一鍵復制
心得體會的寫作要求結合實際、具體和有針對性，能夠給讀者以啟示和思考。想要寫一篇較為完美的心得體會，首先要選擇一個合適的話題或事件進行總結?？梢赃x擇自己在學習中的收獲和感悟，工作中的經驗和教訓，或者是生活中的感悟和體會等等。在寫之前要先做好準備工作，回顧自己的經歷和感受，整理出要點和思路，確定寫作的主旨和結構。在寫作過程中，要注重文字的準確和簡潔，表達個人真實的想法和感受，注意語言的連貫和流暢，結構的清晰和有序。同時，還要注意審視和反思自己的成長和不足，提出進一步改進和提高的建議，讓讀者也能從中受益。以下是一些心得體會的典型范文，供大家參考和借鑒。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇一
義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。
《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事?！读x務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。素質教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現在學校各項日常的教育教學工作當中。素質教育不應該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O計，就能夠更好地促進學生的發展。
我們在追求一種教育理想，一種發展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發展了，才是實實在在的素質教育目標實現。
通過學習，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務教育法》中，這些問題都給予了充分的關注，得到了很好的落實。義務教育應該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應該是一種純公共產品，這點在《義務教育法》當中已經得到了很好的體現，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業，這一點非常符合中國今天義務教育發展的實際情況。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇二
新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
義務教育均衡發展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現了教育的公平。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發展問題，新義務教育法還詳細的規定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的發展階段進入了一個新的歷史時期。
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現在是履行法律責任，依法實施素質教育加以貫徹落實?！读x務教育法》第3條規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”。這條規定明確了學校實施素質教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質量，三是要學生全面發展，四是要為培養合格人才奠定基礎。這也是義務教育的質量標準和培養目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權利和義務呢？我想在今后的工作中，首先要嚴格規范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學生服務，讓學生滿意、家長放心、社會認可。其次，要轉變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學，更好地促進學生的主體發展，將素質教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學校中的每一天中！
通過這段時間對學習義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的'法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！痹诘?4條還規定：“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展?！薄读x務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。
通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中，在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇三
7月15日，我校組織學習了《義務教育法》，通過學習和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學,每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才?！读x務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇四
近年來，我國教育法規不斷完善，其中《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國民辦教育促進法》對教育體制改革起到了重要的推動作用。作為一名教育工作者，我深深地感受到了這些法律的深遠影響。在此，我愿意分享一下自己的心得體會。
一、教育法的作用。
教育法是教育體系中重要的法律規范，它明確了教育的基本理念、目標、內容體系和管理制度等，保障了學生的權益和教師的權力。在實際工作中，我們應當把教育法作為引領教育改革和發展的指南，把法律精神貫穿于教育教學過程中的各個環節并生動落地，促進學校規范化和現代化建設，保證學生的全面發展。
