今年考研政治大綱的變化當屬于近幾年變化規模最大的一次。新增學科所占分值比例為32%，我們分析其變化特點以把握其命題趨勢，從而部署必勝的應試策略。

　　2009年與2010年考試的學科范圍變化對比表

　　結合以上考試范圍變化對比表，我們總結2010年碩士研究生政治理論入學考試大綱變化特點如下：

　　(一)出現了大規模的學科的新增與合并，考研政治體系更加龐雜，考查范圍擴大，對考生的知識廣度有進一步要求。

　　首先是考試學科的變化，這也是近幾年第一次進行了考試學科的變化。變化主要是學科的新增與合并。其中新增了近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎兩門課程；不僅將近五年恒定不變的考試科目馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學合并了，并且將這兩門課程與往年考研從未出現的一門學科——科學社會主義合并共同組成馬克思主義基本原理。毛澤東思想概論和鄧三理論合并為一門學科即毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論。當代世界經濟與政治和形勢與政策合并為一門。

　　從學科的變化來看，考研政治的難度大大提升了，盡管從數量上看仍然是五門主體學科，但其實這五門學科涵概了哲學、政治經濟學、近現代史綱要、毛概、鄧論、思想道德修養、法律基礎、當代世界經濟與政治及形勢與政策，共九部分內容。

　　(二)相比較以前獨立的學科，各學科的分值比例下降，獲取考研政治高分的難度增加

　　學科分值比例分別為馬克思主義基本原理概論，約22%；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論約30%；中國近現代史綱要，約14%；思想道德修養與法律基礎，約18%；形勢與政策以及當代世界經濟與政治，約16%。從分值上看，如果還按照以前獨立的學科劃分，它們所占的分值范圍大致為8-15分，比較往年穩定的哲學、政治經濟學、毛概、鄧論的分值范圍18-22%，各學科的分值比例因為新增學科而大大下降了，這也意味著復習范圍的擴大，這使得考研政治獲得高分的難度大大增加了。

　　(三)隨著科目與章節的合并，知識點的調整的規模之大使得統計其變化的具體數據失去意義。

　　考研政治中的知識點的增加、刪減、表述變化等，往往作為考研的高概率命題點而成為老師及考生高度重視的復習內容，但相比較往年的屈指可數的變化，今年考研政治大綱中隨著科目與章節的合并，知識點的調整簡直眼花繚亂，即便最有耐心的考研政治研究員也會失去統計其具體數據的耐心，但專家認為，對新增加的知識點仍然應該有足夠的重視度，比如政治經濟學中新增的整個小節“資本主義的政治制度和意識形態”的知識點。

　　從以上大綱變化概要中，專家從學科理論及應試角度出發對大綱變化原因及命題趨勢作出分析：

　　應當對考研政治大綱變化最大之一的學科合并有深刻的理論認識，從學科體系上說，馬克思主義基本原理的三個組成部分，既相對獨立，作為獨立的學科，自成體系，又相互依存、密不可分，存在著內在的邏輯聯系，從而構成了馬克思主義完整的科學理論體系。馬克思主義哲學是馬克思主義全部學說的理論基礎。馬克思主義政治經濟學是運用馬克思主義哲學理論去研究社會生產關系及其發展規律的科學。它通過從個別上升到一般和一分為二的方法，著重剖析了資本主義社會的經濟關系，對資本主義的發生、發展和滅亡作了系統分析和闡發，因而是“馬克思主義的主要內容”?？茖W社會主義直接體現了無產階級利益和共產主義理想，是馬克思主義的核心、精髓和主要標志。這三部分的合并給了考研政治命題新的思路，尤其分析題中哲學與政治經濟學的結合是近幾年的空白，既然這兩大重大學科都成為一個完整體系的一部分，他們的結合命題也應當會成為新的命題趨勢。

