一、心理學統考重難點解析

　　1.普通心理學

　　1.1考查目標

　　（1）理解和掌握心理學的基本概念、基本事實和基本理論，理解當代心理學的發展趨勢。

　?。?）能夠運用心理學的基本理論和方法，分析和解決有關實際問題。

　　分析：（1）普通心理學的重要性毋庸多言，所以其中的基本概念、事實和理論很多都要識記，復習到很熟悉的程度才行。對于當代心理學的發展趨勢，大綱體現在第一章“主要的心理學理論”中，要求是了解，比理解和掌握的要求低，但是因為是基本功的內容，所以也會考查，跨系考生需要強化一下。

　?。?）運用的選擇題考查形式是給出現象或問題，用心理學理論解釋，或者反過來，給出理論，問可以解釋哪些現象。如果以簡答題或綜合題的形式出現，就要展開來具體分析了，一定要結合理論。

　　1.2重點難點

　　普通心理學的重點和次重點章節有：

　　次重點：一、心理學概述；四、感覺；五、知覺。

　　重點：三、意識和注意；六、記憶（難點）；七、思維；八、言語；九、情緒和情感（難點）；十、動機、需要和意志；十一、能力；十二、人格。

　　記憶的難度主要體現在大量的實驗上，這部分內容可以結合實驗心理學看，情緒和情感主要是理論部分難度較大，對每種理論的提出者，主要觀點都要掌握。

　　1.3復習方法

　　首先，普通心理學是整個心理學的基礎，復習時一定要以課本為主，扎實地看。不能為了方便，簡單地看一本詳解類的書。

　　其次，現在復習過一遍或兩遍后，普通心理學，或者可以說整個心理學的架構可以搭起來了。整體可以分為認知過程、情緒情感與意志和能力與人格三大塊，每塊包括哪些章節，每一章的內容又有什么，都應該一目了然，清清楚楚。

　　最后，就是在理解的基礎上，反復熟記的工作了。同時，涉及應用的知識點最好能自己舉例。

　　2.發展心理學

　　2.1考查目標

　　（1）理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

　　（2）理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及經典實驗研究。

　　（3）能運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。

　　分析：（1）對發展心理學中的基本概念和理論掌握時，重點的概念和理論最好能記憶，次要的則能再認即可。

　　（2）實際上，這一點已經指出了從第四章嬰兒期到第八章成年和老年期，這五章的重點，就是五個年齡階段在認知、語言和社會性這三個領域發展的特征、理論以及涉及到的經典實驗。所以，考查目標明確告訴了你什么是重點。

　　（3）最后考查的是應用，可能以選擇題和案例分析題的形式出現。所以對概念和理論一定要會用。

　　2.2重點難點

　　次重點：一、發展心理學概述；八、成年期和老年期心理發展。

　　重 點：二、心理發展的基本理論（難點）；四、嬰兒心理發展；五、幼兒心理發展；六、童年期兒童的心理發展；七、青少年的心理發展。

　　第二章中的四大理論和四大問題可能難度比較大、尤其是維果斯基和皮亞杰的理論。

　　2.3復習方法

　　發展心理學的復習方法主要有兩點：一是判斷主次，區別對待，即對基本理論和幾個發展階段要重點看，每個階段在認知、語言和社會行這幾個領域又是重點，次要的內容不能不看，也一定要知道。

　　二是以認知、語言和社會性為線索，重新理一遍內容，比如以認知為例，從嬰兒期到成年老年期自己梳理一次。這樣做的目的是分別以年齡發展和領域發展為線索，可以熟悉內容。

　　3.教育心理學

　　3.1考查目標

　?。?）理解和掌握發展與教育心理學基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

　?。?）能運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發展與教育教學過程中的各種現象與相關問題。

　　分析：（1）教育心理學中的重點的概念和理論最好能記憶，次要的則能再認即可。

　?。?）考查應用，可能以選擇題和案例分析題的形式出現。所以對概念和理論一定要會用。答題時要針對問題結合理論，切忌泛泛而談，或者沒有理論依據地空談。

　　3.2重點難點

　　次重點：二、學習與心理發展

　　重 點：三、學習的主要理論（難點）；四、學習的動機；五、學習遷移。

　　教育心理學的難度主要是學習理論。其中，布魯納、奧蘇珀爾的理論以及建構主義的內容可能不太好理解，內容也比較多。

　　3.3復習方法

　　復習時，學習、學習動機、學習遷移的含義、類型和作用一般以選擇題形式考查，所以不能放過每個知識點；理論及其應用會以選擇題或大題形式出題。教育心理學難度不大，記憶的內容比較多，考生反而容易忽略。第一輪后如果理解了，就可以開始背誦了。