢幻、哲理、現實描寫、浪漫抒情乃至運用動物
故事等流行一時。
教會文學，英雄史詩與謠曲，騎士文學，城市文學。
第二節 但丁
但丁·阿利蓋里（1265-1321）是意大利中世紀向文藝復興過渡時期最具代表性的作家、
詩人、人文主義的先驅者，“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。
但丁的精神戀愛與政治生涯?！缎律肥堑∽鳛闇厝岬男麦w詩人的主要創作成果，主
要抒寫他對貝阿德麗絲的愛情?！墩撍渍Z》為意大利民族語言和文學語言的發展奠定了理論
基礎?！娥嬔纭分凶罹吖獠实牟糠质顷P于理性、高貴的觀點。《帝制論》闡述了但丁的政治觀
點。
《神曲》是但丁的代表作?！渡袂凡捎弥惺兰o流行的夢幻文學的形式，意在揭露黑暗
的現實，給意大利民族指出復興的道路。《神曲》思想內容的兩重性及反映的作家世界觀的
3
矛盾。《神曲》構思宏偉，想象豐富，表現方式多樣，語言生動。
課程的重點、難點：
中世紀文學的文化歷史背景及基本特點，但丁及其《神曲》。
課程教學要求：
了解中世紀文學的歷史背景及基本特點，理解歐洲文化的另一思想源頭基督教文化，掌
握中世紀歐洲文學概況。
思考題：
1．歐洲中世紀文學的主要特點。
2．什么是教會文學？
3．《羅蘭之歌》的思想與藝術成就 。
4．什么事騎士文學？
5．什么是城市文學？
6．為什么說但丁“是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”？
第三章 文藝復興時期人文主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
文藝復興是14世紀至17世紀初在歐洲許多國家先后發生的資產階級反封建反教會的思
想文化運動。它以復興古希臘羅馬文化為旗幟，是歐洲封建制度解體、資本主義萌芽特定時
期的產物。其中心思想是人文主義。
人文主義文學是文藝復興運動的一個重要組成部分，從其誕生之日起，就具備了鮮明的
新質文化特征和獨特的文學品格：1.就文學的文化主旨精神而言，人文主義文學與當時的哲
學、科學、藝術等領域一樣，對人的關注成為這一文學文化精神的核心；2.著力描寫現世生
活，肯定人的權利，用個性解放反對禁欲主義，用理性反對蒙昧主義，這是人文主義文學的
基本題材和主題，政治上擁護中央集權、反對封建割據；3.由于文學精神的根本性變更和題
材與主題的根本性轉換，使得人文主義文學的藝術風貌也發生了極其深刻的變化（展示人的
精神世界、情感特征、欲望要求等成為人文主義文學的基本藝術追求，摒棄中世紀的“寓意”、
“象征”等手法，注重寫實，擴大傳統文學的體裁領域，如抒情詩、敘事詩、戲劇等，定型
近代十四行詩、框架式短篇小說、長篇小說等）。
人文主義文學在歐洲各國的發展：意大利的彼特拉克（1304-1347）的《歌集》，薄伽丘
（1313-1375）的《十日談》；法國的拉伯雷（1493-1553）的《巨人傳》；西班牙的塞萬提斯
（1547-1616）的《唐吉訶德》，是文藝復興時期歐洲文學的重要作品。《十日談》是歐洲文
學史上第一部現實主義巨著?！短萍X德》是對 16 世紀末 17 世紀初西班牙封建社會狀況真
實全面的反映，塑造了世界文學史上一個著名的典型。
杰弗里·喬叟（1340？-1400）是英國最早的人文主義作家。“大學才子派”為莎士比亞
的戲劇創作準備了條件。莎士比亞是歐洲人文主義文學的最高成就。
第二節 莎士比亞
威廉·莎士比亞（1564-1616）是歐洲文藝復興時期的巨人，世界戲劇史上的泰斗。
莎士比亞戲劇創作的分類：歷史劇、戲劇、悲劇、悲喜劇、傳奇劇。
莎士比亞創作道路的發展。第一時期（1590-1600），以歷史劇、喜劇、詩歌為主，歌頌
愛情、友誼，濃郁的詩意和樂觀主義情緒是這一時期喜劇的特點?！锻崴股倘恕返纳鐣?br/>義。歷史劇中所表現的譴責封建割據和擁護王權的思想。第二時期（1601-1608），以悲劇創
4
作為主?！豆啡R特》、《奧塞羅》、《李爾王》、《麥克白斯》是這一時期的“四大悲劇”。第三
時期（1609-1612），以傳奇劇為主?！侗╋L雨》宣揚人與人之間的和解，被稱為莎士比亞“詩
的遺囑”。
《哈姆萊特》是莎翁的代表作。哈姆萊特與克勞狄斯之間的斗爭反映了 16 世紀末 17
世紀初英國人文主義者與社會惡勢力之間的斗爭，表現了作者對文藝復興運動的深刻反思以
及對人的命運與前途的深切關注。哈姆萊特形象及其典型意義?！豆啡R特》為代表的莎士
比亞的戲劇藝術：現實主義與浪漫主義的有機結合；戲劇情節的生動性與豐富性；人物形象