在我國的教育體系中，民辦教育得到了越來越多的關注和支持。《民辦教育促進法》于2017年正式頒布實施，它通過放寬創辦和經營民辦學校的投資、收費、選址、準入等方面的制度性限制，實現了政府與社會的合作共贏。它同時強調了民辦學校的育人功能和人才培養質量，樹立了民辦學校作為公益事業和創新發展的地位，推進了教育資源的利用和共享，促進了教育現代化進程的實現。
民辦教育法對于教育體制的改革帶來了很多啟示。最重要的是，它突破了行政管理和市場機制之間的二元對立關系，賦予了民辦學校更多的自主性和創新性；其次，它依據公益性的原則，加強了對教育質量的評估和監督，在維護公平正義和規范秩序的同時，助力教育發展；第三，它提供了一種新的融資模式和資源共享機制，促進了產業結構的升級和人才培養的多元化。
民辦教育法的貫徹實施面臨一系列的挑戰和問題。它對于社會的深入認識和適應還需要時間和過程。例如，辦學成本高、利潤回報低的問題，民辦學校與公辦學校間的差距及治理模式的探索等。同時，民辦學校急需加強自身能力和競爭力，規模化、品牌化等關鍵領域亟需研究和解決。
五、未來發展的探索。
我們應當在推廣民辦教育的同時，充分調動政府、市場、社會等多方面的積極性和力量，進一步優化教育資源的布局，推進教育的現代化和國際化。而作為教育工作者，我們更應該從教育法律的角度來思考、實踐和探索，積極開展教育教學改革，通過科技手段、教育資源共享、學科融合等方式加強教育信息化和數字化建設，以創新的思維和方法，建設品質和特色鮮明的優質教育。
總之，教育法和民辦教育法為我們提供了難得的機遇和挑戰，我們應當在法制思維的引導下，持續深入學習和實踐，追求知行合一，共同推進我國的教育事業邁上新臺階。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇五
在學習新的《義務教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法。
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。九年制義務教育的貫徹落實是實施科教興國戰略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。
(一)“不收學費、雜費”明確了義務教育的公益性。國家對義務教育采取新的經費保障機制。新法明確規定，“義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院的規定分項目、按比例分擔。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列。
(二)在新法中，統一性貫穿始終。新法從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任;學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任;學校不提供相應的條件，也要受到法律的規范。
二、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的落實者：
在學習了新《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，處處“身正為范”。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇六
近年來，我國教育體制的改革不斷深化，各級政府和教育部門也紛紛出臺一系列相關政策，來促進教育質量的提高和素質教育的全面推進。而在這一系列政策中，《教育法》的頒布實施無疑起到了重要的促進作用。近期，我對《教育法》進行了深入學習和研究，下文將從憲法立法背景、主要內容、意義和改進措施等方面進行探討和思考，以期對該法進行更具體的理解和指導實踐。
第二段：憲法立法背景。
中國憲法中明確規定了公民受國家教育的保障，而學校教育作為教育體制中的基礎，直接關系到全社會的發展和公民的素質提升。為了更好地保障公民的受教育權利，保證我國教育事業的健康發展，《教育法》的制定成為當務之急。該法的出臺不僅是憲法中教育部分的法律化體現，也是對我國教育發展各項政策進行綜合規范和具體實施的法律依據。
第三段：主要內容。
《教育法》作為一部結合我國實際情況的綜合性法律，內容十分豐富。首先，該法明確了教育的基本原則，如公平、普及、質量等原則。其次，該法規定了教育的體系和范圍，從幼兒園到中等職業學校，形成了完整的教育體系。另外，該法還詳細規定了學校教育、教師教育、家庭教育、社會教育等各個方面的具體要求和保障措施。而且，該法還強調了教師的權益和責任，要求教師具備必要的教育背景和專業培訓，提高他們的教學水平和教育質量。
第四段：意義。
《教育法》的實施對于我國教育事業的發展具有重要的意義。首先，該法的出臺進一步理順了我國基礎教育的發展環境和體制機制，為我國學校教育的改革提供了指導和依據。其次，它有效地保護了學生的權益，提高了教師的專業化水平和社會地位。再次，該法倡導了終身學習的理念，強調了家庭教育和社會教育的重要性，促進了全社會共同參與教育的合作機制。最后，該法規范了教育投入和政府的責任，提高了教育財政和資源的合理配置，實現了教育的公平與普及。
第五段：改進措施。
盡管《教育法》的出臺意義重大，但仍面臨一些問題和挑戰。首要的問題是實施中的具體操作和配套措施需要進一步完善，確保法律的貫徹落實。其次，相關部門需要注重實際、靈活運用法律條文，因地制宜制定實施細則，從而更好地適應各地不同的教育發展需求。另外，培養優質教育人才也是面臨的重要任務，需要加大對教師培訓的力度，提高他們的教學水平和素質。此外，教育體制的改革也是發展中不可回避的問題，只有通過改革創新，才能更好地適應社會需求和教育發展的挑戰。
總結。
總體來說，《教育法》的出臺和實施對于我國教育事業的發展無疑具有重要促進作用。然而，要充分發揮法律的作用，還需要各級政府和教育部門共同努力，加強溝通與協作，進一步完善法律框架，確保教育法規的貫徹實施。只有如此，才能真正推動我國教育事業的蓬勃發展，為實現教育現代化和國家全面發展奠定堅實的基礎。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇七
元。所以，當時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導致“潰堤”——如今，每年全國義務教育階段的雜費收入已達上百億元之巨!
