第一部分  閱讀理解B節備選題型1

　　第一節 考綱要求分析與考試重點概述

　　根據《2006年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱（非英語專業）說明》，閱讀理解B節部分，主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解。

　　本題型的內容是一篇總長度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字，要求考生根據文章內容從這6~7段文字中選擇出5個答案，分別放進文章中5個空白處。

　　此題型所考文章不僅從長度上長于閱讀理解A節中的文章（每篇約400~450詞），閱讀量大，而且在文字難度和做題要求上也都高于A節。A節中的文章是完整的，在通讀文章或查讀細節時，思路不會被打斷。而此題型文章中有5處空白，在閱讀過程中，如果不明白文章的主旨和段落主題、作者的寫作意圖，就很難順暢地讀下去、讀明白，自然就很難選出正確答案。而一個空填錯勢必又影響到對另外一個空的選擇。另外，此題有5個空白處，卻提供6~7個選項（根據大綱），因此有1~2個選項是多余的干擾選項，從而又加大了選出正確答案的難度。

　　該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。可以說，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試，因此在要求上遠遠高于這兩種題型，考生有必要對這類題型的答題思路多練習，以提高自己在這個部分的應試能力。

　　第二節 考綱樣題分析與詳解

　　我們先以2006年大綱所附樣題為例，概括地分析一下此類題型的命題特點及解題思路。然后我們再對解題思路進行全面的歸納和總結。

　　大綱樣題

　　解題思路：

　　本文文章部分共332字，備選答案部分字數為317字，總數達649字。閱讀如此長的文章并做對題，要求考生具有較強的閱讀理解能力，掌握正確的閱讀方法。

　　首先，通篇略讀原文，把握要點詞句（文中黑斜體部分為要點詞句，以下同），以便對文章主旨、各段基本主題以及邏輯結構獲得一個概括性了解。

　　第一段指出：在人類出現很早以前，地球上就出現了魚類、爬行動物、鳥類和一些哺乳動物（這是對全文的一個概述，點出本文的話題）。雖然這些動物有一些是現今生活著的各種動物的祖先，但是另一些動物現在已經滅絕了，即它們現在已經沒有活著的后代了。第二句是個表示讓步關系的句子，重點是主句部分：others are now extinct, that is, they have no descendants alive now，而that is表明they have no descendants alive now是同位語結構，因此本段要點詞語為others are now extinct。這為回答第41題從意思和邏輯上都提供了主要依據。

　　第二段首句指出：偶爾根據石頭里所顯示出來的印記，我們可以合理地推斷出幾百萬年前滅絕了的某種動物的準確形狀，盡管不能確定其顏色。此句前后是因果關系，提到了rocks，結果是so that…we can build up…picture。后面又接著講rocks in which the remains are found。由此可知，這些是本段的要點詞語。

　　第三段中已知信息是：我們所知道的所有化石幾乎都是由于水的作用而被保存在了石頭中，而且大多都是生活在水里或水邊的動物。因此，肯定存在過許多我們一無所知的哺乳動物、鳥類和昆蟲類?？瞻缀蟮谝痪涫莻€并列句，主語分別是Nearly all of the fossils和 most of these (the fossils)，而且都與water action有關。這為回答第42題提供了主要線索。

　　第四段中提供的信息是：還有像螃蟹一樣的動物，其身體表面是一層角狀物。接下來此段詳細介紹了這類動物的外貌特征。此處要點詞語是also和crab-like creatures，說明上一句也在描述某種海生物。這為回答第43題提供了主要線索。

　　第五段空白后第一句中有指代詞of these，these必定指代前文提到的復數名詞。緊接著提到的ammonites是“這些貝殼類動物”的一種。后面有對它的描述：ammonites非常有趣而又很重要。它們身體上有個由許多腔室構成的硬殼（shell），每個腔室都代表著這個動物的臨時住所。這樣，上一句提到的自然應該與貝殼類動物有關，為回答第44題提供了線索。

