一、背景

　　2009年2月，華東某省(為考研大省之一)考研英語主觀題閱卷工作舉行，筆者全程參與了閱卷工作，主要負責批改主觀題的大作文部分，并對翻譯和小作文的評卷流程有了直觀的體會，在此梳理成文，希望對未來考生有所助益。

　　16日早上八點來鐘來到閱卷大廳，先是負責統籌工作的組織者針對今年的考研人數、閱卷規則發表指導性講話，提到經濟危機、市場低迷對考研人數的影響。接下來就是熱火朝天的閱卷過程。

　　二、大作文閱卷感受

　　這篇閱卷體會主要針對我參與的大作文閱卷展開。

　　總論：大作文閱卷總體印象

　　1、閱卷參考樣文。每個作文老師都會得到一份閱卷參考樣文，是閱卷組織方提前批改挑選出的具有代表性的各分數檔作文，是影印的考生真實作文。大作文的參考樣文一共有9篇，分數已經給出，代表了不同檔次的參考樣文，分數分別為6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。閱卷時參照這9篇樣文給分，沒有涵蓋到的分數檔由閱卷老師酌情上下調節；

　　2、平均水平。筆者批改到的一千多份考研大作文，得分分數檔大部分在9分—14分之間，尤其以10-12分最為普遍；

　　3、高分。14分—16分是較高分數檔。14分作文每天可以改出幾十份(每天共批改300—400份作文)，15-16分作文每天可以改出十幾份。17分作文每天批出的數量5份以下。18分以上的特別優秀的大作文，我只改出1篇；

　　4、低分。8分以下是較低分數檔。如果不是考生寫得實在不像話，一般是不會

　　A、給出8分以下的分數的。這種低分作文往往屬于以下幾類：

　　B、完全照抄某篇閱讀文章。(原則上0分。書寫較賣力者給1-2分的安慰分)；

　　C、完全照搬一篇與作文題目無關的作文；(同上)

　　D、字數奇少(不足80字)；

　　E、書寫、涂改太亂，無法辨認；

　　F、分段嚴重不合理，如只寫一段，或者寫了十來段(分段太多或者太少都嚴重影響得分)；

　　G、語法拼寫錯誤多得離譜。

　　分論

　　1、審題

　　今年的大作文題目相對而言是比較簡單的。作文的題目---“網絡的遠與近”，既有圖畫，也有文字說明，圖文互相映襯，互相暗示，大大降低了審題立意的難度。很多考生在考前都曾經練習過類似的話題，諸如網絡的利與弊、網絡與人的關系等等，已屬老生常談，稍有基礎，即可組織一篇過得去的文章出來。

　　審題方面存在的問題主要體現在：

　　a) 少數考生不看文字說明，誤解了圖畫的含義。如有考生將圖畫誤解為“貧富差距”，因為他/她看到圖畫里似乎有一個人沒有電腦，而其他人都在玩電腦，于是認為圖畫反映了貧富差距---有的人用得起電腦，而有的人則用不起！

　　b) 網絡的遠與近，揭示的是一個問題的兩個方面。如果考生兩個方面都能談到最好。只談到一個方面，如只談到網絡的好處或者網絡的壞處，如果道理論述得通，基本不會被當作跑題看待。但是“遠”與“近”這兩個概念主要談的是人與人的關系，所以考生能夠點破人們之間關系的變化最好。部分考生泛泛談論網絡的便利、網絡毒害青少年，但對網絡時代人們之間的關系一點沒有涉及，這樣的文章屬于與主題相關，又不完全切題，表現得好(字數、書寫過得去)可以保住一個基本的及格分數。

　　2、內容

　　只要考生所寫與作文主題相關，具體寫什么內容是可以很自由的。

　　大多數考生做到了從好壞兩個方面去論證網絡的好處和壞處：the advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet。

　　限于語言水平，比較一般的考生只能泛泛地羅列網絡的好處和壞處；小部分比較優秀的考生能夠圍繞communicate, contact, connect等表示人際溝通的關鍵詞組織語言，收到較好的效果。

　　3、語言

　　A、語言錯誤：最常見的是詞性錯誤、拼寫錯誤、單復數錯誤、搭配錯誤。以下是筆者閱卷時留意到的幾種錯誤示例，提醒各位考生，寫作時注意避免(都是低分標志、高分殺手！)：

　　Chinese economic develop rapidly(應為Chinese economy develops rapidly)

　　This is a vividly picture(應為This is a vivid picture)

　　The Internet makes people more farer (應為The Internet makes people farther)

　　face to face communications (應為face to face communication)

　　in the internet(應為on the Internet)

　　more and more small; more and more little (應為smaller and smaller; less and less)

　　the convenient of the Internet (應為the convenience of the Internet)

　　B、語言亮點：閱卷給人一種強烈的感受---在考場作文當中設置所謂語言亮點是一件相當奢侈的事情。對大部分考生來說，能用樸素的語言把想表達的意思寫出來就很好了。亮點適用于基礎不錯的同學，適用于寫作文不會把單詞拼錯的同學。

