序言
大學四年過得最有滋味的，我想，應是第一和最后一學期。如果有人連這兩 學期過地都
不夠爽，實在是一種長久的遺憾。
如果一整學期都不做一點有意義的事，無論如何都談不上“過得爽”。
這學期很輕松，所以，我想用這個機會反省以下數年來的思想經歷，分析其 曲直成敗，
希望從中得出一些關于今后的構想．生活的實踐應該有理論的指導， 沒有理論的實踐便
是盲目的．
也許我對理論比較偏愛，故我報考的是理論專業.生活、做人、讀書的理論顯然比專業更
為重要．大學幾年是整樣過的？是否 能從中發現一點理論的跡象？
兩萬余字，一個月，前面一半，我美其名曰《我的大學》；后一半是關于個人考研的經歷
及其經驗教訓，曰：《考研之路》，希望對渴望了解考研和正在準 備考研的同學有一定
的參考意義．
個人的粗淺的見解，顯然不盡正確，期待您的批評指教． 　
98.5.18于青島
一
有的同學希望了解我個人考研的情況。既然有人信任，我就不能讓他們失望， 所以，我
不準備說這樣的話：“要用功打好基礎”、“要刻苦”等，因為這是空 話、套話，不會
給人以任何啟發。因此，我力圖用較多的文字，用實際的內容， 代替空洞的鼓勵。

進入大學后，英語學習基本一是個詞匯問題。但是，我似們似乎習慣了一種 來自中學的
學習方法：記住若干個單詞-->讀課-->相應的練習。學了八年英語，到大二四級時，只不
過四千詞匯，并且至少有一半人根本就沒有達到四 千詞匯。信手揀來一篇文章，都是生
單詞遍布，極大的打擊了讀課外書的積極性。