所以，我們說新版義務教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!
中國農村的義務教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農村家長豈止要負擔“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務教育。而實現不了真正的義務教育的農村，自然稱不上是新農村。
近年來，國家財政由“建設財政”向“公共財政”轉型，投向教育事業、特別是農村中小學教育事業的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學雜費，義務教育階段由農民自己負擔的項目正急劇減少。義務教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現的國家意志，應不至于再引人懷疑。
當然，現在，如果基層官員執意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務教育法沒有規定“國家免費提供課本”，學校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經不起有心人細細把玩。
所以，我們希望基層官員們，除了數算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領會法律的精神，還得講究執政為民。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇八
新《義務教育法》的頒布實施，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?/p>
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。在實施新《義務教育法》過程中，我認為：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇九
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年教育法的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定教育法，實施教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
新教育法的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新教育法的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的'階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
修訂的教育法為學校辦學提供了有力的法律保障。在新教育法中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新教育法凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新教育法的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新教育法受之一。新教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間?！靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘裕€有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵?！?/p>
新法明確了對義務教育質量的要求，情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。
導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們學校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進行宣傳學習,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。
在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在賈灣中心學校這個大家庭中健康、快樂地成長。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十
新的義務教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關心的實事，在學習它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：
第一，九年義務教育要繼續實施。這是新的義務教育法第二條明確指出的事實?？梢娫诰拍炅x務教育的實施這一關鍵問題上，國家是會一直走下去的。
第二，義務教育要均衡發展?！暗诹鶙l國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施義務教育，保障家庭經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務教育。”“國家組織和鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件，已經是當前教育工作中的重中之重。
“縣級人民政府編制預算，除向農村地區學校和薄弱學校傾斜外，應當均衡安排義務教育經費?！薄暗谒氖邨l國務院和縣級以上地方人民政府根據實際需要，設立專項資金，扶持農村地區、民族地區實施義務教育?！蔽沂且幻麖霓r村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關心。農村學校經濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學生留不住，這個惡性循環使農村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設置，使市里的學生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學率高，學習特別好的學生固然能上，而學習差一點的也想方設法的上。經常能聽到某某學校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現象，尤其是在越來越以高學歷獲得高收入為標準的中國。義務教育法規定要以政府為中心，以教育的均衡發展這目的，進行宏觀調配教育資源，可以預見在不久的將來，每一所學校都有良好的軟硬件設施，每一所學校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學生在哪一所學校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發展，成才之路不再遙遠。到那時擇?，F象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。
