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閱讀理解是在已知和未知之間建立聯系的過程，是在一定的社會環境中，閱讀者通過自身已有知識體系與閱讀材料提供的信息發生作用而實現知識建構的過程。考研閱讀理解A部分共四篇文章，共20道題，每小題2分，共40分?？梢姡@部分所占的比分占據了相當大的比重，對于考研英語的總體成敗起到了至關重要的作用。而作為考研的必考科目，英語又是考研能夠成功的決定性因素之一，因此總的看來，考研閱讀理解成為了重中之重。
（1）從選材上來看，考研英語閱讀理解A部分的四篇文章新穎，時效性強，一般都是來自英美國家一些享有較高聲譽的權威報刊雜志，如Newsweek （《新聞周刊》）, Now York Times （《紐約時報》）, U.S. News and World Report （《美國新聞與世界報道》）, The Economist （《經濟學家》）, Times（《時代周刊》）等等。多是上述雜志上近兩三年以及考前一年的時文。文章內容既包羅萬象又具有相當的時效性，大多涉及當年的熱門話題，包括了社會科學、自然科學、人文科學等各個領域。其中，社會科學領域的題材囊括了經濟、心理、教育、傳播、家庭、人口、交通、環境、能源、法律、體育等各個方面，自然科學則包括了醫學、生物、大氣、地質、海洋、遺傳、空間、信息、工程、農業等，而人文科學包括了語言學、哲學、文化、歷史、藝術、文學評論、散文等。從體裁上看，大綱要求考生能夠順利讀懂四類文章，分別為議論文、說明文、記敘文和應用文。不過，考研閱讀理解的文章大多為說明文或者議論文。正對這兩類文章，考生應該有不同的閱讀重點和策略。對于說明文來說，最重要的是抓住文章的說明對象、事實和數據；對于議論文來說，最重要的是總結作者的觀點和結論、抓住作者的態度，以及作者的觀點和態度與其他人的觀點和態度之間的關系等等。社會科學是考研英語閱讀的主要和重點選材，自然科學一直保持在1篇文章左右的分量，人文科學的重要性則有上升的趨勢。這一結論分析歷年考題不難看出，08年第一篇是談的是壓力對女性健康造成的負面影響，文章選自《發現》； 第二篇介紹了學術期刊出版發生的變化，文章選自《經濟學家》；第三篇講的是基因對身高的影響，選自《科學美國人》；第四篇介紹了美國一些開國元勛對待廢奴問題的態度和做法，文章選自《美國新聞與世界報道》。07年第一篇談記憶的機制，(選自《紐約時報》2006年5月);第二篇談智力評估的科學性(選自《科學美國人》1995年);第三篇談中產階級經濟風險(選自《哈佛雜志》2006年1~2月刊);第四篇談信息安全(選自《經濟學家》2005年6月)。06年第一篇談美國生活中的文化的融合(homogenizing);第二篇談莎士比亞故居的旅游《觀察家報》;第三篇談漁業資源的過度開發(選自《經濟學家》2003年5月);第四篇談憂愁的藝術(the art of unhappiness)(選自《時代》2005年1月)。05年第一篇講猴子有一種天然的公平意識(選自《經濟學家》2003年9月);第二篇談論環保的問題《華盛頓郵報》時事評論;第三篇談夢的機制(選自《新聞周刊》2002年7月);第四篇談英語的退化(選自《經濟學家》2004年1月)。2010年考研閱讀在選材上還是選自英美國家的權威報刊雜志，所以在考研英語閱讀的復習中，可以適當閱讀一些相關報刊雜志的文章，熟悉文章類型。
（2）從題型設置上來看，主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。根據大綱和歷年考題，閱讀理解的考題類型主要包括以下5種：主旨題 ；推理引申題 ；觀點態度題；詞義/句義猜測題 ；事實細節題 。出題也是根據大綱來出的，所以要根據大綱的要求來復習，即要按照大綱的幾點要求閱讀每一篇文章。
1.文章主旨題，一般的出現形式有（1）文章首段或首句提出主旨或討論的問題； （2）在文章或段落的末尾歸納總結出中心思想；（3）文章或段落中間給出中心；（4）最難的情況，不給出明確中心，需要考生根據內容自己總結。 特點是：主旨題的正確選項特點：不應該是細節信息;不含過分肯定或是絕對意義的詞；錯誤選項的特點：大多以偏概全，只是文章的細枝末節，不能涵蓋全文內容；出現細節性的名詞信息；過于籠統；因為考生需要讀完全文才能把握文章主旨，解答此類題時，不管它出現在什么位置都要把它作為最后一道來做。而且，做完另外幾道題后，無疑會有助于考生加深對整個文章的理解，保證此類題的正確性；出現在文章中間的主旨句比較少，如果出現，多起承上啟下的作用，所以應該警惕前后段意思轉折的地方。
2. 推理引申題
這類題要求考生對文章或是段落進行深層推理和理解，要求考生透過文章的字里行間去推測作者未說明而又意欲表達的含義，因此不可能把考題答案非常直接地暴露于選項中，推理引申題必須以事實為依據，但是得出的結論絕對不能是事實本身，即不能"就事論事"?？荚囆问饺?，It is implied (indicated, suggested) in the passage/the first paragraph/the first sentence/the example that。
3.觀點態度題
每一篇文章都肯定包含作者的某種觀點和態度，只不過有的直截了當，有的含而不露，有的通過所用詞語的褒貶來體現，有的則需要通讀全文，把握主旨才能領會。此類題可細分為作者態度題（表明作者的好惡）和作者觀點題（表明作者對某事物的觀點）。命題模式有1）作者觀點題入，According to the author,---，作者態度題如，What is the tone (mood) of the passage?某一事是好是壞，作者對它是支持是反對，態度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者態度時，表示"客觀"的詞多為正確選項，如objective, impartial, unbiased 等；問作者對文中提到的人物或他們的觀點態度時，答案多是肯定或否定，支持或反對。另外在做此類題時，不要把自己的態度揉入其中，還要區分作者的態度還是作者引用別人的態度。當作者的態度沒有明確提出時，要學會根據作者的語言的褒貶去判斷作者的態度。