平常的習慣往往意味著平庸；四級考試，是對庸人的要求。如果你的詞匯不 過四、五千
的話，兩年時間的不學習，你就會把它們徹底的忘記。如果只是很平 常的學習，你的水
平不會有實質的進展，不過維持四級或六級的水平，但四、六 級遠不能滿足你運用語言
的需要。
因此，必須尋找一種極大加速的動力。這種動力只能來自詞匯量的迅速突破。
你一定聽說過很多學生六百幾十分， ＲＥ二千幾百分，其核心便在于：通過短期的直接
記憶，迅速擴大詞匯到１－２萬，然后加以鞏固練習，半年過ＴＯ 牛 Ｌ，一年過ＧＲ
Ｅ，是完全可能的。因此體現一個人能力的關鍵在于：如何 在短期（２－３個月）讓能
“認得”的詞匯極大膨脹。這需要智慧、毅力和勇氣。
第一個走這條路的人一定是天才，無數的人已走過這條路，并且證明這是唯 一正確、有
效的方法，如果有人懷疑這種方法的話，顯然是不明智的。我付出了兩個月，六十個日日
夜夜，證明了這種可能性：智力正常的人能夠 在兩個月內記孰６０００生詞（加上４０
００四級單詞，所以，我自豪的說，我已實現了萬詞突破）。 　　回想起那六十個日日
夜夜，那么驚心動魄；從早到晚，全部時間用來記憶單 詞，徹底拋棄其它一切，需要承
受一定的心理壓力，但到了后階段，詞匯以２０ ０／天遞增的時候，那是怎樣的激動人
心！背單詞幾乎成了一種樂趣，要不是為 了應付末期末考試，并且太多的詞匯對考研沒
什么益處，再加上兩個月，２萬詞 匯也是可能的。
考研只需要五千詞匯，我背這些單詞不僅僅是為了考研，但無疑，無形之中 提高了我的
閱讀能力，我四級只考了７９分（當時過優秀的一個班就有幾個）， 六級６７（過７０
分的也不少），但這次是７５（７５以上的大概不是很多吧）。 從橫向和縱向的比較
中，可見在英語上有所進步，這在很大程度上得力于詞匯的 雄厚－－－關于考研，之后
再詳細討論，這里我不鼓勵大三的學生為了考研而記憶大量無關詞匯，大二、大一的學生
可以嘗試一下。
二
首先，我想簡單討論一下記憶的規律。
心理學一般把記憶看成由短期記憶和長期記憶構成的系統。我們記憶單詞當然要達到長期
記憶的目的。反復刺激大腦，使短期記憶不斷 延續下去，堅持同遺忘作斗爭，是達到目
的的唯一途徑。每次反復的過程，都是 一個加固的過程；幸好，人是萬物之靈，每次反
復都不是簡單的反復，是不斷延 長遺忘時限的反復；不是無限次的反復，而是有限次的
反復（實驗表明，反復７次左右便能達到長期記憶的目的）。 　 因此，記憶的首要的基
本規律在于反復性。
如何加深記憶？除了反復之外，還有一個把新事物和腦袋里固有的舊事物建 立某種聯系
的問題。大腦記憶庫好比一個復雜的立體網絡，各種知識元素之間存 在著千絲萬縷的聯
系，一種新知識只有同立體網絡中的舊知識建立聯系，方能被記住，聯系形式越多，越容
易被記??；孤立的信息，極易丟失。
如何建立聯系？在這方面，你可以充分發揮你的聰明才智，任何形式或根本 不存在形式
的聯系都是可以的，只要你“認為”它們之間存在聯系，邏輯、聯想、 對比、歸納、詞
根等等方法，都有較好的效果，可謂“八仙過海，各顯神通”。 市面上很多關于幫助擴
大詞匯的書籍，但我看，它們只側重某一方面，邏輯記憶、 聯想記憶、詞根記憶等等，
如果讀者能綜合運用、取百家之長，并勇于創造，一定能有意外的驚喜。
另外，你還應該了解這們一個前提：大腦記憶空間是分塊、分類的，相同類 別的或者聯
系較緊密的信息總是“存放”在相近的地方，由此，你不難理解，為 什么你常常把ｓｔ
ａｔｉｏｎａｒｙ和ｓｔａｔｉｏｎｅｒｙ混淆；或者由李三 怎么忽然想起了李四。因
此，注意總結、歸納，很有必要的，不僅是在背單詞方 面，在學習的任何方面，都是必
要的、有效果的。
大腦的ｐｏｗｅｒ既是有限的，又是無限的；不斷的挖掘，它就是無限的， 煉棖優常?
它就是有限的。記憶能力也同樣，通過不斷的記憶練習，其能力就 “訓練”出來了。剛
開始，你或許只能背６０個／天，但一個月之后，你就能背 ２００個／天。不信？自己
可以試試！
三
以上是關于記憶的基本特性，如果想詳細的了解一下，可以翻閱有關資料。 　　如何運
用規律，就依賴于你的智慧、毅力和勇氣了。能夠考上重點大學的人， 智力都不差，因
此，毅力和勇氣顯得尤其重要。
你也許想了解我的具體方法。我不妨在這里簡要的介紹一下，由于各人的具體情況不一
樣，因此，只能起參考作用。
首先，我查閱了一下有關記憶和背記詞匯的文章，基本了解了記憶的規律。 這項工作大
約花了一周的時間。
其次，就要進行實際的長 景 涉了，我先是拿了一本六級大綱詞匯表（考六級前,我沒有
專門背過），從頭至尾把生詞強行記住，一天大約記５０－８０個。 第二天復習一下昨
天的和前天的，再加上５０－８０個新詞。背記新詞、復習舊 詞流水線式進行。記憶的
過程中力圖克服懶惰的思維習慣，充分發揮想象力，把 認為有聯系或突然感到有聯系的
詞，加以集中記憶。遇見一個新詞，可能突然想 起一個舊詞與之有關聯，這時翻看一下
舊詞，可能起到記憶新詞和復習舊詞的雙 重效果。如此這般，一本六級詞匯表最多不超
過十天時間。
后來，我在外文書店偶然見到一本書：《英語單詞速記手冊》（上海交大出版社，李漢卿
等主編），講的是２５９個詞根和后綴，每種列舉給２０個單詞，憑直覺，我認為這本書
不 錯。記住詞根的意義，能起到舉一反三、加強對詞義理解，加深記憶的效果。
比 如： 　　
ａｒｃｈ　統治者ｒｕｌｅｒ　源于希臘文?。幔颍悖瑁铮?br> 詞例：
　　 ａｎａｒｃｈｙｎ 無政府狀態
ｂｉａｒｃｈｙ?。?二頭政治 ......
類 似的還有ｔｒｉａｒｃｈｙ（三頭政治）ａｒｃｈｉｔｅｃｔｅｒ建筑師； 締造者
ｍａｔｒｉａｒｃｈｙ（女家長；女族長）ｐａｔｒｉａｒｃｈｙ （家長；族
長）...
我用兩周的時間攻克了這本書，詞匯量因此至少增加了２０００。
完成這本書后，背單詞可以說基本上走上了正道。隨便拿一本詞匯書，直接背記，可達２
００／天。如果借到英文原著，這時讀起來，一定流暢多了。這時讀名著，基本上能看
懂。
直接記憶達１００００后，應立即轉入閱讀鞏固階段；但是，由于我怕花費時間太多，影
響以后的考研，所以到４月２０，我就結束了兩個月的長征。。
一年之后的現在，１００００單詞至少忘了４０００。但多相信，在必要的 時候，我能
夠很快的把它撿起來。
有人說了：語言是活的，你怎能死記硬背呢？不知你讀過《射雕》沒有，郭靖的“九陰真
經”怎么練來的？先是直接記住，當時一點都不理解，后來經過觀察高手相斗才逐漸悟
出，最后到達武學的最高境界。 背單詞的效果就好比背《九陰真經》。

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