主持人：各位同學大家好，我是你們的老朋友田振宇。十一長假已經轟轟烈烈的過去了，不知道大家是怎么度過的？是否也出去放松了自己的心情，還是從頭把自己的復習計劃梳理了一遍?，F在各位應該把生活中心重新調整到考研復習上來，一切照計劃繼續進行，不要拉下進度，為迎接最后一輪復習打下堅實的基礎。今天我們請到了中國人民大學外語學院副教授，考研英語輔導王牌專家田育英老師，田老師對考研寫作命題方向獨到把握，幫助考生有效而快捷的提高考生寫作能力，使考生作文盡現閃光點。今天我們的題目是考研英語寫作應該如何背范文。
田育英：各位同學晚上好，今天很高興在這里和大家一起討論考研英語的復習，希望能夠給你們提供一點幫助。我們知道考研英語中作文的比例非常重要，在完成了所有其他題型之后，專門留出時間來讓大家寫作文，這說明什么？說明寫作在英語學習中是十分重要的，大家要給予足夠的認識。首先我們看看評卷時高分作文的標準是什么，要想寫出一篇高分作文須具備兩個條件：一是扎實的英語語言基礎，二是掌握一定的寫作技巧。否則在40分鐘之內完成一篇200字的優秀作文是難以思議的。一篇好的作文應基本達到：1. 有較好的寫作基礎，文章流暢，遣詞造句不當，文章結構完整，內容符合要求；2. 語法基本正確；　　3. 句法基本準確，句子與句子段落之間過渡連貫；4. 有一定詞匯量，字數符合要求；5. 說理清楚，內容充實。一篇較差的作文表現為：1．文章不通順，無段落，無結構，無明顯主題；2．出現很多基本語法錯誤，拼寫錯誤；3．詞匯量很小，詞不達意，缺乏英語表達能力；4．不像一篇文章，僅是把一些不連貫的詞語拼湊到一起。
從我們對歷年考生的考卷總結來看，很多同學作文份數不高，一般都有這些通?。?．不會審題。很多考生在著手做寫作題時并無審題和構思的概念，有的擔心時間不夠，有的則是無從下筆，結果不是文不對題就是時間己過半，只好草草收場。
　　2．用漢語思維，逐字翻譯。有的考生對英語詞造句無把握，便用漢語構思文章，同時將漢語句子硬譯英語，結果是非驢非馬，無法理解。
　　3．用詞搭配不當。英語語言是一大特點是其豐富的習慣用語和固定搭配，包括動詞短語、介詞短語、形容詞短語等，例如（花費很多時間做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間固定搭配是由歷史形成的，有的看起來不符合邏輯，但卻是地道用法。
　　4．詞匯量小，拼寫困難。部分學生能在寫作中運用的詞匯量太少，有的知道用法但拼寫不出來，結果　只能用中文取而代之，成績自然不會理想。
　　5．句子邏輯關系混亂。部分考生因受漢語結構的影響，對句子中主謂及狀語之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：
Our English class often told stories.
應改為：We often told stories in our English class.
　　6. 不會應用關聯詞轉承上下句子和段落。關聯詞起過渡作用，使上下句子和段落合理，承上啟下，使表達合乎邏輯，同時結構嚴謹，文章緊湊。例如：
People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用適當關聯詞，改進為:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English.
　　7. 語法錯誤。語法錯誤主要表現為：
　　i. 分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise; hear和listen等
　　ii. 被動與主動語態的誤用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等；
　　iii. 詞類混淆，將動詞或形容詞誤作名詞用，將名詞和動詞誤作形容詞用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。
　　iv. 混淆可數名詞與不可數名詞，例如:help, practice 等。
　　v. 冠詞、情態動詞、介詞、代詞等方面的錯誤，例如：a English book, should did, must done等。
    因此，我們在寫作文是應該注意到：
一、 內容切題，包括提綱的全部內容
　　作文的高分標準首先是要切題。許多考生認為作文題己有要求和提綱，按題目寫作不會出問題。但事實往往并非如此，許多考生仍然跑題或扣不準題。有的考生辭不達意，有的考生主題不突出，還有的考生照搬照抄，結果文不對題。
所謂的切題指不偏離主題，提綱的所有內容都是圍繞主題來展開的。所以一開始短文寫作，考生應注意以下幾個方面：
