完型填空是考研英語中的常規題型，它旨在考察考生對不同語境中規范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結構)的掌握程度，以及考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力。但對這一傳統題型，考生們常會陷于無計可施的尷尬境地。

　　一、摒棄不良的做題習慣

　　完型填空這種考試題型對于廣大考生來說已是耳熟能詳，可是由于考生沒能把握其命題原則和本質規律，因此往往憑借所謂的“語感”或“感覺”來解題。

　　在這里需要說明兩個問題：

　　1. 考生對于自己所謂的語感常常顯得過于自信甚至是盲信，認為語感是解完型的唯一途徑，但事實卻遠非如此。英語并非我們的母語；除此以外，考生真正用于英語學習的時間也是少之又少，所以在這樣的情況下若還對自己的語感抱有幻想，這顯然是不切實際的。

　　2. 語感本身就是一種主觀的事物，而主觀的事物是無法用客觀依據來評判的。而考研作為一個標準化的測試，必然有其自身客觀的命題規律，所謂語感絕對不可能成為此類考試的命題依據。事實上，考研完型的文章有著極強的內在邏輯性和規律性，我們做題的依據有且只有，能且只能是建立在對文章的整體把握和嚴密的邏輯分析推導之上的。

　　這里不妨舉幾個例子，2003年考研完型第23道題這樣考：

　　Growing bodies need movement and __23__。

　　隨后給了你四個選項：A) care   B) nutrition   C) exercise   D) leisure

　　此題若憑借語感來做，我們會發現這四個選項帶入原文后都無歧義。此時，所謂的語感失效了，你又該怎么辦呢？是拋硬幣，還是擲骰子？其實，如果你能夠深刻的理解和把握考研完型的命題規律，你就能立刻識別出此題的考點。在這道題目中我們看到了and，這提示你它是在考察邏輯對等的概念。而因為and前后要構成等價的邏輯關系，所以選C) exercise “鍛煉”，以此和之前的movement“運動”構成對等關系。此類考點在歷年的考研完型中幾乎年年都會出現，但不少考生依舊我行我素，依然固我的采用“感覺”來解題。這樣看來實在是暴殄天物，怎不令人扼腕嘆息呢？再比如像2005年考研完型第15題，the brain finds it inefficient to keep all smell receptors working all the time but can __15__ new receptors if necessary. 隨后給出四個選項：A) introduce   B) summon   C) trigger   D) create 此題當年有不少考生誤選了C) trigger“觸發”，究其原因，終究還是“語感”惹的禍。很多考生認為此題意為“大腦能夠觸發新的氣味接收器”，因為這樣讀上去比較順口，須不知在文章第二段的第二句話中出現了一個短語generate particular smell receptors in the nose。我們發現這兩句話中的賓語同為smell receptors“氣味接收器”，所以它們的謂語動詞也應該保持一致，即15空需填寫generate的同義詞。故而選擇D) create，表示“創造，產生”。與此相似的考法在往年的考研完型中也是屢見不鮮，在此由于篇幅所限不再一一贅述。

