一、大綱考查要求

　　08年大綱對新題型要求：

　　主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進行考查。

　　備選題型有：

　　1)本部分的內容是一篇總長度為500~600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字，要求考生根據文章內容從這6-7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段

　　2)在一篇長度500-600詞的文章中，各段落的原有順序已經被打亂，要求考生根據文章內容和結構將所列段落(7-8個)重新排序，其中有2-3個段落在文章中的位置已經給出。

　　3)在一篇長度為500詞的文章的前或后有6-7段文字或6-7個概括句或小標題，這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6-7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處

　　從08年大綱來看，三種題型盡管在命題形式有明顯區別，但其命題趨勢與往年無異，概括如下：

　　(一)考查考生對全文和段落結構的整體把握

　　要求考生能夠把握所讀文章的結構特征，掌握文章的主旨和段落主題；能夠理清文章和段落的發展脈絡，把握文章的起承轉合關系和段落的發展模式。

　　(二)考查考生對文章語篇、語段特征的理解

　　1. 一致性。“一致性”指全文圍繞一個主題；每一個段落也只有一個主題。分主題是為全文主題服務的。已往考過的文章，文章或段落的主題常為明確的主題句，也可主題不直接點明，而是蘊含在論據細節中。

　　2. 連貫性。 連貫性是指段落與段落之間，段落內的句與句之間的銜接和協調一致。文章或段落的論點與論據之間的關系必須清楚、合乎邏輯。這一點對考生的要求最高。

　　了解了大綱考查重點，我們需要清楚考研文章的文章全文行文模式和段落拓展模式。概括來講就是三段論和總分法。

　　二、考研文章全文結構模式

　　(一)三段論

　　三段論是說明文議論文的共同全文結構模式。雖然表現形式有所差異，但主體板塊分為三部分。

　　說明文的三段論基本模式是：引言(用事例、試驗等引出問題)，分析(分析原因；實驗過程等)，結論(建議、解決方案)。說明文闡述事物的原理、起因和可能的后果。

　　議論文最終目的是說服讀者接受某觀點。議論文要用邏輯和論據來影響別人的看法或行動。其行文規則為：提出論點(常以事例引出)，提出論據并論證論點，得出結論。

　　在考查過的文章中，無論是說明文還是議論文，都經常是：

　　引出要討論的問題或現象(常以具體事例引出話題或論點)，

　　然后展開分析過程或討論其原因，

　　最后得出結論、提建議或解決方案。

　　三段論具體分析：

　　1. 問題型：提出問題——分析問題 ——解決問題

　　解答這一類型的文章，考生關鍵要抓住發現問題——分析問題——解決問題這條主線。

　　2. 議論型：提出論點——列舉論據——得出結論

　　閱讀這類文章，考生只要細心掌握哪些是論點，哪些是論據，結論又是什么即可。

　　3.立論/駁論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點

　　提出觀點——發表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點

　　遇到這一類型文章的時候，考生首要的任務就是要通觀全文，弄清楚其中哪個是作者自己的觀點，哪個是作者要駁斥的觀點，每個觀點都有哪些論據作為支撐就基本完成了。由于這里面大多數有明顯的轉折意思?？忌梢匀フ乙恍┨崾菊Z，比如However/But/Nevertheless/As a matter of fact. 這些詞語常?？梢宰鳛樽髡哂^點和其他觀點的分水嶺。

　　4. 因果型：結果/現象——原因/成因

　　這一類型的文章接近于說明文。文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然后進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。(文章大多圍繞社會生活，文化教育等領域展開)

　　(二)總分法

　　說明文和議論文在段落的拓展模式也有共性。即總分法。多數情況下段落首句是本段主題句。偶爾會有段尾句，比如說有的文章第一段的段首會先舉例子，段尾才引出主題句。段落主旨極少有需自己概括的。了解這一點，要求我們從概率最高的情況出發。先快速掃描首句，看是否有概括性。如果第一句沒有，迅速看段尾句。

　　(三)一致性、連貫性

　　一致性和連貫性是三段論和總分法的實現手段。信息是通過有章可循的邏輯關聯來構成信息鏈的。

　　全文中，段落間的關系是板塊關系，仍屬宏觀結構，屬“面”的問題。而句子間的關系是局部結構，屬“線”的問題(詞匯短語等信息是“點”的問題)。

　　段與段的關系種類繁多，如并列，遞進，比較對比，因果，轉折，列舉等等。

　　句與句的關系需要把握英語中的常見連接詞語，如表轉折關系的however，nevertheless，but，in spite of，regardless of ，despite等，表因果關系的therefore，thus，so, on account of, due to, thanks to, owning to, because of, now that, for that, in that等。