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杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命題 紙
2012 年 考試科目代碼 834 考試科目名稱 教育管理學 （本考試科目共 2 頁，第 1 頁）
杭 州 師 范 大 學
2012 年招收攻讀碩士研究生入學考試題
考試科目代碼： 834
考試科目名稱： 教育管理學
說明：1、命題時請按有關說明填寫清楚、完整；
2、命題時試題不得超過周圍邊框；
3、考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負；
一、名詞解釋（本大題共 40 分，每小題 10 分）
1．校本培訓
2．校長負責制
3．彼得原理
4．領導權變理論
二、簡答題（本大題共 30 分，每小題 15 分）
1.如何理解教育管理活動與其他管理活動的共同點和不同點？
2.古典管理理論的基本特征是什么？
三、論述題（本大題共 30 分）
結合實際，就當前教育管理中你認為值得關注的問題談談你的看法。
四、案例分析題（本大題共 50 分，每小題 25 分）
【案例】卡了殼的“末位淘汰制”
黃譚中學是一所遠離市區的，地理位置較為偏僻的農村初中。近兩年來，按
照 P 市教委的統一布置在每年的暑期都要進行教師聘任制工作。去年由于是第一
年開始搞實施教師聘任制，市教委的要求不是非常細致，為安定“軍心”，校長打
了擦邊球，學校內部沒什么大的波動，教師聘任工作進行得較為順利。
轉眼第二年的聘任制工作又到來了。為了進一步推進學校用人制度改革的深
入，在教師聘任制實施細則中，P 市教委明文規定，每校必須有 3%—6%的教職
工待崗。為了今年的工作更有利、更科學、更規范的開展，黃譚中學早在上一年
聘任制工作結束后學校就進行了準備：建立健全了各類規章制度，制定了學校教
職工考核細則量化表，并在教代會上通過。同時，在平時的工作中加強了監督、
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