　　第45題為一段。下一段提到，大約7 500萬年前，爬行動物時代結束了，其中大部分物種都滅絕了。而哺乳動物迅速發展起來，我們可以追尋出許多蹤跡，借此了解許多大家熟悉的動物如大象和馬的進化過程。后來的許多哺乳動物，雖然現在已經滅絕了，還是被原始人類所了解，并被畫在了壁畫中或被雕刻在了骨頭上。注意本段第一句提到reptiles。由此我們推斷上一段結尾處談的內容必定與reptiles有關。這為回答第45題提供了主要線索。另外，最后一段第一句提到了年代，而選擇項C中提到了幾個年代，說明這里在按歷史時序敘述動物的進化過程。

　　通過這樣閱讀全文要點信息，我們知道了本文結構的脈絡：首先介紹什么是史前動物和人們研究史前動物的依據——化石，以及化石的形成過程。隨后，作者按照動物進化的順序（最早的動物，水生殼類動物，脊椎類動物等）逐一加以介紹。

　　當然，根據段落意思、句意和邏輯關系考查正確答案僅僅是可利用的手段之一，雖然它們提供了主要線索?？忌€應該學會對詞語線索的考查，以確保選出的答案在意思和用詞上都與上下文銜接緊湊。有關重點詞（包括相關代詞、連詞、名詞或名詞短語、動詞等）已在原文中用斜體涂黑標出，這里暫且不作具體分析?？傊?，做題時要十分注意空白前后的句子，仔細分析句與句之間的關系，段與段之間的過渡銜接，根據上下文內容線索、邏輯關系、詞語線索等，來判斷每個題的正確答案。

　　答案詳解：

　　請考生再通過閱讀以下各題的題解體會一下具體解題思路。

　　41．［B］

　　該題前邊提到許多動物滅絕了，而第二段的信息指出，我們可以根據石頭來了解滅絕了的動物的形狀。這里，前后部分表達的內容顯然是相對立的，空白處所填內容應該同其前后提供的這兩方面信息相匹配。閱讀所給選項，很快發現［B］開頭的nevertheless表示轉折，意思是：然而，我們對其中的許多動物非常了解，因為它們的骨骼和硬殼被保留在了被稱作化石的石頭中，從化石上我們可以了解這些動物的大小、形狀、行走方式、所食何物。由此可知，該選擇項表達的內容起到了銜接第一段和第二段的作用。所以此處選［B］。

　　42．［F］

　　第42題表達的內容，應該是既能與第二段的內容有一定的連貫性，又能與第三段中的重點信息相關聯。尤其明顯的是，選項［F］的最后一句與空白后的第一句緊密銜接?？瞻缀蟮谝痪渲v：我們所知道的幾乎所有化石都是被保存在了由于水的作用而形成的巖石中，而且大多都是生活在水里或水邊的動物。選項［F］中涉及到相關的詞：be carried away by streams into lakes or the sea， get covered by mud等，都是在講水的作用形成化石；而最后一句“直到其骨頭或外殼嵌進石頭并被保存下來”，preserved一詞在空白后第一句中重復出現，使前后兩句之間緊密銜接。因此［F］為此處正確答案。［F］意為：當一個動物死去后，其身體、骨頭或外殼通?？赡軙幌鳑_進湖泊或大海，在那里被淤泥覆蓋起來。要是這種動物生活在海里，它的身體可能會沉到海底被淤泥蓋住。淤泥一層層地堆積，直至其骨頭或外殼嵌進石頭并被保存下來。

　　43．［E］

　　空白后第一句為選擇第43題提供了主要線索，這句的意思是：還有像螃蟹一樣的動物，其身體表面是一層角狀物。本段其他部分介紹了這類動物的外貌特征。根據空白后also一詞可知，此處正確選項中“也”應該講到了一種海洋生物。選項［E］中后面的一句提到starlilies這種海洋生物，與空白后正好銜接起來。另外再看與上段的銜接。根據上一題我們已經知道，上一段主要講到：我們所知道的所有化石幾乎都是保存在了石頭中，而且大多都是生活在水里或水邊的動物。因此肯定存在過許多我們一無所知的哺乳動物、鳥類和昆蟲類。由此可知，本段開頭應該開始講我們所知的早期的海洋動物。這與［E］開頭的the earliest animals正好呼應起來。［E］意為：人們發現的最早的動物遺骸都是些非常簡單的物種，而且都生活在海洋里。后來的物種比較復雜，其中包括海百合，它們是海星的近屬，海星有長長的觸角，可以通過其長長的觸角吸附在海底或石頭上。