　　語言亮點有必要性嗎？有必要，但請注意，不是所有考生都應該追求語言的亮點。

　　大部分考生語言基礎比較薄弱。有限的考試時間里，能把單詞拼對，少犯錯誤，語句通順，字數寫夠，基本不跑題，已屬萬幸，實在沒必要再去追求倒裝句、排比句、從句里套從句的高難度句型。

　　語言“亮點”能起到加分的作用嗎？能，但是請注意：就算考生在作文里設置了語言亮點，也并不意味著一定會被“伯樂”發掘。為什么呢？

　　原因一：閱卷速度很快，閱卷老師根本沒有時間去“解構”過于復雜的倒裝句、從句套從句。

　　原因二：語法、拼寫錯誤太多，會使一切語言亮點失效。沒有人會相信錯誤連篇的人有能力使用高難句型。

　　原因三：寫字太難看、卷面混亂會使一切語言亮點失效。沒有人會相信幾乎從不寫英文字的人有能力設置英語的語言亮點。

　　原因四：語言亮點有效的前提是錯誤少，卷面好。

　　原因五：在錯誤少、卷面好的前提下，建議考生適當使用容易識別的語言亮點---定語從句、賓語從句、表語從句、插入語、強調句等。

　　4、結構

　　A、標題：考研作文的大小作文都不須要寫標題。很多同學試圖寫標題又操作不當，寫了個錯誤的標題，無甚助益，不如不寫；

　　B、分段：

　　大多數考生將作文寫成了3段或4段，這也是考研大作文比較合理的段數。

　　分段不合理的情況主要是以下幾種：一整段寫到底，不分段；寫了五段以上，

　　幾乎一兩句話一段；分了三段，但是三段之間不成比例：第二段(文章主體段)字數很少，第三段(建議措施段)廢話太多。

　　C、書寫：如果考研不改成機考，那么考生就會面臨書寫英文字的問題。偏偏考生就是不愛寫英文字---連中國字也不寫了。怎么解決這個問題？練練字吧。

　　D、涂改：正確的涂改方式應該是將寫錯的內容輕輕劃掉，貼近上方或下方寫上正確的內容，低調涂改，盡量不改。很多考生修改不講規則，亂劃一氣。這個有必要提醒學員考前練習時就要注意。

　　5、關于模板

　　A、模板的普遍性

　　批閱大作文讓筆者見識了各種各樣的作文模板。模板的使用是普遍的。無論是高分作文還是低分作文都在使用模板。是否使用模板與最終得分高低沒有必然聯系。是否合理地使用了模板則對成績影響很大。

　　B、模板的合理使用

　　合理使用的要點有二：<1> 模板句的字數不能太多。對于想拿高分的作文，模板句字數最好每篇不超過三四十個單詞。<2> 模板句之外要有點干貨。高分作文更需要有原創性的精彩內容。 筆者批閱到的17分、18分作文也使用了個別模板句、套句，但是套句之外，另有閃光，文章功底完全沒有被個別套句所淹沒。

　　C、模板的過度使用

　　模板句子太多，原創成分太少，就構成了模板的過度使用。這樣的作文往往只在第一段提到internet或者computers, 接下來第二段和第三段山重水復，峰回路轉，但就是與題目沒有關系或關系很小。這種作文想得到10分也很難，只能得8分或以下。

　　D、模板的種類：市面上有很多培訓機構，教法不盡一致，模板種類紛呈。模板種類雖多，但基本都一樣空洞、廢話連篇。這種作文注定只能成為中低檔次作文。

　　E、反模板化：筆者與組內其他幾位閱卷老師交流后發現，閱卷人對作文模板采取了相似的態度：在不同作文里屢次出現的相同的模板句，閱卷人基本上置之不理。閱卷人力圖在考生作文里尋找的是有原創色彩的成分。

　　考研作文閱卷，事實上是一個反模板化的過程。閱卷人讀多了毫無個性、高度雷同的模板作文，腦子里會形成一種反模板化的情結：生搬硬套的模板句，哪怕包裝得再華麗，也不會多看一眼；原創而切題的句子，哪怕樸實一點，也能夠令考官感動。

　　很大比例的考生都在作文里使用了every coin has two sides或者everything has two aspects或者Internet is a double-edged sword/knife 這樣的表達，閱卷人對這樣的句子有一個心理變化過程：

　　開始可能是覺得有些無奈---那么多人用了你還用？

　　后來覺得厭煩---有點創意行不行？

　　再后來覺得慢慢適應了---這孩子不錯，把coin拼對了？

　　最后是充滿感激之情---啊，終于出現every coin了，文章要開始轉折了吧？ 

　　所以同學們要注意反過來揣摩評卷人的心理，引導著他們往好的方向聯想，這樣才能打動評卷老師，獲取理想的分數。

　                                        　新東方考研英語閱讀名師 蘇 齊