的豐富性與個性化，塑造性格的多種方法；生動形象的語言。
莎士比亞對世界戲劇藝術的貢獻。
課程的重點、難點：
文藝復興和人文主義文學，塞萬提斯與《堂吉訶德》，莎士比亞和《哈姆雷特》
課程教學要求：
了解文藝復興運動的文化歷史背景和人文主義文學的特點與成就。
思考題：
1．人文主義的主要特點。
2．《十日談》在文學史上的地位。
3．拉伯雷的《巨人傳》的批判意義。
4．唐吉訶德形象及其意義。
5．莎士比亞的創作分期及其特點。
6．哈姆萊特形象及其典型意義。
7．試以《哈姆萊特》為例，分析莎士比亞的戲劇藝術成就。
第四章 十七世紀古典主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
17 世紀文學主要包括古典主義文學、巴洛克文學和反映清教徒思想的文學。
巴洛克文學于 16 世紀下半葉起源于意大利、西班牙，興盛于法國。藝術上以富麗繁復、
精雕細刻為特點。
17 世紀中葉的英國資產階級革命代表了當時的革命趨勢。彌爾頓（1608-1874）的三部
作品（《失樂園》、《復樂園》、《力士參孫》）是資產階級革命文學的代表，表現了清教徒革命
家的戰斗精神。
古典主義是 17 世紀歐洲的主要文學思潮。它形成和繁榮于法國，隨后擴展到歐洲其它
國家。它是新興資產階級與封建貴族在政治上妥協的產物。其哲學基礎是笛卡爾的唯理主義。
古典主義文學的思想特征：1.歌頌王權，文學與現實政治結合緊密；2.宣揚理性，要求
克制個人情欲；3.尖銳抨擊貴族的奢侈淫逸、腐化墮落，同時也批判資產階級的愚頑、附庸
風雅和想成為貴族的心理。
古典主義文學的藝術特征：1.從古希臘羅馬文學中汲取藝術形式和題材；2.有一套嚴格
的藝術規范和標準，恪守“三一律”；3.主張語言準確、精煉、華麗、典雅，表現出較多的
宮廷趣味；4.人物塑造類型化。
古典主義以法國成就最大。馬萊伯是古典主義的開創者。古典主義悲劇的創始人高乃依
（1606-1684）和《熙德》。拉辛（1639-1699）和《安德洛瑪克》。拉封丹（1621-1695）的《寓
言詩》。理論家布瓦洛（1636-1711）的《詩的藝術》。
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古典主義文學的最高成就莫里哀。
第二節 莫里哀
莫里哀（1622-1673）是法國古典主義喜劇最杰出的代表。
莫里哀的創作分期。第一階段（1645-1658）生活和藝術的積累。第二階段（1659-1663）
古典主義喜劇的開創時期，《可笑的女才子》，《太太學堂》。第三階段（1664-1668）成熟時
期，《偽君子》，《吝嗇鬼》。第四階段（1669-1673）風俗喜劇，《史嘉本的詭計》。
《偽君子》是莫里哀的代表作。達爾丟夫形象及其意義?！秱尉印肪康乃囆g技巧。
莫里哀的開明的資產階級立場，他對教會、對貴族和對資產階級的批判態度，他創作的
民主傾向。
課程的重點、難點：
古典主義文學的特點；莫里哀的喜劇。
課程教學要求：
了解十七世紀歐洲文學概貌及古典主義文學產生的歷史背景、特點及成就。
思考題：
1． 什么是巴洛克文學？
2． 古典主義文學的主要特征。
3． 達爾丟夫形象及其意義。
4． 《偽君子》的藝術成就。
第五章 十八世紀啟蒙主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
18 世紀是歐洲各國資產階級和廣大人民反封建斗爭空前激烈的時期。啟蒙運動是為資
產階級奪取政權和鞏固政權制造輿論的思想文化革命運動，它是文藝復興的繼續和發展?！袄?br/>性崇拜”是啟蒙運動的思想核心，也是啟蒙文學的思想基礎。
啟蒙文學是 18 世紀歐洲文學的主潮。啟蒙文學反封建反教會的思想內容較之人文主義
文學具有更強烈的政治性和革命性；啟蒙文學的主人公較之以往的文學發生了根本性變化，
它把資產階級和其他平民當作主人公甚至英雄人物進行描寫；在文體形式方面創造了新的文
學體裁廣泛地采用哲理小說、哲理戲劇、詩歌和文藝性的政論文體，打破自古以來詩體文學
獨尊的局面，開創了文學史上的散文時代，藝術手法也豐富多樣。
18 世紀中后期，感傷主義文學流行。
英國啟蒙主義文學以現實主義小說成就最高。丹尼爾·笛福（1661-1731）的《魯賓遜
飄流記》。約那旦·斯威夫特（1667-1745）的《格列弗游記》。亨利·菲爾?。?707-1754）
是英國近代小說的創始人，代表作《湯姆·瓊斯》圍繞湯姆和索菲亞的愛情故事的描寫廣闊