第三，學費、雜費要免收。“實施義務教育，不收學費、雜費?！薄皣医⒘x務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施?！边@是明確寫進義務教育法的條款。“第四十二條國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障?！薄案骷壢嗣裾畬彝ソ洕щy的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費?！弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r村孩子上學已經開始免收學雜費，我所在的市區學校也開始對非農業戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學生上學，讓家長沒有后顧之憂。可見國家對義務教育的實施決心是多么堅決。
學習了義務教育法，感覺到的是國家對百姓的關懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學習，貫徹落實義務教育法，做到學法、知法、講法、授法，為義務教育法的進一步落實盡自己的一份力。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十一
教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件很重要的事情。尤其是學好《教師法》、《教育法》等有關教育方面的法律法規更是一門必修的科目。
我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關教師應當履行義務的規定使我深感重任在肩。
《教師法》對教師應當履行的義務規定如下：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書育人，為人師表”的說法。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
通過對《教師法》的學習，我認為要很好地履行教師的義務，應做到以下幾點：首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十二
首次以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學、就業還是職業發展，職校與普校學生享有平等機會，這對于職業教育來說，無意是美好的春天。一部好的法律，需要在現實中得到很好地執行和落實，否則，難以發揮其應有的作用。地方政府要切實履行發展職業教育的`主責，行業組織要發揮對職業教育的指導作用，企業要踐行職業教育重要辦學主體作用，職業學校要扎實做好技術技能人才培養本業。特別是職業學校，要切實加強師德師風建設，全面提升教師素養；要創新教學模式與方法，提高課堂教學質量；要改進教學內容與教材，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力，真正提高學生的社會競爭力。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十三
《教育法》是我國立法的一部基本法律。它對于我國教育事業的發展起著重要的引領和規范作用。作為一名教育工作者，深入研讀和理解《教育法》，對于我們更好地履行職責，推動教育事業的發展具有重要意義。在閱讀《教育法》的過程中，我深感其具有的思想深度、條文明確和精煉的特點，使我對我國教育事業有了更加全面和深入的認識。
第二段：重視教育法的意義。
《教育法》作為一部國家立法法律，具有重要的法律效力和指導意義。它的出臺，為我國教育事業的發展提供了重要的法律基礎。它既是教育活動的規范，又是教育工作者權益的保護。對于我們教育工作者來說，熟悉并遵守教育法律，對我們更好地履行職責、提高教育質量至關重要。同時，教育法的出臺也使教育事業更加規范，為廣大的學生和家庭提供了合法、公平的教育環境。
第三段：教育法的主要內容。
《教育法》的主要內容完整地體現了我國教育事業的發展思路與目標。首先，它明確了教育作為國家的基本事業應當受到國家保護和支持。其次，它規定了教育的主體，即教育工作者，提出了對他們的教育權益的保護。此外，《教育法》還規定了國家教育制度的建立，包括學校設置、課程設置、招生政策等方面的要求。除此之外，它還提出了教育質量的要求，推動教育人才培養和教育科研的持續發展。
通過閱讀《教育法》，我深刻地認識到教育法的立法宗旨和核心價值。教育法的立法宗旨是促進全民教育和全面發展，提高教育質量，保障教育公平。它的核心價值是讓教育更加人本、科學，并為教育工作者和廣大學生提供更好的發展環境。與此同時，我也切身感受到教育法所要引導的教育理念，即培養社會主義事業的建設者和接班人，培養適應社會不同層次和需求的人才，培養具有創新能力和實踐能力的人才。
第五段：展望未來。
《教育法》的頒布實施，為我國教育事業的發展指明了方向和路徑，但同時也有許多亟待解決的問題。例如，教育資源的不均衡，學生心理健康問題的日益突出，師資隊伍建設的不足等。在未來的工作中，教育工作者要進一步關注《教育法》的改進和完善，以期能更好地服務于教育事業的發展，促進學生的全面素質培養。同時，社會各界也應當更加重視教育法的實施和宣傳，為教育事業營造更好的發展環境。只有如此，我們才能真正實現教育法所體現的教育夢想，為我國人才培養和社會發展做出更大的貢獻。
總結：
通過閱讀和理解《教育法》，我深刻認識到它對于我國教育事業的重要性和影響。它不僅規范了教育活動的開展，也為教育工作者提供了權益的保護和推動了教育質量的提升。同時，教育法所體現的教育理念和價值觀也是我們教育工作者應當秉持和踐行的。通過不斷深化對教育法的理解和研究，我們將更好地履行職責，推動教育事業的發展，為我國培養更多的人才做出更大的貢獻。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十四