　　44．［A］

　　空白后部分為回答第44題提供了主要線索。下一句中有一個很關鍵的指示代詞these，下一句的意思是：在這些動物中(of these)，ammonites非常有趣而又很重要。它們身體上有個由許多腔室構成的硬殼(shell)，每個腔室都代表著這個動物的臨時住所。由此可以判斷，ammonites是前面所提某種動物中的一個例子，它們的特點是“有殼”。shell一詞是重要的線索，所填的正確選項應是本段的主題句，是一個概述。選項［A］符合這個要求。［A］意為：有殼的水生動物在化石中的歷史很久了，而且已知的有很多不同的種類。

　　45．［C］

　　第45題的內容也應該能將前后兩段內容有機地銜接起來。我們知道，上段主要講的是有殼水生動物。再仔細閱讀下段，第一句講：大約7 500萬年前，爬行動物時代結束了。由此可知，要填入的文字應該既承接上段提到的有殼水生動物，又能夠引出下文的爬行動物這樣的內容。只有選項［C］中有相關的詞gave rise to the reptiles。［C］意為：最早的有脊椎的動物是魚類，已知的最早的魚類是在3.75億年前的化石中。大約3億年前，既能生活在水里又能生活在陸地上的兩棲動物出現了。它們形態巨大，有時可達8英尺之長，大多生活在沼澤地里，而煤層也是在這里形成的。由兩棲動物又產生了爬行動物，在將近1.5億年間，它們是生活在陸地上、海洋里及天空中的主要生命形式。

　　最后，將所選答案代入原文，結合全文要點信息，確認答案，進一步排除干擾項。在將答案代入原文的過程中，只需再讀一下有關的重要信息，檢查文章從內容上是否連貫，語篇結構是否符合一致性原則、合乎邏輯等。

　　干擾項分析：

　?。跠］和［G］是干擾項。

　?。跠］意為：最好的標準化石往往是海生動物。這些動物進化速度很快，遍布了地球上大片大片的地區。［G］意為：許多因素能夠影響化石保存在巖石中的方法。一種生物體的遺骸很可能被礦物質取代，或者被某種酸性溶液溶解，只留下它們的印痕，或者化為一種更為固定的形式。

　　雖然這兩個選項與文章總體內容有某些關聯，但將這兩個選項代入原文中都與文章的上下文內容不銜接，因此是干擾項。

　第三節 命題特點和測試重點總結

　　通過分析，我們發現選擇搭配題此類題型的命題呈現一些顯著的特點，總結如下：

　　1．從內容銜接的緊密程度上來看，被填入的文字要么屬于上一段，要么屬于下一段。2005年考題雖然表面上看每個空似乎都是獨立段落，但這僅僅是表面現象，實際上，有充足的線索表明：至少第41、42、45題都不是獨立段落。無論被填的文字是某段的一部分，還是獨立成段，都提示考生：認真把握所填文字與前后句子在內容上的聯系，是填對選擇項的最可靠線索。

　　2．除了意思的銜接外，以上樣題中的空和2005年考題的5個空，在空缺處前后的句子及所提供的選項中，一般會出現一些用詞線索，幫助考生在意思之外進一步確定正確答案。

　　3．因此，填任何空，都要從意思和詞語的銜接兩類線索入手。尤其是在意思理解不透徹的情況下，利用詞語線索把握正確答案就顯得尤其重要?？忌欢ㄒ獜倪@兩方面多多練習。

　　第四節 應試策略總結

　　了解了選擇搭配題的命題特點之后，我們在做題時就應當采用有效的解題方法，以提高做題的命中率。以下就解題思路向考生提出一些建議：

　　一、答題步驟

　　1．利用3~5分鐘，快速閱讀全文，注意要點詞句，力求對文章內容做一個概括了解，但此時先不要讀選擇項的內容。

　　當然，由于文章中空缺了5處，而且有的地方空缺的是幾句話甚至是一整段，文章的整個結構和邏輯是被打斷了的，因此在短時間內掌握文章要點或邏輯思路是很困難的?？忌藭r所要做的只是了解文章及各段的基本話題和內容，切不可求全責備。