4.詞義/句義猜測題
閱讀理解中常出現的題目。它主要考察考生通過上下文判斷詞義、句義的能力。其中詞義題又可以分為兩類，即對超綱詞語含義的推斷和對熟悉詞語的生僻含義的推斷或是詞語在特定場合的含義。如The phrase (word, sentence) "..."(in line...)most probably means---；或By "...", the writer (probably) means…應付詞匯題，不管這個詞有多么超綱，根據上下文都能得出其意義；不管這個詞多么熟悉，都能從上下文得出它在特定場合下的意思。 猜測生僻詞的詞義時，可以根據詞根、前綴后綴的意義推測詞的含義。可以找同義詞、同義解釋；找反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達法，可能是一個近（反）義詞、一個解釋或一些暗示。也可以找同位詞：上下文中可能有與生詞出現的句子類似的平行結構，找出和生詞處于同一位置的詞去推測。5.事實細節題在對歷年試題的分析中發現，事實細節題的比例占一半以上。文章中的細節通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段落的大意而使用的具體信息。因為就議論文和說明文而言，作者在闡明所要論述的問題和觀點后，通常會用大量具體的事實細節去支持說明它們。這些細節可以是理由、例子、數字等，可以采用下定義、做比較、打比方等方法去組織。這類題，一般可以在文章中找到直接或間接的答案，但不可能與閱讀材料一模一樣。 命題模式有According to the author/passage, who( what, where, when, why, how, ect.)等。
（3）從考研英語試題難度上來看，2010年的考研英語測試的難度應該整體上是穩中有升?？佳虚喿x理解文章的語言難度主要體現在詞匯和長句上。對于詞匯而言，考研閱讀文章的詞匯一般不會超出考試大綱規定的詞匯范圍，有5%左右的派生詞和合成詞，另外約有2%-3% 的超綱詞。超綱詞或者不會影響對文章的整體借語法或者上下文來猜測詞義，因此沒有給出漢語意思的必要，需要考生利用邏輯推斷能力來進行判斷。閱讀理解真正的大敵在于長難句?？佳虚喿x理解所選文章一般都充斥著各種長句和復雜句，其中包括并列句、多重復合句、強調句、被動句、省略句、倒裝句、分割句、雙重否定句、非限定性定語從句，同時句子中的分隔、插入、省略、同位語、虛擬語氣、形式主語或者賓語等現象也層出不窮。英語文章往往具有較強的邏輯性和哲理性，考生在閱讀過程中要把握文章的內在邏輯。
注重了解句與句、段與段之間的關系，特別是文章中的轉折關系，學會利用下文進行必要的判斷、推理和引申。只有掌握句段之間的關系，才能摸清作者深層思路上的邏輯關系。從句子與句子，段落與段落之間的過渡可以讀出作者整個的思路及論證過程，才能做出正確的推理、判斷或引申。平時訓練時，考生應多注意一些過渡詞。
積極擴展詞匯量，注意動詞和名詞，訓練理解一些難句、復雜句。擴展詞匯量的目的是避免詞匯的欠缺造成理解的失誤。動詞作為語句結構的樞紐，意義重大，可以幫助考生理解作者的思想意圖，而名詞常常是關于事實的，細節題?？嫉膬热荻嗯c名詞有關。難句和復雜句多是具有深層含義的，學會解讀難句、復雜句須從其結構入手?？忌鷳プ‰y句、復雜句的主干，找出主要信息和深層含義。
（4）從閱讀要求以及目的來看
大綱要求中提到，考研英語閱讀理解一共由A、B、C三個部分組成，本書主要涉及A部分，即單項選擇題。根據考試大綱的要求，考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀既能來理解選自各類書籍和報刊的不同類型的英文書面文字材料，能以每分鐘60個詞的速度閱讀各種題材和題材的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%），還應讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等。
關于A部分的20道選擇題，考生應加強理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義并進行推斷等能力。應對考研閱讀理解，對其題型，難度，以及選材的了解也是必不可少的，然后根據大綱要求來閱讀文章。所以學生在考研復習中要根據閱讀的考題形式，根據考綱要求，不斷培養自己把握文章的能力。在做閱讀時，要帶著考綱上所要求的幾點去閱讀。做完題后考想一想考題類型，以及此題是考察大綱中的哪一項，分析自己做錯的原因，從培養做此類題的能力。例如，注重從總體把握文章，掌握作者的主要論點，把握文中的重要信息。把握文章大意，可以從理解段落大意著手，找到段落的主題句，主題句一般位于段首或段尾。文章的作者一般都會直接或間接地表達自己的觀點和傾向，許多作者會通過主題句來表達自己的論點，或是間接地把自己的觀點在關鍵詞或行文的字里行間體現出來，考生要有意訓練自己在這方面的能力。
2010年考研英語與往年相比，在選材，題型上沒有發生變化。近三年閱讀理解文章難度，雖高于往年，但整體上趨于平穩，備考充分的考生普遍反映閱讀部分文章的理解并不是太難，真正難的是所出的題目。學生在復習的過程中要加強練習，多加思考與分析，一定能考出好成績。
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