1．認真審題。先分析題目所包含的內容和信息，把握住出題者的意圖，確定文章屬于哪一種體裁，思考表達文體和寫作手法，以能將主題思想完美表達出來。然后仔細閱讀作文要求、提綱或其他相關內容（如圖表、圖畫、數字說明等），注意抓住題目和提綱中的關鍵詞及提綱要點之間的銜接和邏輯關系，進一步考慮怎樣組織段落來突出主題。
2．組織段落，構思選材。段落圍繞主題來展開，但各個段落也有主題句和段落中心。主題句即本段的論點，圍繞論點提供論據抓住了段落中心，而句子之間或段落之間的承上啟下，過渡連貫，句型邏輯等也要同進考慮，對于材料的取舍也應該胸有成竹，避免下筆時無章可循，離題萬里。
二、表達清楚，意義連貫
表達清楚包含三方面的內容，一是敘述要清楚，一目了然；二是作者的遣詞造句要得當，過渡要連貫平穩；三是主題明確，論點論據展開合理（以時間、過程、空間、詳情、列舉、概括、對比、因果、分類、定義、發展高潮或綜合等方法來展開）。
三、句式有變化　
有的考生從頭到尾使用簡單句，使整個文章變得平淡無味，一看就是初學者水平。
句式有變化指的是一定的意義要用合適的句型來表達，它包含兩層意思：一是采用適當的句型來表達內容，包括簡單句、并列句、復合句、主動被動句、長句、短句、疑問句、插入語、獨立成份等：二是句子之間的邏輯關系要合理，包括并列關系、因果關系、遞進關系、轉折關系、解釋關系、概括關系、順序關系、讓步關系、對比關系、轉換關系等（翻譯篇中也有所介紹），這些邏輯關系均有適當的關聯詞（過渡詞）來連接，如表示因果關系的就是有accordingly, consequently, hence, therefore , thus, so, in consequence, as a result等。
四、語言合乎規范
　　語言規范含遣詞與造句兩方面內容。遣詞的標準是：選詞準確，詞能達意，具體形象，用詞豐富，語法正確同時符合英語表達習慣。造句的標準是：句式變化多樣，意義與結構完整，意思連貫，邏輯合理，語法正確，同時符合習慣和固定用法。
遣詞要注意修辭，避免多次重復同一詞匯，可考慮適當使用代詞、同義詞、近義詞、關聯詞，使表達有變化。同義詞的使用是衡量考生語言運用能力的一個尺度。
造句要避免清一色“主＋謂＋賓”結構，適當采用倒裝、強調、被動、長短句、疑問句、反問句、復合句、并列句等各種句型，同時要注意盡量使用自己熟悉和有把握的句型。有的考生由于語言基本功不扎實，在寫作中便經常出現病句或中文式英語。
那就會有同學要問了，我的詞匯量就是不夠，怎么能夠寫出好文章呢，大家要清楚，在寫文章的時候，一定要注意選擇什么的詞語。對于一些我們認為很熟悉的詞，當把它放到句子中時卻發現把握不定。由于英語中同義詞和近義詞異常豐富，同義詞之間的意義也有細微的差別，在不同的語言環境中意義還會有所變化。所以你要找到最表達自己的意思的詞，就一定不要簡單地使用首先想到的詞。
短文寫作的用詞是否得當主要應考慮其對文章是否能產生預期的效果，通常應注意考研詞匯表中的詞匯均為常用詞，如果能把這些常用詞較熟練地應用到寫作中，文章就非常不錯。有的考生別出心裁地使用了一些華麗的詞藻，結果讓評卷人看了反而覺不倫不類，效果適得其反。常用詞通俗易懂，直接明了，不常用的一些所謂高級詞則抽象難懂，意思難以捉摸，對于考生來說應盡量避免，在一篇短文如果同一詞匯，特別是動詞、副詞、形容詞，被重復使用，就會使文章讀起來單調無味，顯得考生詞匯量貧乏。英語以同義豐富為特點，用詞多樣化是必要的修辭手段。常用的用詞技巧如使用一些同義詞和代詞。
我們在背誦范文的時候要注意，記住范文的什么方面才是最有效的，我們在看范文的時候要注意范文的段落結構是如何搭建的，一篇文章有中心意思，也就是題目。而每個段落則有段落主題，段落主題是為文章中心思想服務的。每個段落只能有一個主題（central idea），它用一個句子加以表達，所以稱為主題句。主題提出后需要很多結構嚴謹的句子來支持和說明，稱為擴展句。最后得出一個結論，并用一個結尾句表達。大家在看的時候不妨把文章劃一下段，這樣結構就清晰了，圍繞主題句展開，支持、說明和闡述主題句的句子便是擴展句。擴展句緊扣主題句中的關鍵詞而展開，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉承結合得當，簡明扼要，重點突出。一般來說，每個自然段除了主題句與結尾句之外，還包含了3－6個擴展句。所以，寫好了擴展句便基本上完成一個自然段落。
做題時，一旦定下了主題和關鍵詞，作者便按照自己的思路來組織段落中的句子，句子之間要具有連貫性，就必須由一系列的邏輯關系構成，例如：并列關系，因果關系，遞進關系，轉折關系，解釋關系，概括關系，順序關系，讓步關系，對照比較關系，轉換關系等等，這些邏輯關系可由一系列的過渡詞（transitional words）來完成。過渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結構嚴謹，故極為重要。
相信大家如果能夠有意識的注意這些方面，以后的作文自然會有一個質的突破的。
主持人：十分感謝田育英老師給我們做的精彩演講，同學們，我們下次節目再見！