單詞記憶對每一個考生來說都是一個令人頭疼的問題，有很多人在考研復習初期就對記考研單詞產生了畏懼感，這種畏懼感貫穿于考研復習的始終，對考生整個復習過程造成了很大的負面影響。

很多同學總是在報怨單詞記不住，記住了也很快就忘掉了。其實考生在單詞的復習過程中存在這樣那樣的問題，這些問題都直接影響著考生單詞記憶的效率和效果。只要掌握了正確的方法，克服這些問題，單詞的記憶并不是一個難以解決的問題。

首先從總體上來分析一下單詞記憶的方法。這還是要從考研大綱中所給出的題型以及各個題型的分值結構開始說起。考研英語試卷由三部分構成，第一部分為use of English，也就是我們常說的完形填空。這一部分對于單詞的考查主要有三種考法：第一種給出四個形式不相近意思也不相近的單詞，讓考生做出選擇。這樣的題一般不難，考生根據上下文做出選擇即可，這方面主要考查考生單詞的廣度和對文章理解的程度。文章理解了，只要認識這四個單詞就可直接做出正確選擇；第二種考查經常會給幾個形近但意思不盡相同的單詞，讓考生做出選擇。這種題型要比第一種題型的難度大些，因為它不僅要求考生理解上下文，還要求對幾個形近詞做出區分。例如：respectable, respectful, respective這三個單詞極其相像，甚至詞根都一樣，辨析很困難。我們可以用其詞綴對其加以區分，首先來看第一個單詞respectable，其詞綴為-able，這個后綴在英語中很常用，很多人都知道它是一個形容詞的后綴，但是很少有考生知道：這個詞綴常加在動詞之后構成形容詞，且所構成的形容詞通常具有這個動詞被動的意義，如erase這個詞，表示“擦去，抹去”的意思，它的形容詞是erasable，該詞在字典中的詞義為“可消除的，可抹去的”。漢語的釋義當中似乎沒有表現出被動的意義，但大家仔細想想，如果說某種材料是“可消除的、可抹去的”，那么這些材料一定是“被別人或外界的物體所消除抹去”，材料肯定不會具備自己把自己消除或抹去的功能。了解了這個詞綴后，我們再看一下respectable這個單詞，那么這個單詞比較準確的含意應該為“被別人所尊敬的”，它的漢語釋意應該為“可敬的，值得尊敬的”。再看respectful這個單詞，-ful也是英語當中的一個后綴，它的外表容易讓考生聯想到full這個單詞，其實這個詞綴的含義就是be full of，意為“充滿了……”。我們把詞根和詞綴連在一起，應為“充滿了尊敬的”，那么一定不是對自己充滿尊敬，尊敬的對象應為別人，所以它的漢語釋意為“恭敬的，尊重人的，有禮貌的”。respective大家需單獨記憶一下，它表示“分別的，各自的”。這樣我們就區分開了這三個形近詞。第三種考查方式是給出一些意思相近甚至漢語解釋完全相同的單詞。這樣的考查方式是最難的一種，要求考生深刻地掌握單詞的含義。例如：prevention和precaution這兩個單詞很常見，漢語解釋也相差不多，考生很難區分。prevention的漢語解釋為“防止”，precaution的漢語釋義為“預防”?？吹浇忉尯蠛芏嗤瑢W仍然區分不開，我們來看一下這兩個單詞的區別。prevention意為“防止”，那么它就含有“讓某事不發生的意義”；precaution意為“預防”，我們可以看一下這個單詞的詞根和詞綴，pre-前綴表示“在……之前”，caution表示“小心”，“提前小心”也就是“預防”，提前采取一些措施，使災難的損失降至最低。從哲學角度我們知道，人力是不能阻止災難發生的，那么和天災搭配的時候就不能用prevention，只能用precaution。prevention可以和一些真正可能阻止得了的事物進行搭配，如prevention of crime，如果和自然災害這種阻止不了的現象進行搭配只能用precaution，如precaution of flood。

在閱讀當中對于單詞的考查很簡單，閱讀中所考查的是消極詞匯，消極詞匯就是看到認識但是不一定會用的單詞，比如說我們在表達我們對某事不滿意的時候大多數人都會用We are not satisfied with sth.，很少有人會用到這個單詞——discontent。但是如果文章中出現這個單詞的時候我們會想到這個詞的含義。discontent就是一個消極詞匯，前面那個not satisfied就是一個積極詞匯，因為我們不僅認識它還會寫會用。有人就會想，我的積極詞匯的數量不夠，是不是考研就考不好了？其實不然，因為考研中分值最大的部分是閱讀，閱讀三個部分共占整個試卷60%的分值。但這一部分考查的都是考生的消極詞匯。因為閱讀是要求考生在A、B、C 、D四個選項中選擇答案，不要求考生寫任何的英文。積極詞匯只在寫作部分考查。如果你掌握的積極詞匯數量不夠，也不要擔心。寫作是練出來的，如果你多看別人的范文，自己多練習，你在最后一定會掌握足夠數量的積極詞匯來應對考研寫作的。這些詞你起初可能用不出來，但是你看到優秀的范文當中用到過你可以模仿，在練習當中有意識地使用，這樣到最后你就能準確運用很多積極詞匯了。

上面我們提到了考研英語試卷各個部分對于單詞的考查方式，也知道考研英語考試當中要求的大部分是消極詞匯，現在我們來綜述一下單詞的記憶方法。既然考研主要考消極詞匯，所以看到英語單詞反映出其釋義即可，至于考生是否會讀這個單詞、是否會準確使用這個單詞，閱讀部分并不做要求，所以在這里我們建議考生翻開單詞書后用手捂住每一頁的右側，只露出英語單詞，然后開始看這些單詞，看到認識的單詞馬上劃掉。然后每次記單詞的時候都是用這種方法，迅速反映那些沒被劃掉的單詞——我們不認識的單詞的漢語釋義。直到排除這一頁的所有不認識的單詞為止，也即是劃掉這頁上所有的單詞為止。

第一遍背單詞的時候只需記住這個單詞的基本含義（也就是每個單詞的前兩個釋義）即可，這樣可以減少單詞記憶過程中的挫折感，使考生更有信心，以幫助考生更有效率更有效果的完成第一遍的單詞記憶。第一遍背過之后，考生對多數單詞的意義都不再陌生，這時立即開始第二遍記憶，這時候就會感覺更為輕松。以至在第三遍、第四遍時候就會感到負擔越來越輕。這樣背的次數越多就越輕松。

還有很多同學埋怨記完就忘的問題。幾乎每個人都會遇到這樣的問題，遺忘是單詞記憶過程中最大的敵人。我們要找到一種合理有效的方法來消滅這個敵人，其實方法很簡單，那就是“重復”。很多考生都不注意這一點，以為背過一遍單詞就記住了，可是一到閱讀的時候就什么都想不起來了。然后就開始懷疑背單詞是否真的有用，然后開始報怨“努力全白費了”，最后索性放棄了單詞的記憶，這是一種十分錯誤的做法。其實你的努力沒有白費，只是你的努力還不夠。單詞記憶一遍之后要用反復的回顧來鞏固它，這樣才能達到最好的效果。建議大家每當開始下一單元的單詞記憶之前，先回顧上一單元的單詞。每個單元的單詞記憶結束之后給自己制定一個周期表進行定期的回顧，比如說第一次回顧可以放在三天以后，第二次回顧可以隔的時間稍長一些——一個星期，第三次可定在半個月后，這樣相隔的時間不斷加長。大約回顧四、五遍后就能牢固地把單詞記住。