從09年英語大綱的“原封不動”

　　——看考研英語測試的成熟性

　　萬學·海文考研深資專家 楊鳳芝

　　2009年全國碩士研究生入學統一考試英語考試大綱已經出爐，教育部考試中心又一次維持了英語大綱的“原封不動”。當然這對廣大考生來說是好事，試卷結構的穩定性以及考察角度的穩定性使得考生的復習準備更具有針對性，但是做考研輔導的人看待09年大綱的“原封不動”卻是另外一番景象了。

　　自研究生入學考試設置英語測試以來，試卷結構幾經調整，考察重點更是數次變更。遠的不說，我們看一下步入21世紀以來研究生入學考試英語試卷的調整，以及由此所體現的研究生入學英語考試的逐漸成熟和考察重點的逐漸明晰。

　　我們都知道，考研英語試卷最初是沒有聽力測試的，但是02年，聽力部分取代了詞匯和語法部分，第一次出現在碩士研究生初試的試卷上。然而僅持續三年就被緊急叫停，這是有其深刻原因的。其一：聽力題型的設置忽視了碩士研究生入學考試的目的性。研究生入學考試是選拔性測試，通過考試我們選拔的是各個學科門類的研究型人才，對他們而言，學英語最主要的目的是能看懂外國專業領域的英語著作，了解本專業最新發展狀況——聽力題型根本無法為這一目的服務；其二：這一題型降低了研究生入學考試的公平性，而且這種公平性的降低是大范圍的，影響到很多地區考生的發揮。比如，我們不得不承認京滬地區和偏遠山區的考生聽力水平差異很大，而這道門檻把很多因地區差異等客觀原因導致英語聽力水平不太好的學子擋在了研究生教育的殿堂之外，剝奪了其展示自身優勢的機會?；谝陨显颍犃︻}型2004年之后淡出了碩士研究生入學英語測試初試的試卷，轉而由各個招生單位在復試中自行安排聽力測試，并根據自己院校的專業的具體特點對考生的英語水平做出具體要求。

　　2005年，我們稱之為英語考試的改革年。在這一年，國內主要的英語測試幾乎都進行了改革，而考研英語測試的改革更可以稱之為大刀闊斧。首先，05年大綱增加了考研英語考察的單詞量，同時刪除了每個單詞對應的中文釋義。這說明考研英語的考察更加靈活，對考生的英語語言感悟能力更加重視；其次，閱讀部分的分值增加了，同時增設了新題型，使得閱讀理解部分對考生的考察角度更加全面(傳統閱讀側重考生對文章細節把握的考察，而新題型的出題是從篇章出發，要求考生從整體把握文章，區分論點論據)；其三，寫作部分的分值增大，增加了應用文，對考生的英語語言輸出能力有了更高更全面的要求。自此這后，考研英語大綱除了在2006年把新題型的備考題型從一種增加到三種，再無其它變動。

　　從05年到08年四年的實踐驗證了目前考研英語試卷結構的科學性，全國碩士研究生入學考試英語測試在為中國的研究生教育服務方面達到了更高的水平，受到了廣大業內人士的認可，所以才會出現自08年之后的考研英語大綱的再一次“原封未動”，同時我們也可以很有信心地預見到碩士研究生英語入學測試在未來幾年的穩定性。