地展現了 18 世紀英國的現實圖景。撒繆爾·理查生（1689-1748）是英國家庭小說的開創者，
代表作《帕美拉》。
法國啟蒙文學對封建社會的猛烈批判。伏爾泰（1694-1788）是法國啟蒙運動的主將，
他的《老實人》揭露封建統治的殘暴和天主教的罪惡，諷刺“一切皆善”并為現存秩序辯護
的盲目樂觀主義哲學?！鞍倏迫珪伞贝碜骷业业铝_（1713-1784）的對話體哲理小說《拉
摩的侄兒》是“辯證法的杰作”。盧梭（1712-1778）代表法國啟蒙運動中的小資產階級激進
民主派，他的“返回自然”的口號對 18-19 世紀歐洲文學產生深遠影響，書信體小說《新愛
6
洛伊絲》這部被稱作“盧梭主義百科全書”的作品揭示了出自人格的自然愛情與封建等級偏
見之間的沖突。博馬舍（1732-1799）的《費加羅的婚姻》對勞動人民的智慧的歌頌和對貴
族的嘲諷。
德國啟蒙文學以建立民族文化、爭取國家政治上統一為首要任務。18 世紀德國文學的
三個發展時期。啟蒙運動時期（1700-1770）經歷了從古典主義到浪漫主義的轉變。萊辛
（1729-1781）是德國啟蒙運動的代表和德國民族文學的奠基人?！翱耧j突進”時期
（1770-1785）是德國文學史上反封建的高潮，反對封建枷鎖，鼓吹個性，崇拜天才，主張
民族統一和創作具有民族風格是這一時期文學的時代精神和美學風格，主要作家是青年歌德
和席勒。德國文學的“古典時期”（1784-1805） 德國文學的繁榮時期，席勒（1759-1805）
的《強盜》“洋溢著對整個德國社會挑戰的叛逆精神”。歌德是德國最偉大的民族詩人。
俄國 18 世紀末的啟蒙運動文學具有鮮明的現實主義因素。馮維辛（1745-1792）的喜劇
《紈绔少年》對俄國貴族農奴主階級的尖銳揭露。拉季謝夫（1749-1802）的《從彼得堡到
莫斯科的旅行》中的革命情緒是 18 世紀俄國文學的突出現象。
第二節 歌德
歌德（1749-1832）是德國最偉大的詩人、作家和思想家。早期作品《少年維特之煩惱》
（1774）體現了狂飆突進運動的反叛精神。歌德思想上的矛盾性、復雜性、他對人道主義的
探索。代表作《浮士德》（1808-1832）概括了歌德全部生活實踐和藝術實踐。這部作品在世
界文學史上的廣泛而重大的意義。《浮士德》通過浮士德探索真理的不屈不撓的過程，宣傳
掙脫中世紀的愚昧狀態，建立理想的資產階級王國的啟蒙思想。浮士德性格的復雜性。浮士
德與靡菲斯特形象的關系體現出美與丑、積極與消極、肯定與否定的辯證關系。《浮士德》
中所反映的德國資產階級思想的局限性。《浮士德》中抒情詩、敘事詩、詩劇的結合，浪漫
主義與現實主義的結合，象征、辯證等手法的運用。
課程的重點、難點：
啟蒙思想的核心內涵，啟蒙文學的特點，歌德及其創作成就。
課程教學要求：
了解啟蒙運動的歷史文化背景，理解啟蒙思想的核心內涵，掌握啟蒙文學的特點及成就。
思考題：
1． 啟蒙文學的主要特征。
2． 英國現實主義小說創作的主要成就。
3． 《少年維特之煩惱》所體現的“狂飆突進”運動的時代精神。
4． “浮士德精神”的具體內涵是什么？
5． 《浮士德》的主要藝術成就
第六章 十九世紀浪漫主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
浪漫主義文學產生于 18 世紀末 19 世紀上半葉為繁榮時期。它是法國大革命、歐洲民主
運動、民族解放運動高漲時期的產物 ，德國古典哲學和空想社會主義為其思想理論基礎。
19 世紀浪漫主義文學的思想特點：1.強調創作的絕對自由，反對古典主義的清規戒律，
要求突破文學描寫的范圍；2.從民主主義立場，或者從留戀舊制度的立場，抨擊封建制度或
者資本主義的罪惡現象；3.酷愛描寫中世紀和以往的歷史；4.偏重描寫自然風光，厭惡資本
主義的文明和現實，標舉盧梭“回歸自然”的主張。
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19 世紀浪漫主義文學的藝術特點：1.強調個人感情的自由抒發，有強烈的主觀性；2.
重視民間文學及長篇詩體小說的創造；3.慣用對比夸張，重視丑的美學價值，大力提倡想象；
4.憂郁感傷的情調。
英國浪漫主義文學?！昂吓伞痹娙巳A茲華斯（1770-1850）、柯勒律治（1772-1822）騷
塞（1774-1833）；《抒情歌謠集》的社會態度和文學成就?！疤觳诺念A言家”雪萊（1792-1822）
的無神論和自由主義思想。詩劇《解放了的普魯米修斯》對人類未來的贊美。濟慈（1795-1824）
的進步觀點和唯美傾向。司各特（1771-1832）是歐洲歷史小說的創始人。拜倫是英國浪漫