　　總之，需要再三強調的是：考生必須摒棄那些不良的做題習慣，對于考研的完型填空一定要采取一種科學的，理性的，嚴謹的做題方式，切不可隨心所欲，任意猜度。

　　二、考研完型之考點破解

　　其實，考研完型所涉及的考點無非三類：固定搭配，詞義辨析和上下文邏輯關系。接下來，我們將按照題型來講授具體的破解思路。

　　1. 固定搭配

　　固定搭配是考研完型中的必考題型，它要求考生對于一些常用的英文慣用表達法進行必要的識記。此類題型靈活度較低，復習起來相對較有針對性。不過，在這里考生要避免進入一個誤區，那就是將過多的時間和精力花費在固定表達法的識記上。事實上，如果時間允許，將固定搭配一字不差的背下來固然不失為一種有效的手段。但是若時間有限，上述方法顯然不是切實可行的，因為它很有可能會由于占用了過多的時間而打亂你整個的備考方案。這里需要提醒考生注意的是，對于考研的完型我們的目標有且只有一個，那就是：得分！換而言之，就是勾對選項。記?。簺]有人強迫你把慣用表達法記得毫厘不差，這是不需要，也是不必要的。你只要對一些?？嫉墓潭ù钆溆幸粋€較為深刻的印象即可。比如說，in much the ____ way as，后面給出四個選項A) familiar   B) similar   C) same   D) identical。對于此題，你只要平時對in much the same way as這樣的固定表達法有一個較深刻的印象，你就會發現C) 選項比其它選項擁有更高的辨識度，說的通俗一些就是它看上去更順眼。為什么順眼？因為你平時經?？吹剿M管你也許不能一字不差的默寫下來。所以對于這樣的題型你無須強行記憶，當然更不必去區分各個選項之間單詞的異同。

　　2. 詞義辨析

　　詞義辨析要求考生對于英文中的近義詞或者近義詞組有著較強的辨析能力。比如說，2007年考研完型的第1道題，給出四個選項：A) natives   B) inhabitants   C) peoples   D) individuals 這四個詞都含有“人”的概念，區別在于：native強調“土著居民、原住民”；inhabitant意指“一般意義上的居民”；peoples作復數表示“名族”；而individual則強調“個體性”或“獨立性”。

　　眾所周知，考場上瞬息萬變，而如何能夠在盡可能短的時間內對于單詞進行較為準確的辨析也就成了能否制勝考場的關鍵。而這就需要考生們在備考期間能夠對于近義詞給與高度的關注。廣大考生在進行單詞識記的過程中，當碰到同義詞或近義詞時，切不可僅僅滿足于只知其中文釋義，而需要結合例句在具體的語境下去區分單詞和詞組的異同。對此，不少考生也許會面露難色，認為這是一個不可能完成的任務。而事實上，這大可不必驚慌失措。因為首先，考研完型基本不會涉及很難很偏的單詞和詞組；其次，對于近義詞之間的辨析也基本局限于常用詞范疇之內。所以總而言之，只要大家在備考期間能夠對于核心詞匯有一個深刻的挖掘和理解，那么戰勝詞義辨析并非遙不可及。

　　3. 上下文邏輯關系

　　其中明確指出：考生需“從上下文的角度來考慮”以及考生要學會“運用邏輯推理”來解題。這兩點實際上是要求考生在解答有關上下文邏輯推理類題目時能做到：大到對文章整體關系的把握，小到對句與句之間關系的把握。

　　對此，我們提出了解此類題目的一個通用法則——“立足本地，放眼全局”?！傲⒆惚镜亍笔钦f考生對于當前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一個清晰的認識，諸如：在句子中所擔當的成分，語意邏輯以及褒貶色彩等等。而“放眼全局”要求考生能夠站在一個整體的意群，甚至是整篇文章的角度上來分析和解答題目?？忌屑伞爸灰姌淠静灰娚帧?，只站在句子本身的角度去解題。事實上，歷年考研完型得分較低的一個重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做題，而沒有顧及句子與句子之間，段落與段落之間的客觀聯系。比如說，2002年考研完型的第21題，Yet much had happened __21__. 給了四個選項A) between   B) before   C) since   D) later 對于這道題，若只關注句子本身顯然百思不得其解。但是，你若能夠站在一個全局的角度去看待和思考問題，此題就迎刃而解了。在21空這句話之前，文章說“人們通常會去比較15、16世紀和20世紀之間的異同”；而在21空之后，卻說“19世紀發生了很多變化”。此時，你發現19世紀這樣一個特殊的時間點不偏不倚，恰巧就處于15、16世紀和20世紀之間，因而它提示我們選擇A) between，帶入文中意為“很多事情在15、16世紀和20世紀之間發生了”。當然，這樣的例子不勝枚舉，這里不再贅述，但唯一希望的是考生能夠引起高度的重視。

