很多考研學生把寫作的瓶頸歸結為詞匯量不夠，于是一味地拿詞匯書來背，殊不知寫作和閱讀有很大的差異：閱讀需要掌握大量的被動詞匯，詞匯量的廣度起著至關重要的作用；而對于寫作，詞匯量的深度才是根本，換而言之，只要掌握有限詞匯近乎無限的變化和用法，考研寫作就不攻自破了。

　　那么這個有限詞匯有多少呢，其實除了個別的術語和名詞外，高考詞匯大綱已基本能夠解決我們的問題。只要掌握了靈活運用的訣竅，這些看似平淡無奇的詞就會灼灼生輝：

　　1、 詞性變換

　　如weather，這個詞大部分同學僅僅知道它作為名詞的意思，其實它用作動詞有“忍受；耐受；挺過”的意思。比如“溫室花朵經不起風雨”(真題)中，便可以巧用weather，造出這樣的精彩句子：The flower overly protected by the greenhouse cannot weather storms if taken out.

　　又如：pest本指“害蟲”，但變作動詞就可以指annoy，請看下面的句子：Where heavy industry serves as the main income, air pollution often pests the local government.

　　2、巧用比喻義

　　考研大作文是議論文，很多同學認為需要使用大量的抽象、議論性的詞匯而覺得難度很大。其實把許多高考詞匯加以引申，巧用其比喻義，收到的效果比一味抽象要好得多。

　　比如：If we are totally indifferent to the impact of environmental pollution, we will be punished in the long run.

　　對于以上句子，如果同學們無法掌握到indifferent這個詞，完全可以寫成以下形式：If we are blind to the impact of environmental pollution, we will be punished in the long run.

　　又比如在圖表作文中，如果講到某個指數緩慢上升，同學們第一反應是用rise slowly或increase slowly，其實聯想到生活中的場景，climb這個詞就十分形象，用在這里也很恰當。同樣道理，急速上升可以用soar、socket、surge等詞的比喻義。

　　3、善用小詞

　　介詞、副詞等小詞如與動詞搭配得當，就能在有限的詞匯量內創造出相當豐富的效果。比如一個簡單的shut，如果只當“關門”解，那么應用范圍有限，可是加上了副詞，氣象就迥然不同了。請看下面的句子：

　　Once all the strangers, good or evil, are shut out, the child has few sources to learn communicative and other social skills. 這里shut out作“關在外面，隔離在外面”的意思，避免使用了相對較難的isolate等詞。

　　另一個例子：This issue was thrown up by some newpapers and soon became the topic of a heated debate nationwide. 這里throw up指“使問題顯現，提出某個話題”。此類句子在考研大作文中也可作為常用表達。

　　又如：All our efforts to protect the water body will pay off in the near future. 使用金融相關的詞匯搭配小詞達到效果。