主義文學的主要代表?！稏|方敘事詩》中的浪漫主義特色和“拜倫式英雄”的特點。長詩《恰
爾德·哈羅爾德》在藝術上的創新，政治性長詩與抒情詩的結合。代表作、詩體小說《唐璜》，
作品對反封建專制思想和民族獨立斗爭的同情，對英國資本主義社會的諷刺和揭露，藝術手
法的多樣性和語言的生動性。
德國是浪漫主義文學的發源地。早期“耶那派”作家施雷格爾兄弟、諾瓦利斯、狄克等
作家的濃厚唯心思想和宗教色彩。海德堡派的布倫塔諾，阿爾尼姆；格林兄弟的童話；霍夫
曼的《小查克斯》。海涅的創作達到革命民主主義的高度，代表作《德國------一個冬天的童
話》。
法國資產階級革命力量和封建勢力的斗爭劇烈。法國浪漫主義文學更具政治色彩。
夏多布里昂（1768-1848）是法國浪漫主義的早期代表，《阿達拉》和《勒內》的浪漫主
義藝術特色及其宗教思想局限。史達爾夫人（1766-1817）的《論文學》和《德意志論》的
內容和意義。雨果的《克倫威爾·序言》是法國浪漫主義向古典主義斗爭的宣言。雨果的《歐
那尼》演出的成功標志著浪漫主義的最后勝利。其他浪漫主義作家：繆塞、喬治·桑、大仲
馬等。
俄國浪漫主義文學是隨著 1812 年衛國戰爭的勝利和 1825 年十二月黨人起義而興起的。
以詩歌為主，富有強烈的戰斗精神，向往自由和民主。普希金（1779-1837）是俄國浪漫主
義文學的代表，后期則轉向現實主義。萊蒙托夫（1814-1841）的《當代英雄》。
波蘭的密茨凱維奇（1798-1855）的《先人祭》、《杜塔施先生》。匈牙利的裴多菲的《雅
諾什勇士》。
美國浪漫主義文學深受西歐影響，其內容是爭取和歌頌個性的自由和精神解放。美國文
學之父華盛頓·歐文。庫柏的《最后一個莫希干人》。納撒尼爾·霍桑的《紅字》。
第二節 雨果
維克多·雨果（1802-1885）是法國浪漫主義文學的主要代表。雨果對詩歌藝術的重大
發展。《巴黎圣母院》對教會的黑暗、僧侶的虛偽和封建統治者的殘酷的揭露。小說中對愛
斯美拉達和加西莫多等的對照表寫反映了作者對美與丑的審美理解。小說的典型的浪漫主義
藝術特色。長篇小說《悲慘世界》是雨果后期的代表作。小說對資產階級法律虛偽性的批判
和對勞動人民悲慘命運的同情?！侗瘧K世界》和《九三年》中資產階級人道主義思想的積極
意義和局限。
課程的重點、難點：
重點是浪漫主義文學的思想藝術特點，雨果的創作成就及特色；難點是浪漫主義文學的
背景，拜倫創作表現出的矛盾性。
課程教學要求：
了解浪漫主義文學產生的文化歷史背景，掌握浪漫主義文學的主要特點及其成就。
思考題：
1． 浪漫主義文學的思想藝術特點。
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2． “湖畔派”的藝術成就。
3． 什么是“拜倫式英雄”？
4． 《恰爾德·哈羅爾的游記》的思想藝術成就。
5． 《巴黎圣母院》所體現的浪漫主義藝術特色。
第七章 十九世紀中后期批判現實主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
19 世紀中期歐美文學的主潮是批判現實主義。批判現實主義在西歐是資本主義制度確
立、鞏固時期的產物，在俄國是封建制度走向消亡、資本主義逐漸興起時期的產物。美國的
批判現實主義在反映資本主義制度發展的同時，又與奴隸解放運動密切結合。
這一歷史時期的激烈的階級斗爭、唯物主義哲學的發展、自然科學上的新成就，為批判
現實主義文學的形成和發展提供了社會基礎和哲學基礎。
批判現實主義文學的思想特征：1.把文學作為分析和研究社會的手段，為人們提供特定
時代豐富多彩的社會歷史畫面，具有很高的認識價值；2.以人道主義思想為武器，深刻的揭
露批判社會的黑暗，同情下層人民的苦難，提倡社會改良；3.普遍關心社會文明發展進程中
人的生存處境問題，表現出作家們對人的命運與前途的深切關懷。
批判現實主義的藝術特征：1.追求藝術的真實模式，強調客觀真實地反映生活；2.重視
人與社會環境的關系描寫，塑造典型環境中的典型性格；3.具有內傾性和外傾性兩種傾向；
4.以敘事文學為主，使長篇小說走向成熟與繁榮。
法國是歐洲批判現實主義文學的發源地。司湯達和巴爾扎克是批判現實主義文學的奠基
人。司湯達的文學評論集《拉辛與莎士比亞》是第一部現實主義的宣言書。《紅與黑》標志
著批判現實主義文學的形成。巴爾扎克的《人間喜劇》代表了西歐批判現實主義的最高成就。
梅里美（1803-1870）是具有浪漫主義藝術品格的現實主義作家，《嘉爾曼》中的資本主義文