　　2010年政治大綱把毛澤東思想概論和鄧三理論合為一門學科即毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論。中國特色社會主義理論體系就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系雖然形成于不同的歷史時期，面對著不同的歷史任務，具有不同的具體內容，但在基本精神上都是一致的，都堅持實事求是、群眾路線和獨立自主。這是它們的基本點。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是一脈相承又與時俱進的。它們都是馬克思主義與中國實際和時代特征相結合的產物，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，都是中國化了的馬克思主義，都包含了中華民族的優秀思想。鑒于毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的內在聯系，因此，今年考綱把毛澤東思想概論和鄧三理論合為一門學科。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論作為一門理論學科，今年的出題方向會更加綜合，對社會主義革命及建設的考查的時間跨度更大，對學員的綜合能力，思維的整體性、完整性及對理論脈絡的把握程度的考查的難度會加大。

　　而新增科目也給了考研政治命題更寬廣的維度，近現代史一方面彌補了對考生歷史知識的考查，另一方面與毛概、鄧論相結合對社會主義道路的選擇的歷史背景與具體國情有更深入的追溯，從考綱要求方面也進一步要求考生能夠緊密結合中國近現代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發展方向的能力。這要求考生既要了解基本歷史知識，弄清歷史發展脈絡，更要把握歷史規律、基本理論、基本經驗等理論問題。從考試內容看，主觀性試題依然考基本理論、原理、歷史經驗、教訓、重要結論等。思想道德修養與法律基礎課程考查了考生所應具備的高等教育人才所必備的品質及對基本的法律知識的掌握。

　　以下將針對2010年考研政治各門具體學科的命題趨勢及學習方法展開分析。

　　★馬克思主義基本原理

　　2010年考研政治大綱中，馬克思主義基本原理著重考察在熟練掌握基本概念、范疇、理論的基礎上，綜合分析問題和解決問題的能力馬克思主義基本原理這門課是整個政治理論的基礎，它們的特點是理論的內涵小，外延大，考題最靈活。從考研的出題來看，這門課程考查的特點鮮明：基本概念，原理和范疇眾多，理論聯系現實緊密，突出考查學員的應用分析能力。

　　1.基礎性強――側重基礎知識點的考查

　　“哲學”和“政經”是整個馬克思主義基本原理的基礎，它們主要考兩個問題：一是概念，二是觀點，科學社會主義是馬克思關于無產階級利益和社會形態的闡述，考以下兩個問題：一是基本觀點，二是重要依據。均將側重于基礎知識的考查?！?/p>

　　2.綜合性強——考查考點與考點的相互聯系

　　隨著研究生入學統一考試改革的不斷深入和對考生能力要求的不斷提高，馬克思主義基本原理的命題規律都已不再孤立的考查考點，而是考查考點與考點之間的內在聯系，考查考生對同學科不同章節或不同學科的考點的綜合運用能力?？忌绻荒芾斫夂驼莆漳晨键c與其它考點之間的內在聯系，想及時準確地做出回答是非常困難的。

　　3.靈活性強——系統考查對引文、材料的系統分析

　　馬克思主義基本原理的學科特點決定了在考查基本知識，基本理論的基礎上，必將注重考查考生運用相關學科的基本立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。主要是“運用有關原理、觀點或方法，比較和分析有關社會現象或實際問題”、“結合特定歷史條件或國際、國內政治經濟生活的背景，綜合認識和評價有關理論問題和實際問題”。命題的通常做法是引用一段名言或材料，包括現實生活中的很多實例，要求考生對引文中的現象進行分析，體現了一個“活”字。

　　4.現實性強——利用中央精神及其相關的重大現實問題做為命題材料

　　2002年以來，考研政治的命題方向發生的最根本的變化，就是從以往的以理論考點為中心逐步轉變為現在的以現實問題為中心來命題?，F實性與靈活性是緊密相連的，都體現在對材料的理解和分析上，可以說，現實性包含在靈活性之中，但又有它自己的特點。對于馬克思主義基本原理而言，在考查哲學與政治經濟學基本知識點的命題中必將大量引用相關時政材料進行命題。