　　總之，對于此類題型考生們一定要“站得高看得遠”，切不可“目無全?！薄．斎?，必要的強化訓練也是必不可少的，但主要還應以真題為主。

　　三、考研完型之復習方略

　　以一年復習時間為例，我們以月為單位制訂了一個全面的復習計劃，供考生們參考。

　　第1～3個月 單詞初記

　　第4～5個月 單詞深度記憶

　　第6個月 參加新東方考研輔導班并進行第三輪單詞記憶

　　第7個月 整理課堂筆記，準備下一階段復習

　　第8～9個月 做真題并反復研習

　　第10～11個月 對核心詞匯進行強化記憶并反復看做過的真題

　　第12個月 ?？伎偨Y，調整心態，準備應考

　　復習計劃具體實施步驟：

　　第1～3個月：單詞初記。單詞在整個考研復習中所處地位的重要性自然是不言而喻，因為它是基礎的基礎。需要指出的是，考研不會涉及很偏很難的單詞，它基本局限于大綱所規定的5500個單詞之內。所以這就需要考生們準備幾本較為權威的單詞書籍，我們推薦兩本書：分別是俞敏洪老師的《考研英語詞匯詞根+聯想記憶法》和《考研英語詞匯詞根+聯想記憶法(便攜版)》。事實上，市面上有關考研單詞的書籍多如牛毛，我們推薦這兩本書的原因有二：其一是權威性。俞老師在單詞教學研究方面的造詣自然是得到很多業內人士的肯定，再加上這兩本書歷年來也是極為暢銷，所以權威性自然無需置疑；其二是適用性。這兩本書籍適用于不同復習階段?！犊佳杏⒄Z詞匯詞根+聯想記憶法》比較適用于單詞初記和深度記憶階段，因為其中會教授你一些記憶單詞的訣竅和方法，這對于初次記憶是有著較大幫助的。另外，由于它對單詞的挖掘較為深入，同時對同義詞，近義詞以及易混詞匯也有著精辟的總結和歸納，故而也是進行單詞深度記憶的一本不可多得的好書。而《考研英語詞匯詞根+聯想記憶法(便攜版)》結合了近20年的考研真題按照詞頻進行排序，更加突顯了核心高頻詞匯的重要地位，因而適用于后期的強化記憶期?？忌梢砸源藭鴣頇z驗自身的詞匯記憶質量。

　　背單詞想必是一個令廣大考生頭痛不已的問題，在這里我們就背單詞的技巧和方法想做一些簡要的說明。由于這三個月的首要任務是初記單詞，因此在此期間考生對于單詞中過多的細節可以不必細究，此時的核心關注點應該放在“量”而非“質”上。對于單詞初期記憶一定要服從一個原則，那就是——“大量，反復”。“大量”指的是每天所記憶的單詞的數量不可太少。科學研究表明，在一定數量范圍內，人的大腦對事物遺忘的概率變化波動較小。比如說，你第一天記憶10個單詞，第二天你也許只能記住其中的5個，遺忘率是50%；而如果你第一天記憶了100單詞，那么第二天你可能只記住了45個，遺忘概率是55%，接近于50%。所以這樣一個例子也就告訴我們，記得越多忘的越多，但同時記住的也越多！因此“大量”記憶有助于提升記憶的效率，而切不可抱著“十年磨一劍”的態度每天只記憶少量的單詞。其二是“反復”。很多考生對于單詞記憶的困惑在于遺忘，其實嚴格意義上的遺忘是不存在的，所謂遺忘只是某段記憶被封鎖而已，但它在特定的場合是能被喚起或激活的。那么如何喚醒和激活自己“遺忘”的單詞呢？這就需要反復。記憶心理學研究表明，一個事物在你面前出現的頻率超過30次，你遺忘的概率將大大降低。因此，考生對于單詞一定要經常性的溫習，切不可因為曾經背過就將其丟在一邊，否則前功盡棄得不償失。

　　由于考研大綱所規定的詞匯包含了之前中學所學過的單詞，因此真正的核心詞匯大約為3300個。所以我們建議考生平均每天的單詞記憶量不應低于50個，這樣算來大約兩個月可以背完第一遍。而剩余的一個月可以用于復習和鞏固，具體可以按平均每天100的單詞的進度來進行。另外需要說明的是，在記憶單詞時推薦遵照艾賓浩斯記憶規律。即在第一次記憶某些單詞之后的六天內一定要每天對這些單詞進行溫習。因為記憶規律告訴我們，在對新事物記憶初期的七天之內，遺忘幾率相對較大，所以廣大考生必須牢牢抓住這樣一個時期反復的強化記憶。