明的叛逆者形象。小仲馬（1824-1895）與《茶花女》。都德（1840-1897）的《小東西》。福
樓拜（1821-1880）的《包法利夫人》對法國庸俗腐朽的社會生活的揭發。福樓拜創作中的
自然主義傾向和法國批判現實主義的批判性趨于減弱。
英國批判現實主義文學較多表現勞資矛盾以及“小人物”的悲慘命運和苦難生活，人道
主義和改良主義色彩濃郁?！艾F代英國一派出色的小說家”。狄更斯是英國批判現實主義文學
的杰出代表。薩克雷（1811-1863）的《名利場》暴露英國統治階級的虛偽和唯利是圖。蓋
斯凱爾夫人（1810-1865）的《瑪麗·巴頓》描寫了憲章運動時期的無產階級生活，突出了
勞資矛盾。勃朗特姐妹的批判現實主義小說。《簡愛》和《呼嘯山莊》對資本主義社會的揭
露。
北歐批判現實主義文學在西歐影響下發展。安徒生（1805-1875）的著名童話。易卜生
的“社會問題劇”《玩偶之家》。
俄國批判現實主義文學與俄國革命緊密結合，批判鋒芒直指農奴制及其殘余，后期轉向
對資本主義的批判，因此具有較強的革命性、戰斗性和民主傾向，且有文學批評和美學理論
的有力支持。普希金是俄國批判現實主義文學的奠基人代表作《葉甫蓋尼·澳涅金》塑造了
俄國文學史上第一個“多余人”形象。果戈理和“自然派”。剛察洛夫（1812-1891）的《奧
勃洛莫夫》中最后一個“多余人”形象。屠格涅夫（1818-1883）的《獵人筆記》的人民性
和現實主義，《父與子》中的新人形象。別林斯基（1811-1848）、車爾尼雪夫斯基（1828-1889）
和杜勃羅留波夫（1836-1861）的革命民主主義文學理論和美學對俄國文學和俄國解放運動
9
所起的重要作用?！对趺崔k》的思想和藝術特點?！岸砹_斯民族戲劇之父”奧斯特羅夫斯基
（1823-1886）的《大雷雨》對“黑暗王國”的控訴與抗議。陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》。
列夫·托爾斯泰。契訶夫和他的短篇小說。
美國的批判現實主義文學往往是從民主理想出發批判資本主義的罪惡，反映勞動人民的
不幸遭遇，追求自由與平等的理想，具有較強的民主性與人民性。廢奴文學。斯托夫人與《湯
姆叔叔的小屋》。惠特曼（1819-1892）是 19 世紀美國偉大的民主詩人，《草葉集》的樂觀主
義、戰斗激情、民族精神和民主理想；《草葉集》在詩歌形式上的改革和藝術特征。馬克·吐
溫是美國批判現實主義文學的杰出作家。歐·亨利的短篇小說。杰克·倫敦的《馬丁·伊登》。
第二節 司湯達
司湯達（1783-1842）是 19 世紀法國第一個寫當代題材的批判現實主義作家。他的多方
面的文藝才能和貢獻。《拉辛和莎士比亞》的現實主義觀點。他的獨特的心理描寫手法。長
篇小說《巴馬修道院》對復辟時期歐洲君主政治的批判。代表作《紅與黑》的豐富的社會內
容和深刻的政治歷史意義。于連·索黑爾的“性格分裂”及其典型意義?！都t與黑》的藝術
成就。
第三節 巴爾扎克
巴爾扎克（1799-1850）是法國 19 世紀最重要的作家。巴爾扎克世界觀的矛盾?！度碎g
喜劇》的構思、宏偉計劃和結構特點。《人間喜劇》是 19 世紀上半葉法國社會的“卓越的現
實主義歷史”。作品的思想內容：描寫封建貴族的衰亡史；揭露資產階級的發家史和資本主
義社會中人與人的金錢關系和金錢的罪惡；對共和主義者的贊美；對理想社會的探索。巴爾
扎克藝術上的巨大成就。
《高老頭》是巴爾扎克的代表作。作品在《人間喜劇》中的“序幕”地位。拉斯蒂涅、
高里奧、伏脫冷、鮑賽昂子爵夫人等形象及其典型意義。作品對資本主義社會中罪惡的金錢
關系的揭露。作品在人物塑造、心理描寫、情節結構等方面所體現的巴爾扎克的藝術風格。
第四節 狄更斯
狄更斯（1812-1870）是 19 世紀英國偉大的批判現實主義作家。早期（1833-1842）作
品中的幻想色彩和樂觀精神。第二時期（1842-1850）創作中對資本主義批判的加強。第三
時期（1850-1870）為狄更斯創作的高峰，批判深化，抨擊猛烈。作品中的悲觀情緒加重。
《奧列弗·退斯特》、《馬丁·朱述爾維特》、《董貝父子》、《大衛·科波菲爾》、《艱難時世》、
《雙城記》、《遠大前程》，是他各時期的主要作品。狄更斯小說創作的藝術風格和成就。
第五節 陀斯妥耶夫斯基
陀斯妥耶夫斯基（1821－1881）是 19 世紀下半葉俄國重要的批判現實主義作家。創作
風格和氣質，早期代表作《窮人》。流放歸來的思想和藝術傾向。后期代表作《罪與罰》、《卡
拉馬佐夫兄弟》。陀斯妥耶夫斯基的“復調結構”和心理描寫。