　　2010年考研馬克思主義基本原理學科特點和命題規律分析

　　馬克思主義的三個組成部分，既相對獨立，作為獨立的學科，自成體系，又相互依存、密不可分，存在著內在的邏輯聯系，從而構成了馬克思主完整的科學理論體系。

　　馬克思主義哲學是馬克思主義全部學說的理論基礎。馬克思主義政治經濟學是運用馬克思主義哲學理論去研究社會生產關系及其發展規律的科學。它通過從個別上升到一般和一分為二的方法，著重剖析了資本主義社會的經濟關系，對資本主義的發生、發展和滅亡作了系統分析和闡發，因而是“馬克思主義的主要內容”?？茖W社會主義直接體現了無產階級利益和共產主義理想，是馬克思主義的核心、精髓和主要標志。

　　從一般意義而言，馬克思主義哲學系統地回答了“世界是什么？”(辨證唯物論)、“世界怎么樣”(唯物辯證法)、“怎樣認識世界”(辯證唯物主義認識論)等三個主要問題。其中，馬克思主義哲學在“世界是什么”的問題上，不僅指出客觀世界是物質的，更指出人類社會是一個特殊的物質體系，有其自身發展的基本規律，形成了歷史唯物主義理論，克服了舊哲學的缺陷，使馬克思主義哲學成為一個有機的整體。

　　相對于之前的馬克思主義政治經濟學原理單行本，馬克思主義基本原理概論中的政治經濟學原理，從分析勞動力這個特殊商品開始，系統地闡述了剩余價值的生產、積累、流通及分配，揭示了剩余價值的運動規律及其作用，創立了剩余價值理論。剩余價值論是馬克思主義經濟理論的基石，是無產階級反對資產階級、揭示資本主義制度剝削本質的銳利武器。由于唯物史觀和剩余價值的發現，社會主義由空想變為科學。

　　1、馬克思在分析剩余價值的生產、積累、流通以及分配過程，揭示資本主義經濟特殊規律的同時，也揭示了商品經濟和社會化生產的一般規律，例如資本循環周轉規律，社會再生產規律，積累規律等。這些規律，在資本主義條件下，由于受到資本主義制度的制約，具有了特殊的表現形式。如果拋開制度因素，則對發展社會主義市場經濟也具有重大指導意義。

　　2、經濟基礎決定上層建筑，只有從理論上闡明了資本主義經濟基礎的形成及其本質特征，才能準確認識和把握資本主義上層建筑的本質和作用。只有科學認識資本主義經濟制度和政治制度及其意識形態的本質，才能深刻理解資本主義產生、發展和滅亡并被社會主義所取代的歷史趨勢，堅定社會主義必然勝利的信念。這亦是馬克思主義政治經濟學中的新增考點。

　　3、在資本主義發展的歷史進程中，經歷了自由競爭資本主義，私人壟斷資本主義，國家壟斷資本主義以及資本主義全球化等四個階段。資本主義發展呈現出的階段性的特征，是資本主義生產關系適應生產社會化的要求而調整和變化的結果。資本主義發展的階段性，既意味著資本主義基本矛盾的舊形式的緩和和克服，同時也意味著資本主義基本矛盾的新形式的形成和發展。這是由資本主義的性質決定的，不以人的意志為轉移。二戰后，資本主義經濟和政治制度也發生了巨大變化。所應堅持的基本的觀點是：看不到資本主義的新變化，完全否定資本主義生產關系的局部變化和調整，是錯誤的，它不利于我們正確認識和評價資本主義，也不利于我們在與資本主義進行斗爭時采取正確的戰略和策略。認為資本主義已經發生了根本變化，完全否認資本主義的歷史局限性，也是完全錯誤的，它不利于我們堅定社會主義必勝的信念，不利于我們在與資產階級和資本主義的斗爭中堅持正確的方向。