　　如果閱讀兩段后有一種不知所云的感覺，干脆就直接進入第二步，即回到文章開頭，一開始就邊閱讀邊利用內容和詞語線索直接做題。

　　2．利用10~15分鐘，邊讀邊做題，重點閱讀各個空白處附近的句子，考查選擇項與前后內容的邏輯關系，然后再圈定關鍵的線索詞（包括名詞、動詞、連詞、代詞等），然后從各選項中尋找在內容和詞語上都銜接合理的選擇項，確定答案。做題時如果一個題暫時做不出或拿不準，可先放過，繼續往下讀，先做容易的題，以免在一個題上過多浪費時間。

　　3．利用3~5分鐘重新閱讀相關詞句（不必再通讀全文，因為時間上可能已經不允許），最后確認一下已經做出的選擇。同時，別忘記做起初沒做出的題或沒把握的題，因為已經排除了幾個選擇項，此時可能會變得簡單起來了。

　　最后要提醒考生的是：做該部分最好不要超過25分鐘，以免占用做其他題型題的時間。另外，每做完一個題，建議考生在相應選擇項上標示出題號。

　　二、解題方法和技巧

　　三個層面：

　　1．從內容上判斷。

　　在做題時最重要的是要讀懂空白前后的句子（有時候是一句，有時候不止一句），明白前后表述的內容，然后根據意思的連貫性或邏輯性做出選項。在此基礎上，再利用關鍵詞線索確認答案。

　　2．從詞匯上鎖定線索。

　　做題時很重要的一點是保持對一些線索詞的敏感，最主要的線索詞是空白前后的名詞和動詞，尋找答案時注意在選項中查找同義詞、近義詞、反義詞或表示同一類事物的詞語等；其次是代詞、數詞、表示時間/年代的詞、地點/名稱等專有名詞等。尤其是在讀不懂句子的情況下，利用這樣的線索詞尋找答案是很有效的方法。

　　3．從連接詞上查找線索。

　　由于英語的句段之間經常會運用關聯詞表示銜接和過渡，使文章邏輯更清楚和連貫，因此，文章中和選項中表示各種邏輯關系、起連接作用的連詞、副詞、介詞短語，無論是表示轉折、因果、遞進，還是表示舉例、類比等關系，都是很重要的線索。

　　三條原則：

　　1．對空白處前后句做重點考查。

　　就近尋找關鍵線索，即重點閱讀問題空白處的前一兩句或后一兩句，尋找以上提到的三個方面的線索信息。

　　2．保持對邏輯關系的敏感。

　　文章中的邏輯思路通常會用一些表示時間/空間關系、并列/遞進關系、因果關系、讓步/轉折關系、例證關系、從屬關系的語句來展開。在做題時要保持對表示這五種關系的語句高度敏感，分析句子的重點是什么，前后的邏輯關系是什么等。

　　3．始終注意內容的連貫。

　　選擇出的正確答案必須從意思、詞匯線索等起到承上啟下作用。

　　值得注意的是，這類題型的選項中有兩個干擾項。通常干擾項在意思上與原文內容表面上是相關的，但其意思可能會太泛或太窄，或涉及本文未涉及的其他方面，與上下文不能很好地銜接連貫。

　　第五節 文章段落的語段特征

　　被考文章通常是由幾個段落構成的，每個段落都是文章的組成部分，而且又是一個自成一體、相對獨立的整體。段落的長短不一，值得注意的是：短的段落有時可能是起承上啟下作用，作為一個過渡或轉折段；有時可能是進行一次概括，也有可能是用來強調某個觀點。

　　大多數段落通常符合以下三個標準：完整性、一致性和連貫性。

　　完整性 完整性是就段落的內容而言。段落的內容應較充足而且較完整，一般來講，一篇議論文的段落由主題句和若干展開句（有時段尾進行小結）構成。有時，段落的開頭沒有主題句，而在結尾處總結概述本段的主題。由于段落的主題句通常位于段首或段尾，又由于被考的部分通常處于段首或段尾（2005年考題實際上也是如此，雖然表面上看起來每個空白處似乎都是獨立的段落，見上文分析），所以，把握段落主題（或主要方面）顯得十分重要。

