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浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目
考 試 大 綱
科目代碼、名稱: 528 學前教育基礎
適用專業: 040105 學前教育學
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分 及 考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷內容結構（考試的內容比例及題型）
考試內容包括“學前教育史”和“現代心理與教育統計學”及寫作三部分內容
第一部分 學前教育史 約 100 分 62 分
第二部分 現代心理與教育統計學 約 50 分 38 分
第三部分 作文 50 分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題（概念題）：7 小題，每小題 4 分，共 28 分
簡答題（簡述題）： 3 小題，每小題 7 分，共 21 分
論述題（綜合題）： 2 小題，每小題 18 分，共 36 分
分析題（綜合題）： 1 小題，共 15 分
作文題：1 小題，共 50 分
二、考查目標（復習要求）
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試復試科目考試內容包括學前教育史、現代心理與教
育統計學兩門學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，
并能運用相關理論和方法分析、解決學前教育中的實際問題，并具有較好的寫作能力。
三、考查范圍或考試內容概要
第一部分：學前教育史
第一章 中國古代的學前教育實踐與思想
1．中國古代的慈幼機構與觀念、胎教的內容與方法。
2．中國古代宮廷兒童教育制度，古代家庭教育的內容、原則與方法。
3．顏之推的兒童家庭教育思想、王守仁的兒童教育思想。
第二章 中國近現代的學前教育實踐與思想
1．清末學前教育產生及原因。
2．《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》的內容與意義。
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3．民初蒙養園制度的建立。
4．幼稚園制度的建立與發展。
5．老解放區的學前教育。
6．康有為、張雪門、陶行知、陳鶴琴、張宗麟的學前教育思想。
第三章 中國當代學前教育的發展
1．國民經濟恢復和社會主義改造時期的學前教育。
2．全面進行社會主義建設時期以及“文革”中的學前教育。
3．改革開放以來學前教育體制與法規的發展變化。
第四章 外國古代的學前教育實踐與思想
1．古代埃及、印度、希臘、羅馬的學前教育實踐。
2．西歐中世紀的學前教育。
3．柏拉圖、亞里士多德、昆體良的學前教育思想。
第五章 外國近現代的學前教育實踐與思想
1．近現代英國、法國、德國、美國、日本、蘇聯等國代表性的學前教育機構和
學前教育制度。
2．夸美紐斯、盧梭、福祿培爾、蒙臺梭利等人的學前教育思想。
3．杜威的兒童教育思想及其對學前教育的影響。
第六章 外國當代學前教育的發展
1．當代各國代表性的學前教育制度與法規。
2．皮亞杰、維果茨基的理論及其對學前教育的影響。
參考教材或主要參考書：
1．《學前教育史》,唐淑主編,人民教育出版社,2009 年 10 月第 2 版。
第二部分：現代心理與教育統計學
第一章 緒論
1．教育心理統計中數據的基本類型。
2．參數與統計量的區別。
第二章 統計圖表
1．數據的初步整理。
2．各種統計圖、表的繪制。
第三章 集中量數
1．集中量數（平均數、中數、眾數）的概念、性質、計算方法與應用
2．其他集中量數（加權、幾何、調和平均數）的應用與區別
第四章 差異量數
1．差異量數（全距、百分位差、四分位差、平均差）的概念和性質
2．方差及標準差的概念、性質和計算方法
3．差異系數與標準分數的應用
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第五章 相關系數
1．相關的基本概念、類型及意義
2．積差相關的意義與應用
3．等級相關、質量相關、品質相關的應用對象
第六章 概率分布
1．概率的基本概念
2．標準正態分布的基本特征及標準正態分布表的使用
3．標準正態分布在教育記分中的應用
4．二項分布的基本特征及其在教育測量中的應用
5．抽樣分布：T 分布、F 分布、卡方分布的基本概念及其分布表的使用
第七章 參數估計
1．點估計、區間估計的基本概念
2．總體平均數的區間估計
3．總體方差及方差之比的區間估計
第八章 假設檢驗
1．假設檢驗的基本原理、概念及一般步驟
2．平均數與平均數差異的顯著性檢驗
3．方差、標準差差異性檢驗
4．相關系數的顯著性檢驗
第九章 方差分析
1．方差分析的基本原理
2．單因素完全隨機實驗設計的方差分析
3．單因素隨機區組實驗設計的方差分析
第十章 卡方檢驗
1．卡方檢驗的一般原理
2．配合度檢驗及其應用
3．獨立性檢驗及其應用
第十一章 回歸方程
1．線性回歸的基本原理
2．一元線性回歸方程的建立、檢驗與應用
第十二章 抽樣原理及其方法
1．抽樣的基本原理與基本方法
2．樣本容量的確定與方法
參考教材或主要參考書：
1． 《現代心理與教育統計學》,張厚粲、徐建平編著,北京師范大學出版社,2015
年 5 月第 4 版
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四、樣卷
一、名詞解釋題（共 7 小題，每小題 4 分，共 28 分）
1．《學記》 2．“奏定蒙養院章程及家庭教育法章程”
3．《母育學?！?4、集中量數
5、位置量數 6、回歸分析 7、因素分析
二、簡答題（共 3 小題，每小題 7 分，共 21 分）
1．默寫你所熟悉的中國古代重要的蒙學教材內容 4-6 句，并分析其中體現的傳統教育思
想。
2．簡述福祿倍爾的學前教育思想。
3、簡述方差分析的基本原理與步驟。
三、論述題：（共 2 小題，共 36 分）
1、試分析陳鶴琴的幼兒園課程理論與實踐，以及對中國當代學前教育的影響。（18 分）
2、簡要分析西方教育思想史中“園丁說”思想的基本內涵及其對“兒童教育與發展關系”
的啟示，以及應如何處理“兒童教育與發展的關系”？（18 分）
四、分析題：（共 15 分）
發展神經科學家想探討運動與神經發育的影響，他們首先設計的是動物模型，想以技巧
運動、耐力運動來檢驗對白鼠神經發育的影響。（1）請提出具體的實驗設計方案，提出自變
量、因變量和可能的無關變量，并說明操作控制方法；（2）若該模型擴展到幼兒，請提出研
究思路（15 分）
五、作文題（共 50 分）
“孩子不是成人的倒影，而是他們自己”。試就你對這句話的體會，寫一篇文章。題目自
擬，體裁自選（詩歌除外），不少于 800 字。
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