新東方考研英語完形、新題型名師 賀鶯

　　考研閱讀理解B新題型部分，分值大(5個空，每空2分)，對詞匯、語法、閱讀精度等要求不高。根據全國平均分測算，其難度系數低于英語知識運用和英漢翻譯部分。這種高性價比的題目不能不引起最后復習階段考生的關注。

　　今年8月出臺的大綱樣題，具體給出了四種備選題型，即填空式閱讀、概括標題、信息匹配、排序題。但有意思的是，教育部考試中心同期發行的《英語考試大綱解析》中卻僅對其中三種題目的特點和策略進行了分析，對于樣題中的信息匹配題，既沒有提及也沒有給出分析。

　　信息匹配題何許人也？這種題目要求從選項的六段論據中選出五段，使其分別與題干中五個段落的論點句(1至2句)匹配，其中有一個為干擾項。細細想來，由于英語段落的“單一率”，即一段只有一個主題的特點，論據與論點之間的關系往往是非常單純的。論點與論據之間無非是舉例說明、下定義、總分論述、分析原因等關系，必須說同一件事，論點方向必須一致。如此一來，這種題目的難度系數就非常小了。

　　事實上，在談如何寫簡歷的這篇大綱樣題中，給出的六個段落(參考《2008年非英語專業考試大綱》，高等教育出版社)無一例外地是對原文論點的舉例闡述，只不過有時是正例，有時是反例。經過測試，考研班學員平均在8分鐘完成，且準確率在80%以上。這說明這一題目類型因難度系數低，區分度不強，不被出題老師看好。建議同學們在復習中了解、熟悉一下就可以了。

　　那么出題老師看好什么題呢？《英語考試大綱解析》中的另一有趣現象是濃墨重彩地力推排序題，提出排序題和填空式閱讀(2005年和2006年)都考查“文章整體結構”，但“排序題的難度系數大于的填空式閱讀”，而標題題“偏向于考查文章各部分的內部邏輯關系”?？梢?，出題人似乎對于排序題情有獨鐘。結合2007年標題題全國平均分過高的情況，今年的新題型必須要提高難度系數，選擇排序題也是情理之中的。

　　但是，排序題自身存在的兩個致命缺陷，不能不引起廣大考生的高度重視：第一，不上天堂就下地獄。什么意思呢？以樣題為例，答案是CEABD, 而某考生的答案是ABDCE, 那么計算機閱卷的情況下他得多少分呢？0分。但是，實際上，這個同學已經找出了AB之間、BD之間，以及CE之間的順序，應該至少得到6分。在考研這種一分之差因英語不過線而導致滿盤皆輸的考試中，這種情況的出現是否說明該種題目的區分度不夠，成熟性不足呢？第二，這一考查形式為5選5的排序題，選項數等于答案數，那么考生只要把所有選項選成一樣的，如AAAAA, 就一定可以得到2分，考慮到完形填空部分每道題0.5分的慘淡境遇，這種不費吹灰之力穩得2分的題目是否欠缺些公正? 也就是說，如果今年真考排序題，基礎薄弱的同學大可2秒鐘之內穩得2分，而基礎好的同學反而有可能以0分收場，與其這樣，不如大家都穩得2分。那么，這種題目又有什么區分度可言呢？新題型勢必淪為眾矢之的。

　　在剩下的兩種題目中，就只有填空式閱讀和標題題了。如果想換換花樣，就繼續考標題題，難度系數不大，全國平均分應該在6分以上。如果要加大難度系數，只能繼續考填空式閱讀了。所以考生應在最后階段關注這兩種題型。尤其是難度系數較大的填空式閱讀，這種題目最能體現2008新大綱對閱讀理解B節的測試要求：“考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解”，因此，考生更應花點功夫總結出出題規律和做題策略來。

　　填空式閱讀在做題思路上嚴格遵守三條原則：

　　一、掃讀段首段尾，精讀空前空后。

　　填空式閱讀為雅斯考試思路，考查的是應試者從巨量信息中提煉主題的能力，因此不要求精讀全文。閱讀時以尋找主旨詞、做題標志詞為終極閱讀目的。而一旦找到能夠總結大意的主旨詞和做題標志詞，閱讀目的即告達到，畫出相關詞后，就可以繼續閱讀下一段了。

　　二、連貫性原則，利用標志詞優先定位。

　　填空式閱讀的五道題目中，一般有兩道題考查連貫性，這種題對語言基礎要求不高，只要熟悉英語中實現語篇連貫的顯性連接標志，就可以迅速定位。具體而言，最常見的顯性連接手段有六種：

　　1.代詞呼應：選項和原文之間通過代詞的指代關系實現銜接。這就要求對選項中和空前、空后的代詞保持敏感。

　　2.同類數字：比如選項中有2 million years ago, $2500等，如果原文中也有類似的數字，且出現次數不多，就構成同類型數字，可幫助定位。

　　3.對稱結構：如原文中的某個句式結構和選項句式結構如出一轍，形成排比、對稱關系，則多處在相近位置。這一原則也可幫助定位。

　　4.邏輯連接詞：并列關系，轉折、讓步關系，因果關系為句間多用的邏輯關系，根據邏輯關系詞，可判斷某選項是否位于某段落前后。

　　5.單詞重現：如果某單詞，尤其是專有名詞、復數名詞在選項中出現，在原文中也出現，則可懷疑該選項位于原文中該詞的附近。但請注意這種定位方法必須與其他定位標志共同作用才能最終確定選項在原文中的位置。

　　6.同義解釋：選項與原文某個句子意思一樣，只不過表達形式略有出入，真是“不是一家人，不僅一家門”，這時，兩句話應在同一段落中。

　　建議同學們在最后階段注意培養對這類顯性連貫標志詞的敏感性。

　　三、依據主題一致原則，通過分析主題，篩選剩余選項。

　　英語寫作中的主題一致，就是大綱中所說的語篇一致性，它有三條原則。對于無法利用連貫標志定位的剩余的為數不多的選項，利用主題一致原則定位，也可以發揮事半功倍的效果，當然這要求考生具備一定的分析和理解能力。這三條原則是：

　　1.單一主題原則：一個英語段落只能有一個主題。如果選項的加入使某段落產生了兩個主題，則排除該定位選擇。

　　2.導向一致原則：選項必須與段落論述方向一致，如果選項觀點與段落論述南轅北轍，則排除該定位選擇。

　　3.具化原則：選項加入段落后，必須比段落的主題句更加具體，必須保證段落的主題句是最有概括性的，否則排除該定位選擇。

　　最后，新題型難在一個“新”字，也就是一路從四、六級沖殺過來的同學們對其并不熟悉。所以多做練習，多總結，多思考，是我們最終提高新題型的不二法則。