　　一致性 一致性表現為一個中心思想（central idea）統率整個段落的內容，也就是說，段落中所有的擴展句子都圍繞一個主題內容展開，所有句子所表達的內容是一致的。因此，找出各句子與主題內容的聯系非常重要。

　　連貫性 連貫性即句子間的相互銜接清楚、自然、流暢，前后呼應；內容的組織上符合邏輯，例如，內容可以是按事情發生的先后順序或空間位置安排，也可按重要性、難易程度、熟悉程度等來安排，還可以通過對比、分類、舉例、分析因果關系等辦法將內容組織起來，以呈現良好的邏輯關系。這種邏輯關系可以用連接詞明確表達，也可能暗含在句與句之間。

　　表達連貫性有以下常見方法：

　　1. 平行結構（三個以上稱作排比句）；

　　2. 表示時間順序的詞，如年代等；

　　3. 重復一個詞或一個詞組；

　　4. 同義詞或近義詞；

　　5. 副詞/形容詞的比較級；

　　6. 用代詞復指前面的一個詞、詞組、句子或由若干句子表達的一個觀點或描述的一種現象。代詞在人稱和數上與所指內容保持一致。如：

　　it：可指代前面的單數名詞或整個句子；

　　they或them：指代前面的復數名詞；

　　one：指代前面的單數可數名詞；

　　that：指代前面的不可數名詞或句子；

　　this：指代前面的單數名詞或句子；

　　these：指代前面的復數名詞。

　　7. 表達邏輯關系的連接詞：

　　并列和遞進關系：

　　and, or, as well, likewise, similarly, meanwhile, in the same way, indeed, nor, first (second, third…), also, too, besides, furthermore, in addition, moreover, whats more等；

　　例證關系：

　　for example, for instance, take…(as an example), a case in point, consider等；

　　因果關系：

　　consequently, thus, therefore, as a result, accordingly, so, for等；

　　比較/對比關系：

　　similarly, in the same way, likewise, in the meantime, meanwhile, by contrast等；

　　轉折或讓步關系：

　　but, however, yet, nevertheless, rather, though, on the contrary等；

　　總結歸納關系：

　　in conclusion, in short, in brief, finally, generally speaking, to sum up, in a word等；

　　定義關系：

　　namely, in other words, that is to say, or rather等。

　　第六節 文章的幾種常見篇章結構

　　了解了文章的語段特征，我們還有必要了解文章的篇章結構。這樣，在做題時才能很快明白文章的邏輯，才能順著作者的寫作思路理解文章，更有效地找出正確答案。

　　閱讀理解B節中所考文章很有可能是說明文、議論文、報刊評論等。這類文章常見的篇章結構有：

　　1．提出主題或觀點，然后通過釋義、舉例、分析原因、對比、引用、分類等手段來詳細展開主題或論述觀點。

　　文章的基本框架如下：

　　● 提出主題/論點 (直接或間接)

　　● 說明或論述主題/論點

　　● 得出結論

　?。?）作者在提出問題或自己的觀點時，可以在文章開頭開門見山，直接陳述要點；也可以先簡述他人的觀點或簡要敘述現狀或概況等，然后用總結、轉折等方式引出自己的觀點或要闡述的問題。

　?。?）作者在說明或論證主題或自己的觀點時，會運用多種說明或論證方法，如分析原因、使用實例、引用、列數據、運用比喻、分類說明、使用邏輯推理等等。這一部分是文章的主體，雖然文章有多個段落構成，但文章層次結構較清楚。因此在閱讀時應特別注意段與段之間銜接關系。

　?。?）在得出結論時，作者往往會重申論點、歸納總結、提出建議、展望未來等等。當然，在某些文章中，作者并不一定刻意用某句話總結全文。

　　2．文章按某種敘事方式展開，如時間、空間或重要程度等順序。

　　這使文章條理清楚，層次分明，幫助讀者抓住文章整體的寫作思路和各個句子、段落之間的關系，掌握全文上下文線索等。大綱樣題（見第二節）主要是以時間順序展開的。

　　對于以上提到的議論文和說明文的兩種常見篇章結構，考生其實都了如指掌。雖然如此，要想及時辨認出文章的結構，并充分利用對文章結構的把握來提高做題的效率，考生還必須要多練習閱讀英文文章，并在練習的過程中注意上文提到的諸多文字標志和語段特征。