如果你打算考研，那么，寒假就要開始著手進行了。你可以一方面搜集考研資料、確定考研目標，另一方面確定寒假短期復習計劃并付諸行動。

考研信息和資料的充分占有是考生取得考研成功的基礎，對國家培養方向，各院校及學業具體建設情況的深入了解，會直接影響到正確選擇專業，以及后來的復習。而寒假制定的計劃是應該針對各科特點，有的放矢的進行復習的。

針對英語的詞匯復習提出一些具體的建議。無論大綱怎樣變化，詞匯都是首先要解決的問題?？佳行麓缶V要求考生應掌握5500個左右的英語詞匯。大學英語四級考試所要求的詞匯量是4000個左右。因此，大學畢業時基本上都能達到英語四級水平，那么，在現有的詞匯量的基礎上，再增加1000多個左右的單詞量就符合了考研對詞匯的要求，而1000多個單詞對于很多同學來說就沒什么難的了。

再來看一下大家都關心的超綱詞問題，超綱詞實際上分為兩大類，一類是“偽超綱詞”，一類是“超綱詞”。考研大綱要求“考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯的3%)”，但是實際上在考研的試卷當中，這3%的超綱詞大多數都是由詞根、詞綴構成的“偽超綱詞”。往往在閱讀文章中出現，給考生一個震懾的心理作用。

英語中絕大部分詞都是由詞根加前綴或后綴演變的，而詞根都是從原拉丁文演變過來的，這些拉丁詞根的數量是極有限的，因此，我們只要掌握了這些詞根，看似很難的單詞就很容易記了。如我們知道太陽是sun，但卻不知solar為何意，實際上，只要我們知道了sol(ar)也是太陽的詞根時，我們就不難記住parasol,由para-(傘)+sol(太陽)兩個詞根組成，“遮太陽的傘”就是“遮陽傘”了，solarium，由solar-(太陽)+ium(名詞詞綴)，“太陽底下洗澡的地方”就是“日光浴室”，insolate，由否定前綴in+sol(太陽)+ate(動詞詞綴)構成，“不能擋住太陽”就是“曝曬”了,turnsole，由turn(轉向)+sol(太陽)構成，“轉向太陽的”就是“向日性植物”了。再如，2006年真題閱讀第一篇中的“homogenizing”實際上是來自“homo-”,“gen”,“ize” 構成的。“homo-”做為前綴表示“相同的”意思，這個前綴應該是大家都熟悉的，但是有的同學說我不認識。這是沒達到大綱要求的結果，大綱里要求，“考生還應自行掌握與本人工作或專業相關的詞匯，以及涉及個人好惡，生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯”。同時大綱也給出了考生需要掌握的常用詞根詞綴，這個是很多考生忽視的地方。

純粹的“超綱詞”，出現的次數較少。這里就不再細說了。

因此，在考生在備考過程中，只需要把大綱要求的詞匯和前后綴熟練掌握，并掌握大綱詞匯涉及到的詞根，就可以把詞匯完全解決了。而對于在閱讀中遇到的極少數超綱詞，完全可以通過文章上下文的理解得出大致含義，不用單純的去追求這種超綱詞匯的掌握程度。

所以，建議你，在寒假期間，以上一年的大綱為參照，熟悉大綱詞匯與詞組。每天依據自己的記憶規律確定復習目標，以一周為周期，逐個周期增加詞匯消化量，不斷訂正自己的復習計劃，讓自己在一個個短期計劃的實現中，建立起學習英語的自信與興趣，也為下一步深入學習奠定基礎。

另外，這個寒假，我還建議大家在寒假復習中先瀏覽一下真題。為什么不讓你做呢？因為你的復習還沒到做真題和研究真題的環節。現在看真題的目的是熟悉題型，對于“考什么”和“怎么考”做到心中有數。另外，通過看真題，你也一定會初步感覺到自己的薄弱點，也為下一步學習的具體復習計劃埋下伏筆。除了瀏覽真題，我還建議大家在這個寒假里增大閱讀與試聽范圍。

增大閱讀量，指的是在寒假，每天給自己擬定一個閱讀計劃。比方說，一天讀三至五篇的英文報紙短文，體會其中作者的觀點、態度以及詞匯的用法，有意識地全面提高英文閱讀功底，使得自己的英文水平在不知不覺中得到了很大的提高。

擴大視聽范圍，指的是通過寓教于樂的方式學英語，即多聽英語，培養語感。包括聽英語磁帶和廣播，或者用MP3在電腦上下載一些感興趣的英文節目，或者看看英語原版電影。在看似輕松的環節中，培養對英語的學習興趣，同時也可以促使你的語感逐漸的形成和提高。語感一旦被培養起來了，你日后做題就會相對輕松了，甚至憑直覺就可以選對選項。然而，只是憑著寒假一、兩個月的時間來聽，恐怕遠遠不夠。這是一個持續的過程。語言的學習就是一個循序漸進的持續過程，切忌“兩天打漁，三天曬網”。