教育是國家的未來、民族的希望，也是每個孩子成長成才的關鍵。近日，我認真學習了我國的《教育法》，深感該法律對于促進教育公平、提高教育質量和保障學生權益起到了重要的作用。通過學習和體會，《教育法》給我留下了深刻的印象和啟發。
第一段：教育法的制定背景和重要性。
教育是國家的立身之本、民族的命脈。面對我國教育發展中存在的不平衡和不充分問題，國家決定于1995年出臺《教育法》，旨在提高教育質量、促進教育公平、保障公民的基本教育權益?！督逃ā返闹贫ǎ粌H反映了國家對教育事業的高度重視，也體現了國家對每個孩子健康成長、實現人生價值的期望。
第二段：教育法對公平教育的促進和保障。
公平是教育事業的根本要求和基本原則，而《教育法》則進一步強調了公平教育的重要性。該法明確規定了對貧困地區、農村地區、少數民族地區和特殊區域學校的特殊支持政策，保障了各地區的教育資源均衡分配。此外，教育法還規定了各級政府對貧困家庭和困難學生的獎助學金制度，為他們提供了更多的上學機會。通過這些政策和制度的推行，教育公平的程度不斷提高，每個孩子都能有機會接受優質教育，實現自己的夢想。
第三段：教育法的質量導向和教育資源配置。
教育質量是衡量教育水平的重要標志，也是孩子們接受教育的基本要求。《教育法》提出了明確的教育質量導向，強調了提高教師素質、改善教學環境、推進教育現代化的重要性。同時，該法律還規定了加強教育資源的統籌配置，確保各地區的教育資源合理利用和公平分配。通過這些規定，教育質量得到了有效的提升，每個孩子都能享受到優質的教育資源，實現全面發展。
第四段：保障學生權益和維護教育安全。
學生是教育的主體，他們的權益得到保障，教育事業才能順利進行?！督逃ā芬幎藢W生的受教育權、文化權、參與權和保護權，明確學生在教育過程中的地位和權益。同時，教育法還規定了對于教育機構、教職工、家長和社會的責任，要求保護學生的人身安全、心理健康和隱私權。通過這些規定，學生的權益得到了法律的明確保護，教育安全得到了有效維護。
第五段：教育法的啟示和展望。
學習和體會《教育法》，讓我認識到教育改革和發展的重要性，也深感到教育法的具體指導和保障作用。作為一名學生，我要珍惜接受教育的機會，努力學習，在人生的道路上追尋自己的夢想。同時，我也希望教育法能夠不斷完善和落實，為每個孩子提供更好的成長環境和教育資源，為實現國家繁榮和民族復興做出更大的貢獻。
總結：通過學習和體會《教育法》，我深刻認識到教育的重要性和教育法的作用。教育公平、教育質量和學生權益保障是教育法的核心目標和原則，也是促進教育事業發展的關鍵。希望每個孩子都能夠享受到優質的教育資源，實現自己的人生價值，為國家的繁榮和民族的復興做出貢獻。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十五
為了更好的貫徹、實施新的《義務教育法》，為了使學校和老師領會黨和國家關于義務教育的新精神、新要求，對照新法規范自己的行為，保護學生和自己的權益，切實做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學習了新《義務教育法》。
1、教師應繼續接受教育，提高自身素質?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，必須不斷的充實自己，不斷的更新自己的學識，必須傳“為人之道”，解“學生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時代的發展，滿足學生的需求。
2、教師應熱愛社會主義教育事業，堅決貫徹素質教育。義務教育做什么？就是促進人的素質的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質量，讓孩子們全面發展，不是簡單的應試教育、分數教育，而是以素質為導向，培養有思想、有道德的建設者和接班人。這就要求我們在教學活動中要注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。以學生的發展為中心，著眼于學生自身的潛能開發，使學生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權利和義務，做到依法從教。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十六
教育是國家和民族未來的希望，教育法和教育相關法律的完善是保障教育質量和發展的重要手段。作為近幾年國內教育領域的一大趨勢，民辦教育正逐漸成為備受關注的熱點話題。本文將結合我個人的實際體驗和感觸，從民辦教育法的角度探討民辦教育的發展現狀及存在的問題，同時也會提出一些相應的解決方案。
第二段：民辦教育的發展現狀。
民辦教育的興起，不僅豐富了教育市場，也為教育創新和發展注入了新的活力。與此同時，隨著相關法規的出臺和監管機制的逐漸完善，民辦教育在支付方式、課程設置、師資力量等方面逐漸與公辦教育趨近。在教育資訊化和智能化進程推動下，越來越多的民辦教育機構開始使用大數據和人工智能技術以提高教育質量和效率。但是，現實中也存在一些問題，例如缺乏規范的課程體系、非法招生等現象，令民辦教育備受詬病。
民辦教育法在立法方面考慮了更多的民辦教育機構合法運作問題。根據此法，民辦教育機構應具備合法的資質證明，必須按照規定的標準進行教學活動，否則將會受到相應的處罰。此外，該法還規定了教師的資質、教育商品質量監管事項等，目的是加強民辦教育機構的合法性和監管。值得注意的是，此法并不是將民辦教育機構排除在公辦教育之外，而是為了促進兩者的健康合作發展。因此，民辦教育機構應當為培養競爭力更強的人才做出更多的貢獻。
第四段：民辦教育的問題及解決途徑。
盡管民辦教育在促進教育市場發展，提高教育質量等方面起到了積極的作用，但是也必須承認其存在的一些問題。例如，教育質量不穩定、教學資源分配不均、課外培訓費用高、師生關系不佳、經濟利益導向重、依賴外教等問題。這些問題涉及到教育的各個方面，也意味著民辦教育需要更嚴格的制度建設和更多的監督。因此，可以考慮制定名師支持計劃、質量監管、組織教育質量評估機構、加大民辦教育科研投入、規范校外培訓班等方法以提高民辦教育的整體質量。
第五段：總結。
在此次民辦教育發展中，可以看到教育政策在不斷地變革以適應于時代的發展。政策的制定不僅僅是鼓勵民間資本的準入，更重要的是鼓勵民間資本營造更多更好的教育資源，實現教育公平與優質共存。因此，民辦教育領域市場化、多樣化、國際化的發展趨勢已成了自然趨勢，并不可避免，更需要通過立法和系統性的監管措施確立政策的方向性，造福于廣大的人民。在未來的發展中，民辦教育機構應順應教育發展的規律，遵照相關法律規定，合理利用教育資源，為國家和社會培養更多更好的人才。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十七