第六節 列夫·托爾斯泰
列夫·托爾斯泰（1828－1910）是 19 世紀俄國最杰出的現實主義作家，也是公認的世
界上最偉大的小說家之一。他的創作是“俄國革命的鏡子”，是“全人類藝術向前發展的一
大步”（列寧）。
托爾斯泰的生平和創作?！稇馉幣c和平》是史詩般的巨著?！栋材取た心崮取飞羁谭?br/> 10
映了時代的巨變。安娜形象及其悲劇根源。列文是帶有自傳性的精神探索者形象。作品的藝
術魅力?！稄突睢肥峭袪査固┩砟晁枷牒退囆g探索的結晶。作品對整個沙皇俄國的全面揭露
和批判。卡秋莎·瑪絲洛娃形象的人民性和聶赫留朵夫的自傳性和為“懺悔貴族”形象所反
映的時代特征。托爾斯泰的思想特點，“最清醒的現實主義”和“托爾斯泰主義”。托爾斯泰
筆下的“心靈辯證法”。
第七節 馬克·吐溫
馬克·吐溫（1835－1910）是美國杰出的小說家，也是美國小說史上最重要的作家之
一。他的生平與創作。《哈克貝利·芬歷險記》是馬克·吐溫的代表作。小說對兒童生活和
心理的真實描寫以及反對種族壓迫的自由平等主題。哈克、吉姆等形象及其典型意義。小說
的藝術特點。馬克·吐溫的幽默諷刺手法。
第八節 易卜生
易卜生（1828－1906）是挪威杰出的戲劇家。早期創作中的強烈的民族性和浪漫主義
色彩?！吧鐣栴}劇”的主要作品及其基本特點?！锻媾贾摇穼Y本主義社會的婚姻家庭生
活、婦女地位以及倫理道德問題的深刻探討與揭露、娜拉、海爾茂形象及其典型意義。劇本
的藝術特點。
課程的重點、難點：
批判現實主義文學的特點，司湯達及《紅與黑》，巴爾扎克及《人間喜劇》，托爾斯泰及
其思想、創作，狄更斯及其《雙城記》。
課程教學要求：
了解批判現實主義文學產生的歷史背景、文學成就及特點，主要作家的創作思想及藝術
特色。
思考題：
1． 批判現實主義文學的藝術特點。
2． 何謂“現代英國一派出色的小說家”？
3． 《紅與黑》的社會政治內容。
4． 于連形象及其典型意義。
5． 《人間喜劇》的主要思想內容及其藝術成就。
6． 《高老頭》中拉斯第涅野心家性格的形成過程及其典型意義。
7． 狄更斯小說創作的藝術風格及成就。
8． 何謂“多余人”、“新人”形象？
9． 《罪與罰》的思想內容是什么？
10．陀思妥耶夫斯基在心里描寫方面有何特色？
11．安娜·卡列尼娜的悲劇實質是什么？
12．試論托翁筆下的“懺悔的貴族”形象。
13．何謂“心靈辯證法”？
14．什么是“托爾斯泰主義”？
15．馬克·吐溫的創作有什么獨特的風格？
16．《哈克貝里·芬歷險記》的思想內容。
17．什么是“社會問題劇”？
第八章 19 世紀非主流文學
11
課程教學內容：
第一節 概述
19 世紀下半葉的歐美文學出現了前所未有的復雜性，流派繁多，思想各異，相互影響，
并存發展。自然主義和唯美主義、前期象征主義等重要文學流派是 19 世紀和 20 世紀文學之
間的橋梁，起著承上啟下的作用。
自然主義的理論主張、思想特點和發展概況。左拉是自然主義的代表作家。
唯美主義的理論主張。王爾德是唯美主義的代表。
前期象征主義的理論主張和發展狀況。前期象征主義“三杰”：馬拉美、魏爾倫、蘭波。
第二節 左拉
左拉（1840－1902）是自然主義的領袖。左拉的自然主義理論。《盧貢－馬卡爾家族》
的社會與藝術價值?！睹妊俊返念}材與結構特點。
第三節 莫泊桑
莫泊桑（1850－1893）是世界著名的短篇小說大師。短篇小說的題材：普法戰爭；小
資產階級和公務員；農村生活；怪誕故事等。短篇小說的藝術成就：謀篇布局精巧；人物畫
廊豐富多彩；發展了第一人稱的敘述方法；平易通俗、準確有力、能為所有人接受的文學語
言。成名作、代表作《羊脂球》。長篇小說《俊友》對第三共和國時代政客的揭露。作品的
自然主義和悲觀色彩。
課程的重點、難點：
自然主義和左拉，唯美主義的理論主張。
課程教學要求：
了解自然主義、象征主義、唯美主義等文學思潮產生的文化歷史背景及其特點、成就。
思考題：
1． 什么是自然主義？
2． 什么是象征主義？
3． 什么是唯美主義？
4． 莫泊桑短篇小說的藝術成就。
第九章 20 世紀現實主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
本章論述前蘇聯文學以外的 20 世紀現實主義文學。
現實主義仍是 20 世紀歐美各國重要的文學潮流。大批跨世紀作家，繼續遵循 19 世紀
現實主義文學傳統，在原有基礎上繼續探索；也有一批新作家在現代主義思潮的沖擊和影響
下，借鑒其他文學表現手法，豐富和發展了現實主義文學。這一時期文學的思想特點：1.
