現象一　考研信息成了搖錢樹，考研名師“睡覺也掙錢”

　　像這樣為考研聽串講從各地趕往北京的考生很多。采訪中記者發現，很多人是受了假廣告的蒙蔽，而造成這一結果的原因有很多，除輕信廣告外，對考研信息了解不暢也是一類。

　　“緊跟某某某，肯定得高分”——這是為廣大準備考研的學生們所熟知的一句廣告詞。只要是有這位教授的課，成千上萬的學生會奔走相告、趨之若鶩。筆者翻看了近10家京城考研輔導學校的招生廣告，發現一些老師的名字經常出現在不同學校的廣告上。一般來說，每門課的主講老師都不超過5人，也就是說每位輔導老師在北京至少要身兼兩職。

　　據了解，一些考研輔導名師每年一般均需花費數月連續奔波于各大城市做招生宣傳，在正式授課期間，一天循環趕2至3個場地的現象十分普遍。部分學校臨時更換老師的真實原因是，主講教師未能及時從另一課堂趕回。除去必要的吃飯、睡眠以外，授課教師還能提供多少時間和精力進行教學研究、備課和輔導呢？上課出錯、授課質量不高也在情理之中。

　　那是什么原因促使這些老師如此不顧疲勞地“趕場”？一知情人士指出，巨大經濟利益的驅動是最根本的原因。據介紹，全國各大考研輔導班一次性支付給主講教師的薪金最少是1000元/節，有的教師更與輔導學校實行五五分成，每次課下來收入均達上萬元。曾有知情者說，這些考研名師“睡覺也掙錢”。

　　據海成輔導班一位負責人介紹，報名費有一半要分給輔導老師?！安还茉趺凑f，辦輔導班絕對是一本萬利的事情?！睋场懊麕煛弊苑Q，僅去年全國上過他的輔導班的達72000人次，如果按平均每人次300元算，他一年就可以成為百萬富翁。

現象二 虛假廣告催生“真命天子”，考研市場管理亟待規范

　　位于北京的中國人民大學南路是一條很不起眼的小街道，其長約100米，寬不到10米，卻有個響當當的名字——考研一條街。街道入口處有一個圓柱，糊滿各類考研輔導班的廣告。在這條看似不起眼的小街道背后，隱藏著伴隨考研隊伍日益壯大的巨大商機。

　　一些輔導學校為了搶占市場、牟取利潤，甚至用上了不正當的競爭手段。一位業內人士笑談：“群雄逐鹿”自然免不了一場混戰。記者在街頭張貼著的這些廣告上看到類似于這樣的字眼最惹人： “考試通過率居同類輔導班之首”、“??所講授的課程難度系數與歷年真題相差無幾”、“其所編寫?BR>書籍命中率經反復核實理科?8分，文科為93分”……如此宣傳用語極具誘惑力和煽動性，不少考生為之心動。不少考生抱怨，由于過于相信廣告，造成自己考試失利。

　　一位在考研班授課的老師指著考研廣告說，這里的虛假成分不少。有的老師頭銜名不副實；有的廣告上空有其名，授課卻不見其人……某考研班為吸引學員，在廣告上大做文章，給老師加上“研考出題”的“頭銜”，據學生調查，此人從沒參加過出題。在采訪中筆者還獲悉，個別輔導班的授課老師只是講師而非廣告上所稱的教授。在有的學?？磥恚磕甓加写罅繉W生報考研班，就像韭菜一樣，割了一茬還會再生一茬。

　　某些教師的教學質量無法保證，教材水平也是參差不齊。有些標有“內部資料”的講義印刷質量低下。一些所謂“名師講義”只是找了幾個研究生“攢”的教材。外地學生大多是沖著幾個名家才參加輔導班的，但有的老師只露面了一兩次便消失了，有的甚至根本沒露面。有關人士強烈呼吁：考研市場管理，亟待規范。

問題一　“明星制”考研市場問題多

　　一位教育專家認為：出現目前考研市場的混亂主要有這樣幾點原因。首先，政府有關部門對考研輔導市場缺乏有力、有效的監管，特別是對辦學者沒有嚴格的審批制度。相當多的考研輔導班是借牌子上課，也就是說借用其他培訓學校的辦學許可證辦班，這位人士說：“如果你去看一些考研班的辦學許可證，就會發現上面的學校名稱和考研班的名字根本就不一樣。”既然是借牌上課，那也就無所謂砸不砸牌子。

　　其次，考研輔導市場現在是“明星制”，考生只認名師，買名師的書，上名師的課，而對學校的名稱和聲譽并不是十分注重。這位人士指出，“明星制”有利有弊。輔導老師要想在這個市場上闖出名堂，必須要使出真功夫，認真備課，認真鉆研，這在一定程度上提高了整個考研輔導的水平。但是，過分強調名師對教師、學生以及市場都沒有好處。老師“為名所累”，在輔導授課期間非常疲憊，這樣授課質量自然無法保證，學生難免覺得錢花得不值；考研輔導市場都是圍著名師轉，辦學主體自身的品牌無足輕重，市場競爭就很難有序，很難做到優勝劣汰。

問題二　質疑串講老師的“金口玉言”，權威何在，透題從何而來

　　如果如此眾多的輔導班都是權威，那么這種“權威”也就失去了意義。為此記者采訪了教育部門和法律部門的專業人士。

　　教育部門有關人士表示，考生通過考前輔導班接受老師的輔導，對于參加研究生入學考試會有一定的指導作用，但是，根據目前教考分離的原則，這些老師是不可能參與當年考研命題工作的。因此所謂當年考試“內部消息”的提法是不真實和不負責任的。這種說法只是為了更多地招攬生源的一種手段而已。教育部考試中心一位不愿透露姓名的工作人員說，“命中率”是一個很模糊的概念，它的對象是試題內容，還是其所涉及的范圍？清華大學數學系劉坤林教授認為，培訓學員的通過率、錄取率很難統計，目前沒有什么有效途徑進行檢測。

　　而記者從法律界人士那里得到的說法是，這種廣告實際上已經對受眾群體構成了誤導，對自身可能提供的服務做了虛假和夸大的宣傳，應被界定為虛假廣告。而這些考研培訓班和考研書籍編寫者以大曝“內幕”作為宣傳賣點的做法，已屬違法行為。

問題三　考生盲目崇拜助長名師趕場

　　考生對部分教師盲目且狂熱的崇拜也助長了“趕場”之風。大多數學生反映，他們在選擇輔導班時只認授課老師的名氣，而對“知名度”的認定，一是來自于考研前輩的經驗性傳授，二則靜觀各校的廣告宣傳攻勢。于是，強化、炒作名師的現象屢見不鮮，師資爭奪戰愈演愈烈。

問題四　考研班辦學范圍及收費是否有明確規定？

　　據了解，只有具備了一定條件，才有資格開辦考研輔導班。如應有固定辦公場所、專用教室以及50萬元的固定資金，要有地區社會力量辦公室的審批、教委的辦學許可證以及稅務局開具的證明。

　　國家物價局物價處的宋大才處長說，物價部門只對夜大、電大等長期辦校的學時費有明確規定，而對社會上的短期培訓班，如考研輔導班、電腦培訓班等并無統一規定，各班根據自己的情況收費，學生也根據自己的情況選擇。稅務部門的同志提醒考生：“任何形式的收費都必須使用發票。大學生在交錢之后應該索要發票，一方面便于稅務部門核查，另一方面也便于在自己的正當權益受到損害時索取賠償。”

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