今年高校研究生入學考試熱得“爆棚”，大出人們的意料。

    盡管這幾年考研的人越來越多，但像今年這樣人數之多、熱浪之高，實屬罕見。62萬多的報考人數創了歷史新高，北大、清華竟然考場人滿為患，需別辟“戰場”，附近的中學也被“征用”，中學教師上陣監考，個別專業的報考人數比往年增長近100%。

    求知欲高是好事，名牌高校為此“賺”了個缽滿盆溢也不是壞事。但是透過陣陣“熱浪”，剖析一下“考研熱”的深層次原因，又不能不令人有些許擔憂。

    今年出現“考研熱”，直接原因是由于今年考研是最后一次不計英語聽力分數，許多只會“啞巴英語”的就只能抓住這最后一次機會。當然更主要的原因是就業壓力，許多本科生找工作困難， 只好繼續就讀；還有一部分本科生感到在社會上學歷低找工作困難或提干受影響，也步上了考研之路。

    分析這些原因，就難免產生疑問：難道我們國家的知識水平已如此之高，連本科生都已經出現過剩了嗎？我們的各行各業都要博士、碩士才能勝任？頭腦正常的人當然不會得出這一結論?？磥硎俏覀兊挠萌擞^念出了問題，我們的用人機制出了“毛病”。

    用人都想用人才，但是什么是人才，目前還有不少人意識上有很大偏差。遍覽國內一些大城市爭相出臺的各類人才引進政策和一些部門、單位招收人員的標準，最扎眼的就是“學歷、職稱”之類“死的”、靜止的標準，換句話說，人才就等于“學歷、職稱”。學歷、職稱等成為找工作、提干、漲工資、分房子等的“硬杠杠兒”。筆者外出采訪有關領導班子知識結構優化問題，對方總是開口、閉口說他們的班子里有多少碩士、博士，顯然認為這樣就算“有層次”、優化了。

    職稱能否評上不是一個人自己能決定的，提高學歷卻不難：?？茖W歷的忙著進修本科、本科的考研、考研的攻博，一些已忙得不可開交的大大小小的領導們也迫于“形勢”又去帶職攻讀。但是一旦學位到手，許多人就再也與學習無緣，只在社會上空添了許許多多的碩士、博士。近年來花錢混文憑、買文憑，假文憑泛濫從某種程度上說，正是這種不正?，F象產生的“極品”。

    有專家指出，研究生教育不同于中學、大學等基礎性教育，它更注重學生的知識結構和理論素養的培育?，F在急功近利所產生的這些“速成”的碩士、博士，與真正意義上的“研究生”有可能名實不符。而且在一個專業念了研究生，不見得到所有崗位都能適用。更重要的是，不論是行政機關還是市場經濟中的企業，對人才最大的要求是實踐能力，而目前擠進研究生"殿堂"的人恰恰在這一點上比較薄弱。

    “考研熱”說明人們更重視學習知識，是好事，但文憑不能說明一切，人才不等于學歷。加入WTO以后，人才競爭日趨激烈，用人部門應該轉變觀念、提高識人能力、完善選人機制，引導“考研熱”向多出人才、出適合市場經濟發展的人才的方向轉化。