受社會主義思想影響，現實主義作家或多或少用階級觀點或社會主義思想去觀察問題，站在
新的時代高度去描繪現實，表現出進步的思想傾向、2.力圖全面反映時代生活，上至王公貴
族，下至社會底層，均有較充分的反映，顯示出史詩般的規模。3.無產階級的生活、斗爭越
來越引起一些進步作家的注意，成為反映的對象，有的作家還塑造了具有無產階級覺悟的新
人。這一時期文學的藝術特點：1.頻頻出現“長河小說”式多卷本著作，比較全面反映了歷
12
史的變遷。2.由于受現代主義影響，一些作家更傾向于人的內部心靈的開掘，借鑒了意識流、
內心獨白、象征寓意等現代手法，豐富了現實主義的藝術表現手段。3.淡化情節的傾向。
英國是這一時期現實主義文學最有成就的國家之一。重要作家有蕭伯納（1856－1950）、
勞倫斯（1885－1930）、約翰·高爾斯華綏（1867－1933）、毛姆（1874－1965）等。
法國在 20 世紀涌現了不少現實主義作家除羅曼·羅蘭和法郎是士（1844－1924）之外，
還有杜伽爾（1881－1958）、莫里亞克（1885－1970）新進作家。
20 世紀，德國和奧地利等德語國家的現實主義文學達到前所未有的高度。最重要的作
家是托馬斯·曼（1875－1955）和布萊希特（1898－1956）。
和西歐國家相比，美國現實主義文學起步較晚，但在進入 20 世紀以后有了長足發展。
這一時期美國文學敢于面對美國經濟繁榮，正視社會矛盾和精神危機，體現了清醒的現實主
義態度，涌現出一批具有世界影響的作家。德萊塞（1871－1945）和海明威是其最重要的小
說家。其他作家還有：辛克萊（1878－1968）、劉易斯（1885－1951）、斯坦貝克（1902－1968）、
?？思{、菲茨杰拉爾德（1896－1940）、辛格（1904－1991）、貝婁（1915－ ）、馬拉默德
（1914－ ）等。
第二節 羅曼·羅蘭
羅曼·羅蘭（1866－1944）是法國小說家、戲劇家和散文家?！都s翰·克利斯朵夫》的
批判意義和個人反抗主題。作品獨特的藝術風格。
第三節 海明威
海明威（1889－1961）是 20 世紀美國風格獨特、影響很大的小說家?！短栒粘Ｉ稹?br/>反映了一代美國人的失望情緒?！队绖e了，武器》和《喪鐘為誰而鳴》反對帝國主義戰爭和
反法西斯主題。小說《老人與海》中主人公桑提亞哥的“硬漢性格”。作品的寓言性質和象
征特點。海明威小說創作的個性特征：1. “迷惘的一代”——“迷惘”；2. “硬漢子”—
—個性鮮明的藝術形象；3. “冰山風格”——獨特的形式美。
課程的重點、難點：
20 世紀現實主義文學的思想藝術特點；羅曼·羅蘭的“長河小說”；海明威的“冰山風
格”。
課程教學要求：
了解 20 世紀現實主義文學的特色及其成就。
思考題：
1．二十世紀現實主義文學發展的主要成就。
2．《約翰·克利斯多夫》的“長河式小說”的主要藝術成就及思想內容。
3．什么是“硬漢性格”？
4．海明威小說創作的個性特征表現在哪些方面？
第十章 俄蘇現實主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
20 世紀的俄羅斯、蘇聯文學是世界文學的重要組成部分、俄蘇現實主義文學的形成、
基本特征、發展階段。
13
第二節 高爾基
高爾基（1868－1936）是無產階級作家，蘇聯文學的創始人。高爾基的創作道路。創
作上探索正面理想人物的軌跡。長篇小說《母親》在世界文學史上劃時代的意義和深遠影響。
巴維爾、尼洛夫娜、雷賓等形象及其典型意義。列寧論《母親》。
第三節 肖洛霍夫
肖洛霍夫（1905－1984）是蘇聯時代最杰出的偉大作家之一。肖洛霍夫創作中的時代
特征、民族風貌和愛國主義感情。肖洛霍夫創作的藝術特點?！鹅o靜的頓河》與《人的命運》。
課程的重點、難點：
社會主義現實主義的主要特征；肖洛霍夫創作的時代特征及藝術個性。
課程教學要求：
了解俄蘇現實主義文學的主要特征及成就。
思考題：
1． 高爾基的《母親》在世界文學史上的劃時代意義。
2． 如何理解《靜靜的頓河》的悲劇意蘊？
3． 肖洛霍夫的創作風格。
4． 什么是社會主義現實主義？
第十一章 二十世紀現代主義文學
課程教學內容：
第一節 概述
現代主義是 19 世紀末至 20 世紀初歐美諸多反傳統特征的文學流派的總稱，它是 20 世
紀文學史上一個有代表性的文學思潮。
現代主義文學是西方資本主義進入壟斷階段的時代產物，是資產階級精神危機在文學
上的反映?，F代主義文學流派眾多，以第二次世界大戰作為分野，分前后兩個階段。
前期現代主義思想特征：1.反科學、反理性；2.異化主題；3.表現現代社會的精神危
機。藝術特征：創作方法的改變。具有鮮明的內傾性與主觀性。常用表現手法：象征、荒誕、
內心獨白、夢幻、時空倒錯、意識流、隱喻。
前期現代主義主要流派：后期象征主義、表現主義、未來主義、超現實主義、意識流
小說等。
后期現代主義文學的基本特征：1.以游戲、冷淡、嘲諷等所謂“理智化”的態度對待
異化的人生；表現危機意識，但與悲觀、絕望保持一定距離。2.用日常生活題材表現人的生
存體驗，不再像前期現代主義文學那樣刻意追求夢幻神秘的傾向；3.語言趨于明朗化、口語
化，不再追求晦澀艱深的語言風格；4.文學與哲學融化一體，具有艱深的哲理性；5.注重藝
術形式與藝術技巧的創新。
后期現代主義文學主要流派：存在主義文學、荒誕派戲劇、“新小說派”、“垮掉的一代”、
“黑色幽默”、“魔幻現實主義”等。
第二節 艾略特
艾略特（1888－1965）是 20 世紀西方最重要的詩人之一。艾略特的詩歌創作。長詩《荒
原》的主題與藝術特色。
14
第三節 卡夫卡
卡夫卡（1883－1924）是奧地利小說家，西方現代主義文學奠基人之一。卡夫卡二重