這兩天，新的《義務教育法》發到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規不難發現新的《義務教育法》在很多方面都發生了轉折。九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的海外境外孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發現法律法規在九個方面實現了突破。
第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時培植把注重培養學生的獨立思考能力、實踐戰斗能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了推行一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來推行分步實施，但必須堅守免費的特點。公益性是整個幼兒教育事業的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收工本費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村義務教育階段的雜費;城市地區還要城市深入調查研究課題、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的體制管理體制，強化了省級的統籌制定。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府統籌的統籌規劃和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級;現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級重點的責任。對幼兒教育的均衡發展、加大對農村教育經費確保的力度、加強對貧困地區的`支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了普通高中經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔協調機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規范義務教育的專項轉移支付;設立中等教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，搭建起義務教育比較完善的經費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對但非戶籍所在地，特別是外來工子女接受義務教育的問題;確定了義務教育子女居住地人民政府要為他們提供平等接受流動人口的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。
第七，規范了義務教育中小學的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行，新《義務教育法》對規范義務教育行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得改歸非重點班和非重點班。關鍵是要對私立學校在資源、政策上為進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民?！薄Ｈ堑?5條的規定，“學校不得違反國家擅自規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。
第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和客座教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師閑職職務序列接上，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和客座教授相對應，小學教師也可以提要副教授，對小學教師是很大的提倡。這一整套規定對調動教師的積極性，發揮奮力拼搏是一個很大銳意進取的激勵。尤其是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對教員是個福音。這個全新的制度，在教員職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規章。
第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條有關規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的非法行為及應該不法行為承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大促成的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。
新的《義務教育法》具有強烈的時代性。經過在構建和諧社會、全面建設小康社會的時代背景下，以科學撥亂反正為指導的新《義務教育法》，體現出與鮮明的時代特色和均衡發展的時代氣息思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應哪怕做到自己學好這部法律，更要在平時的基層工作中注重執法監督做到依法辦事，依法執教，從自己做起，把法律條文中的規定全面落實落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務教育法》的好教師。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十八
