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浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目
考 試 大 綱
科目代碼、名稱: 621 會計專業教學法
適用專業: 045120 教育碩士（職業技術教育）財經商貿方向
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。
（三）試卷題型結構
判斷題：10 小題，每小題 2 分，共 20 分
名詞解釋題：5 小題，每小題 6 分，共 30 分
簡答題：4 小題，每小題 10 分，共 40 分
分析論述題：2 小題，每小題 30 分，共 60 分
二、考查目標（復習要求）
要求考生了解會計專業的學生特點、會計專業的教學內容和教材分析、會計專業的教學
媒體和環境創設，掌握會計專業教學常用的方法：頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、
角色扮演法、案例教學法、任務驅動教學法等 12 種教學法。
三、考查范圍或考試內容概要
第一部分 會計專業教學特點分析
1. 會計專業現狀和發展前景
1.1 會計專業技術應用領域
1.2 會計專業的方法、程序、處理基礎和產品
1.3 會計專業中等職業人才的典型職業工作
1.4 會計專業中等職業人才的能力要求
2.會計專業的學生特點分析
2.1 職校學生的認知和情感特點
2.2 職校學生的非智力因素特點
2.3 中職會計專業素質和技能要求與學生特點的關聯分析
3.會計專業的教學內容和教材分析
3.1 典型職業任務分析和教學目標
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3.2 會計崗位設置與教學內容的關聯原則
3.3 崗位、角色教學重點內容選擇
3.4 教學內容的組織第一部分會計專業教學特點分析
4.會計專業的教學媒體和環境創設
4.1 會計專業的典型教學媒體特點和種類
4.2 會計專業的教學環境創設
4.3 特定教學內容的特定教學環境創設
第二部分 會計專業教學方法應用
5.頭腦風暴法
5.1 頭腦風暴法概述
5.2 頭腦風暴法應用案例
5.3 在會計專業教學中應用頭腦風暴法應注意的事項
6．卡片展示法
6.1 卡片展示法概述
6.2 卡片展示教學法應用案例
6.3 在會計專業教學中應用卡片展示法應注意的事項
7. 思維導圖法
7.1 思維導圖法概述
7.2 思維導圖法應用案例
7.3 在會計專業教學中應用思維導圖法應注意的事項
8．角色扮演法
8.1 角色扮演法概述
8.2 角色扮演法應用案例
8.3 在會計專業教學中應用角色扮演法應注意的事項
9．模擬教學法
9.1 模擬教學法概述
9.2 模擬教學法應用案例
9.3 在會計專業教學中應用模擬教學法應注意的事項
10．案例教學法
10.1 案例教學法概述
10.2 案例教學法應用案例
10.3 在會計專業教學中應用案例教學法應注意的事項
11．項目教學法
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11.1 項目教學法概述
11.2 項目教學法應用案例
11.3 在會計專業教學中應用項目教學法應注意的事項
12．四階段教學法
12.1 四階段教學法概述
12.2 四階段教學法應用案例
12.3 在會計專業教學中應用四階段教學法應注意的事項
13．引導文教學法
13.1 引導文教學法概述
13.2 引導文教學法應用案例
13.3 在會計專業教學中應用引導文教學法應注意的事項
14．調查教學法
14.1 調查研究法概述
14.2 引導文教學法應用案例
14.3 在會計專業教學中應用引導文教學法應注意的事項
15．任務驅動教學法
15.1 任務驅動教學法概述
15.2 任務驅動教學法在“歸集分配材料費用”教學中的應用
15.3 在會計專業教學中應用任務驅動教學法應注意的事項
16．實驗教學法
16.1 實驗教學法概述
16.2 實驗教學法應用案例
16.3 在會計專業教學中應用實驗教學法應注意的事項
參考教材或主要參考書：
1．劉繼偉主編. 《會計專業教學法》，中國財政經濟出版社，2016 年 7 月。
四、樣卷
一、 判斷題（10 小題，每小題 2 分，共 20 分。對的打“√”，錯的打“×”）
1. 和一般普通高中學生的心理特征相比，在認知和情感領域，中等職業學校學生的語言、
邏輯記憶能力強一些。( )
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2. 會計專業教學媒體的選用要與具體的教學內容、教學對象、所在學校的教學條件相結
合。（ ）
3. 教學內容的組織取決于教學目標，教學質量的檢驗標準就是看教學的結果是否達到教
學目標。（ ）
4. 頭腦風暴法貫徹“無錯原則”，不允許任何的批評與指責。（ ）
5. 采用卡片展示法的目的，是要獲得一個所希望的、能夠代表少數同學意見的結果。
（ ）
6. 思維導圖最為一種學習策略，能促進學生進行有意義的學習，促使他們整合新舊知識，
建構知識網絡，濃縮知識結構，從而使學生從局部把握知識。（ ）
7. 角色扮演法可以使學生學會站在他人的立場思考問題，想他人所想，急他人所急。
（ ）
8. 在模擬教學中，學生是學習的主體，因此要倡導學生主動參與、積極探究，充分發揮
學生的各種潛能。（ ）
9. 項目教學法教學效果評價包括項目設計的合理性、教師指導的有效性、學生操作過程
的合理合規性、項目完成的科學完整性。（ ）
10. 四階段教學法以教——學為核心，由準備、講授、練習、總結四個階段組成。（ ）
二、 名詞解釋題（5 小題，每小題 6 分，共 30 分）
1. 引導文教學法
2. 任務驅動教學法
3. 實驗教學法
4. 調查教學法
5. 會計組織程序
三、 簡答題（4 小題，每小題 10 分，共 40 分）
1． 請闡述頭腦風暴法的實施步驟和主要特點。
2． 會計專業教學媒體的選用原則有哪些？
3． 什么是卡片展示法？包括哪幾個階段？
4． 思維導圖法具有哪些功能？
四、 分析論述題（2 小題，每小題 30 分，共 60 分）
1． 如何在會計教學中實施角色扮演法？應用角色扮演法應注意哪些問題？請舉例說明。
2． 引導文教學法具有哪些特點？如何在利潤分配教學中應用引導文教學法？
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