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- 1 - 考試大綱-南京理工大學(自動控制原理,共 150 分) (*號所注內容為考查的重點) 一、總要求 命題內容以胡壽松教授主編的教材《自動控制原理》為主要參考書,全面考查考生對自 動控制原理的基本概念、基本方法掌握的程度及運用基本概念、原理、靈活解決問題、分析 問題的能力。 二、命題范圍及考查的知識點 1 自動控制的基本概念 1)自動控制系統三種基本控制方式:開環控制、閉環控制、復合控制; *2)反饋控制的機理; *3)閉環控制系統的基本組成; *4)對控制系統的基本要求。 2 控制系統的數學模型 微分方程、傳遞函數和結構圖是描述系統數學模型的三種主要形式,重點考查: *1)傳遞函數定義及性質,結構圖的概念; *2)獲取具體物理系統的傳遞函數,以及繪制系統結構圖的方法; 3)通過結構圖的化簡,求取開環傳遞函數、閉環傳遞函數、誤差傳遞函數及干擾信號 作用下的閉環傳遞函數; 4)一般了解信號流圖的建立及梅遜公式的應用。 3 線性系統的時域分析法 重點考查考生對系統穩定性、穩態誤差、動態品質等性能的分析方法。 *1)系統性能指標的定義; *2)系統穩定性概念、勞斯穩定判據及其應用; *3)一階、二階系統(主要是二階)的動態性能分析,二階系統階躍響應的分析及動態 性能指標的計算; *4)系統類型的定義、靜態誤差系數的定義及計算方法,利用靜態誤差系數計算系統的 靜態誤差; 5)主導極點的概念,一般了解高階系統動態性能的分析方法。 4 線性系統的根軌跡法 1)掌握根軌跡的基本概念,根軌跡與系統性能的關系; 2)掌握根軌跡繪制的基本法則,靈活應用基本法則繪制系統的根軌跡; 3)利用根軌跡分析系統的性能; 4)了解參數根軌跡和零度根軌跡的概念。 5 線性系統的頻率響應法 *1)頻率特性的定義及其幾何表示法; *2)系統開環對數頻率特性圖、幅相曲線圖的繪制; 3)最小相位系統與非最小相位系統的概念; 4)利用開環對數頻率特性求開環傳遞函數的條件、方法; *5)利用奈奎斯特穩定判據、對數頻率穩定性判據判斷閉環系統的穩定性; *6)相角穩定裕量和幅值穩定裕量的定義及其求取方法,它們與系統性能的關系; 7)掌握開環幅值穿越頻率、相角交界頻率的定義,了解閉環諧振峰值、諧振頻率及 帶寬的定義。 6 控制系統的綜合校正 1)正確理解控制系統校正的基本概念; *2)PID 校正的思想及算法; - 2 - *3)二階系統的比例微分校正及速度反饋校正; *4)超前校正、滯后校正、超前-滯后校正的設計方法; 5)串聯校正、反饋校正的設計方法及它們的優缺點; *6)復合控制校正的設計方法及其優缺點。 7 線性離散系統的分析與校正 *1)掌握采樣定理及采樣系統與連續系統的區別與聯系; 2)掌握 z 變換及 z 反變換; *3)掌握離散系統差分方程、脈沖傳遞函數等數學模型的形式; *4)掌握離散系統穩定性的分析方法,了解影響離散系統穩定性的因素; *5)掌握離散系統穩態誤差的分析方法,了解動態性能的分析方法; 6)一般了解離散系統數字校正的方法。 8 非線性控制系統分析 1)非線性系統與線性系統的區別與聯系; 2)了解常見非線性特性及其對系統運動的影響; *3)正確理解相平面法的基本概念; 4)掌握相軌跡的繪制方法,并能用解析方法繪制簡單非線性系統的相軌跡; *5)掌握用極限環分析系統的穩定性和自振的方法; *6)正確理解描述函數的基本概念; 7)掌握非線性系統結構簡化的方法; *8)熟練掌握用描述函數分析非線性系統的穩定性、自振及有關參數。 9 線性系統的狀態空間分析與綜合 *1)正確理解狀態空間有關概念; *2)熟練掌握建立元件、系統狀態空間表達式的方法; 3)掌握空間表達式向可控、可觀測標準形、對角形、約當形等規范形式變換的基 本方法; 4)熟練掌握由狀態空間表達式求系統傳遞矩陣的方法; *5)熟練掌握狀態轉移矩陣的性質及求取方法,掌握線性定常系統狀態方程求解方 法; *6)正確理解可控性、可觀測性的基本概念; *7)熟練掌握判定系統的可控性、可觀測性充要條件及有關方法; 8)理解可控性、可觀測性與系統傳遞函數的關系; 9)理解線性系統規范分解的作用和意義,了解規范分解的一般方法; *10)正確理解利用狀態反饋任意配置系統極點的有關概念,熟練掌握按系統指標 要求確定狀態反饋矩陣的方法; *11)正確理解利用輸出反饋任意配置系統極點的有關概念,掌握按系統指標要求 確定輸出反饋矩陣的方法; 12)正確理解分解定理,了解狀態觀測器的作用,一般了解全維狀態觀測器的設計 方法; *13)正確理解李雅普諾夫穩定性的有關概念; 14)掌握李雅普諾夫第二法,初步掌握尋求系統李雅普諾夫函數判定系統穩定性的 方法。 10 利用 MATLAB 進行控制系統仿真的基礎知識 1) 了解控制系統仿真的基本概念; 2)掌握利用 SIMULINK 圖形化界面對連續系統仿真的基本方法。
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