人格和復雜思想：1.孤獨意識；2..恐懼意識；3..障礙意識；4.負罪意識。獨特的藝術手段：
悖謬；圖象；譬如；荒誕；夢幻；怪誕；神秘性；多義性；自傳性；樸素性。
《變形記》主題與手法。
第四節 福克納
?？思{（1897－1980）是美國最主要的小說家之一，也是 20 世紀西方意識流的代表作
家之一。?？思{創作的主要成就。長篇小說《喧嘩與騷動》主題與藝術成就。
第五節 薩特
薩特（1905－1980）是法國著名文學家、哲學家和社會活動家，也是二戰后西方存在
主義文學的主要代表。薩特創作分期與藝術風格?！督]》的主題思想與藝術特色。
第六節 貝克特
貝克特（1905－1989）是法國荒誕派戲劇的奠基人和代表作家。貝克特的創作成就?！兜?br/>待戈多》的主題與藝術。
第七節 海勒
海勒（19230 ）是當代美國文壇上最重要的作家之一，黑色幽默派的代表。海勒的創
作成就?！兜诙l軍規》的思想意義與藝術特色。
課程的重點、難點：
難點是 20 世紀現代主義文學產生的哲學背景；重點是各流派的藝術特征及代表作賞析。
課程教學要求：
了解二十世紀現代主義文學產生的文化歷史背景，現代主義文學各主要流派的思想藝術
特點及其創作成就。
思考題：
1． 如何理解現代派文學的思想內容和藝術特征？
2． 現代主義各流派的思想藝術特點。
3． 艾略特《荒原》的思想主題和藝術特色。
4． 卡夫卡小說的藝術特色是什么？
5． 如何理解卡夫卡的《變形記》的主題及藝術手法？
6． ?？思{的《喧嘩與騷動》的意識流手法。
7． 什么是“境遇劇”？如何理解薩特的《禁閉》的主題思想？
8． 以《等待戈多》為例闡析荒誕拍戲劇的主要特色。
9． 《第二十二條軍規》的思想意義與藝術特色。
第十二章 亞非文學
課程教學內容：
第一節 概述
亞非文學是世界文學的重要組成部分。亞非文學發展的五個時期：古代文學、中古文
學、近代文學、現代文學、當代文學。各個時期成就最大的作家作品。
15
第二節 希伯萊文學
古希伯萊民族與初期基督教?！杜f約》的產生過程?！杜f約》的體例和文字的內容?！杜f
約》文學的特點和重大影響。
第三節 泰戈爾
泰戈爾（1861－1941）是印度近代杰出的詩人和小說家。泰戈爾的生平和創作道路。《吉
檀迦利》的基本思想傾向和藝術特色。
第四節 川端康成
川端康成（1899－1972）是日本現代派開山祖師之一。川端康成的創作成就?！堆﹪?br/>主題與藝術特色。
課程的重點、難點：
希伯來文學在文化史上的地位和意義；泰戈爾及川端康成的創作成就。
課程教學要求：
了解亞非文學發展的主要脈絡及成就。
思考題：
1． 亞非文學發展的分期及各時期的主要文學成就。
2． 簡述《舊約》文學的特點及其影響。
3． 《吉檀迦利》的基本思想傾向及藝術特色。
4． 川端康成的《雪國》的主題及藝術特色。
三、課程學時分配
章 節 教學時數 講 課 實 驗 上 機 實踐活動 其他
一 歐洲古代文學 12 講授
二 中世紀文學 6 講授
三 文藝復興時期人文主義文學 12 講授 作業
四 十七世紀古典主義文學 4 講授
五 十八世紀啟蒙文學 6 講授 作業
六 十九世紀浪漫主義文學 6 講授
七 十九世紀中后期批判現實主
義文學
22 講授 作業
八 十九世紀非洲主流文學 6 講授
九 二十世紀現實主義文學 6 講授
十 俄蘇現實主義文學 6 講授
十一 二十世紀現代主義文學 12 講授
十二 亞非文學 4 講授 作業
合計 102
四、教材與參考書目
教材
何鋒、錢奇佳主編《外國文學教程新編》，安徽教育出版社，2007 年版
參考書目
1.鄭克魯主編《外國文學史》、《外國文學作品選》，高等教育出版社
2．《二十世紀西方文學》宋寅展、蘇成全主編，華中師范大學出版社 1990 年版
16
3．《歐洲文論簡史》伍蠡甫著，人民文學出版社 1987 年版
4．《二十世紀的文學批評》[法]讓·伊夫、塔迪埃著，百花文藝出版社 1998 年版
五、考核及成績評定方法
本課程開課兩個學期，分別安排考試、考查各一次?？己思俺煽冊u定方法為：
考試（閉卷或開卷）成績評定方法：期末成績占７0%，平時成績占３０%
考查（開卷）成績評定方法： 期末成績占６0%，平時成績占４０%
六、大綱說明
1．本課程與“中國現代文學”、“中國古代文學”、“文學概論”等課程一起構成漢語言
文學專業的文學課程系列，共同承擔提高文學作品的分析能力、了解文學史知識、掌握文學
創作規律的教學任務。
2．本課程采用以課堂講授和討論為主的教學方式，并要求學生寫文學評論小論文，鍛
煉分析寫作能力。為了幫助學生接觸更多的文學作品，適量安排觀摩根據文學名作改編的電
影。
3．為了學好本課程，要求學生與教師配合，做到：課前預習、課后思考。即課前根據
教師要求盡量讀完教師準備精講的作品，以提高作品分析鑒賞的效果；課后根據教師布置的
思考題：復習思考，加深對作品的理解，并從中總結出基本規律。
4．本課程以提高學生的文學作品分析能力為主要教學目標。對于準備考研的部分同學，
可以在課程學習的基礎上，將能力轉換為知識，對自己提出更高的目標。
七、制定人：錢奇佳 審定人：楊四平 批準人：芮道榮
免責聲明：本文系轉載自網絡，如有侵犯，請聯系我們立即刪除，另：本文僅代表作者個人觀點，與本網站無關。其原創性以及文中陳述文字和內容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分內容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關內容。
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