　　第4～5個月：單詞深度記憶。在經歷了第一階段的單詞初記之后，考生應對于大綱中所規定的單詞有了較為深刻的印象。而此時需要做的就是對于單詞進行深度的挖掘。需要指出的是，考研英語和四六級英語考試在詞匯要求方面有著較大的差別。四六級考試的目標在于“測試和評估”，因而對于單詞僅限于考察常用詞匯、常用釋義以及常用用法。而由于考研英語目的旨在“選拔”和“淘汰”，因此它對單詞的要求也較高。它側重于考察單詞的一詞多義以及該單詞是否真正被掌握。例如even這個詞在四六級考試中可能只會涉及“甚至”的含義，而在考研考試中它很有可能會考察“相等，打平”的含義。再比如像mean除了我們都知曉的“意思”以外，考研可能會涉及到“卑鄙”的含義。由此，提醒廣大考生注意的是：與前一階段所不同，此階段在記憶單詞的時候不可僅僅記憶單詞的第一個釋義，而對于單詞后面所有的釋義都要給與適當的關注。最好能做到在語境下去理解單詞的含義和用法。除此之外，必須給與同義詞以高度的關注。舉個例子來說，provide和offer都有“提供”的意思，可是區別在哪兒呢？注意，provide強調的是你愿意提供幫助，同時別人也愿意接受你的幫助；而offer意指你雖愿意提供幫助，但是別人是否愿意接受卻是不一定的，是不清楚的。再比如像evaluate和estimate，它們都有“估計”的含義，但區別在于evaluate強調“精確的估計”；而estimate強調普通意義上的“毛估”，即不精確的估計。所以，單詞只有掌握到了這樣的地步才能在考研中立于立于不敗之地。對于近義詞辨析的復習很多考生曾經抱怨沒有很好的自測手段，這里可以給大家一些建議。考生在對近義詞進行了數輪記憶之后，可以運用歷年四六級考試中的完型填空和改革前的四選一詞匯題來進行自我評估檢測。這里大家要避免進入一個誤區，那就是很多考生認為四六級和考研考試性質相差較大，因而偏執的以為四六級試題對于考研復習并無益處。其實，這種想法是片面的，因為四六級的完型和四選一對于近義詞辨析的關注度還是很高的。畢竟“他山之石可以攻玉”，所以拿來復習以及檢測自己詞匯掌握的質量也不失為一種很好的手段。最后，考生需要牢記一點，那就是必須在參加輔導班之前背完單詞，否則會極大影響你上課的效率。

　　第6個月：參加新東方的輔導班。誠然，對于某些基礎較好的同學來說，自己復習也許也能達到上輔導班的效果，但是所花費的精力和時間可能遠大于參加輔導班。新東方的輔導班強調的是“省時”和“高效”，在課堂上老師對命題規律的把握以及精煉的總結和歸納必然可以為考研的最終勝利換來很多寶貴的時間。當然除了輔導班上老師對復習方法和背誦單詞技巧等多方面的指導之外，你也可與諸多志在考研的考生們并肩學習，最重要的是你能得到新東方精神的感化和激勵。所以記?。耗悴皇且粋€人在戰斗，廣大的考研戰友和新東方老師們與你同在！

　　當然就輔導班而言，由于品種較多(比如基礎班，精品班，強化班，沖刺班)，所以考生需按照自身水平進行選擇。在上輔導班期間，老師會布置做真題，這是你提升自身應考實力和鞏固此前所背單詞的最佳時期，所以切記要按時的，保質保量的完成作業。最后需要說明的是，在此期間對于單詞的記憶是時刻都不能放松的，每天必須留出適當的時間記憶單詞。

　　第7個月：經歷了前一階段高強度的復習，需要做一下適當的調整。這一階段需要做的是整理筆記并對之前的工作進行總結。在課堂上，老師傳授了很多應試的技巧和方法，也許一部分你已經能夠很好的理解和掌握，但是一定還有一部分需要你在接下來的時間里好好的消化和吸收。