51新修訂的《職業教育法》（以下簡稱職業教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容并結合自主學習情況，深入領會精神實質，感覺對職業教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業教育長期被認為是“低人一等的教育〞，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會?！奥殬I教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學生更有未來。職業教育沒有底氣，是因為職業教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學生畢業后從事低端產業工作，沒有發展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的機會不多，約束了其職業發展。新《職教法》規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。高等職業學校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I學校和普通高等學校實施。這意味著，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W歷+技能〞的職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學一職業專科一職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當前，很大部分職教教師都是經普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業課教師從未接受過師范教育和職業教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專門的職業教育師范院校，職教教師的師范能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化，更能在日常教育教學工作中游刃有余，更能在工作中實現職業價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業幸福感。
從《職業教育法》的修訂中我們感受到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰?？梢灶A期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。
作為省級重點中職學校，我校將充分發揮引領和示范作用，“xx踔厲奮發，篤行不怠，以創建省職教名校〞為奮斗目標，以提質培優為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業與升學并舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經濟發展貢獻力量。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇十九
這兩天，新的《義務教育法》發到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規不難發現新的《義務教育法》在很多方面都發生了變化。九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的。
規定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發現這部法律法規在九個方面實現了突破。
第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費;城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級;現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”;建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔;義務教育經費預算單列;規范義務教育的專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。
第七，規范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規范，新《義務教育法》對規范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規定，“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。
第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。這一新規定對調動教師的積極性，發揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對小學教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規定。
第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的違法行為及應該承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。
新的《義務教育法》具有強烈的時代性。經過在構建和諧社會、全面建設小康社會的時代背景下，以科學發展觀為指導的新《義務教育法》，體現出鮮明的時代特色和均衡發展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應僅僅做到自己學好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執教，從自己做起，把法律條文中的規定落到實處。做個懂法、守法、宣傳《義務教育法》的好教師。
《教育法》的心得體會范文優秀6篇篇二十
新修訂的《義務教育法》提出增大辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的信任;不管什么樣的家庭成員經濟發展背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人能與人能之間的和諧，這也是社會進步的表現出色。當前，教育資源在城鄉之間、區域之間、校際之間存在很大差異性，帶來了私立學校等一系列問題。修訂后的《義務教育法》在總則中規定“國務院和縣級以上地方人民政府應該合理配置教育資源，促進義務教育均衡健康發展，改善弱小學校的辦學條件，并采取措施，保障農村地區、民族地區實施中小學，保障家庭中國經濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年直接參與義務教育。”法律明確提出要縮小學校之間的辦學，加強對薄弱私立學校的改造，并且提出在義務教育第三階段，不分重點學校和或非重點重點學校。這些前進方向都會從法律層面保障義務教育朝著更加均衡的方向發展。
通過學習，使我們了解了新《義務教育法》的基本特征內涵和精神實質，我們還要進一步深入學習，深刻領會《義務教育法》的精神，在平時的學校管理和教育教學工作中做到依法執教，努力實行素質教育，以學生為本……，使新《義務教育法》的精神真正落到實處。