　　在上輔導班期間，你想必在老師的督促和安排下完成了一定量的真題訓練，而老師一般也會留下幾篇真題不做講解。注意，此時你需要做的只是不斷的回顧做過的真題，并從中不斷的理解命題規律，總結相關解題技巧，不必也不能去做新的真題。要知道，真題是有限的！你若在沒能完全洞悉和徹悟解題真諦之時就去盲目的做真題，實為暴殄天物；并且到了后期你會陷入到無題可做的境地，那必將是痛苦的。那么一套真題究竟做到什么地步才算是終結呢？對于同一套真題，考生每做完一遍之后捫心自問一下，我是否還能從中得到任何的啟示和感悟？我是否對應試技巧和命題規律又有了更近一層的理解和把握？如果答案是肯定的，那么請你在適當的時間間隔之后再做上一遍。直到有一天，當你發現這套真題已經不能給你帶來任何解題上的提高時，此套真題就完成了它光榮的使命，你可以將它暫時丟在一邊了。當然，不能完全“銷毀”，因為考前幾天還是要再拿出來溫習一下的。

　　總之，這一階段一定要放慢節奏，認真的總結課堂筆記和之前所做的工作(包括繼續溫習單詞)，進行是適當的查漏補缺，切不可急于求成。

　　第8～9個月：經過了上一階段的調整期之后，考生應有了相對較為扎實的基本功，并對于命題規律和解題技巧有了比較深刻的理解和把握。這一階段考生可以拿出手頭剩余的幾套真題來進行演練和自測，以此來檢驗此前的復習效果。注意，在做真題時切忌過于頻繁。一則真題數量有限；二則每一套真題都值得你去細心的揣摩和參悟。所以萬不可草草了事，囫圇吞棗。當然，這一階段考生依然要留出適當的時間用于單詞的記憶和復習。

　　第10～11個月：這一時期是備考的沖刺階段?？忌梢杂谩犊佳杏⒄Z詞匯詞根+聯想記憶法(便攜版)》來對單詞進行最后的強化和復習。由于此書是按照詞頻進行排序，故而考生可以按照頻率的高低由高頻詞匯開始實施后期的強化記憶。同時，由于書中對于英語慣用表達法和近義詞辨析秉承了《考研英語詞匯詞根+聯想記憶法》一書的優良特質，因而考生也需繼續對這些慣?？键c給與相當的重視。需要提醒廣大考生注意的是：考前階段是記憶效果相對較好的時期，所以一定要牢牢抓住這一時間段，對于識記性的內容進行最后的強化記憶并適時的查漏補缺。

　　在此階段，考生應當已經完成了所有真題的訓練。而此時恰是回顧和總結的最后時期，也是最佳時期。此時，考生切忌大量練習模擬題，因為模擬題的仿真度再高也不可能有真題那樣能夠更真切的突顯出命題的客觀規律。所以對之前做過的部分真題，依然是要回顧，總結，再回顧，再總結。直至對命題規律和考試技巧能夠做到心手相應，爛熟于心。

　　第12個月：在最后的30天時間里，考生需降低自己的復習強度，進行適當的放松并逐漸調整自己的作息時間，以適應考試的需要。另外，考生應選擇幾套質量較高的模擬題進行?？?。模考時一定找一個安靜的環境，并嚴格遵照考試時間安排來進行。至于?？嫉念l率則因人而異，筆者推薦每隔三天完成一套?？碱}。每完成一套?？碱}之后，可以花一到兩天時間進行總結和補缺。按照這樣的進度，大致完成9次左右的模擬訓練之后(也就是27天)，剩余的3到4天可以對一些重點和難點進行回顧和梳理，當然最好能抽出半天左右的時間來將大綱中的單詞(至少是核心高頻詞匯)過上一邊。

　　這一時期的復習應以溫故知新和查漏補缺為主，不應采取過高的強度。另外，考生需時刻保持平和的心態，戒驕戒躁；睡眠要充足，最好不要熬夜?？傊詈蟮碾A段一定要善待自己，若因身體緣由放棄考試實則前功盡棄，得不償失。

                                              新東方考研英語名師 沈昂