　　科學社會主義部分闡述了科學社會主義理論的產生、創新，特別是重點闡述了經濟文化相對落后國家建立社會主義制度的歷史合理性和建設社會主義的長期性艱巨性及堅持和完善無產階級政黨領導的重要性。同時闡述了馬克思主義經典作家對共產主義社會的展望，共產主義社會的基本特征及共產主義社會是歷史發展的必然趨勢。2010年考試大綱中新增了科學社會主義這一學科，將馬克思主義理論體系更完善了。那么科學社會主義作為馬克思主義理論體系的主要的組成部分和核心內容，主要研究資本主義社會向社會主義社會轉變的規律，以及社會主義建設和社會主義由低級階段向高級階段發展的規律。運用辯證唯物主義、歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，在深入剖析資本主義社會及其生產方式的基本矛盾的基礎上，揭示資本主義社會必然被社會主義社會所代替的客觀規律和歷史發展趨勢而得出的符合人類社會發展規律的科學結論。這一科內容同學們在復習過程中一定要理論聯系實際，科社對于我們的社會主義革命、建設和改革都指明了正確的方向，起到了風向標的作用。因此在復習過程中要注意與其他學科之間聯系和有機結合。比如我們應當注意正確處理科學社會主義和中國特色社會主義之間普遍性與特殊性的關系。

　　針對馬克思主義基本原理的上述特征，我們建議考生在學習此學科時應作到：　

　　(一)概念要準確，切忌含混不清

　　學習馬克思主義原理，首先要準確地掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱兩可、含混不清、界限不明。例如，我們把哲學定義為“世界觀的理論體系”或“系統化、理論化的世界觀”，而不是定義為世界觀。因為人人都有世界觀，不管他自己是否意識到了，但并非每個人的世界觀都形成了理論體系，都是系統化、理論化的。只有形成了理論體系的世界觀或系統化、理論化的世界觀才是哲學，并非一切世界觀都是哲學。在掌握哲學這個概念時，既要注意哲學與世界觀的聯系，又要注意哲學與世界觀的區別，不要把哲學與世界觀相混淆。

　　再如，我們把經濟基礎定義為“一個社會中占統治地位的生產關系各個方面的總和”，而不是定義為“生產關系的總和”。因為“占統治地位的生產關系各個方面的總和”與“生產關系的總和”所包含的內容是不同的。在任何一個社會形態中，都不只存在一種生產關系，而是既有占統治地位的生產關系，又有各種不占統治地位的生產關系，如舊生產關系的殘余和新生產關系的萌芽等。“生產關系的總和”包括了所有這些生產關系，內容十分寬泛，而“占統治地位的生產關系各個方面的總和”，僅指占統治地位的生產關系的三個方面，即生產資料所有制形式、各種不同的社會集團在生產中的地位及其相互關系、產品的分配方式的總和。在掌握經濟基礎這個概念時，切不可將“占統治地位的生產關系各個方面的總和”與“生產關系的總和”相混淆。

　　(二)觀點要全面，切忌片面性

　　世界上的一切事物和現象都不是孤立存在的，而是相互依賴、相互聯系的。事物的各個方面也不是孤立存在的，而是與其他方面相依賴、相聯系的。馬克思主義每一個基本原理，都全面地反映了事物之間或事物內部各個方面的聯系。因此，一定要全面理解馬克思主義的基本原理，切忌簡單化和片面性。

　　例如，在物質和意識的關系問題上，既要看到物質對意識的決定作用，又要看到意識對物質的能動的反作用；在主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面的關系問題上，既要看到主要矛盾對次要矛盾、矛盾的主要方面對次要方面的支配作用，又要看到次要矛盾對主要矛盾、矛盾的次要方面對主要方面的影響作用；在生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的關系問題上，既要肯定生產力對生產關系、經濟基礎對上層建筑的決定作用，又要看到生產關系對生產力、上層建筑對經濟基礎的反作用；在人民群眾和個人在歷史發展中的作用問題上，既要肯定人民群眾在歷史發展中的決定作用，又要充分重視個人特別是杰出人物在歷史發展中的重大作用；在商品的價值和使用價值的關系問題上，既要看到二者相互排斥的一面，又要看到二者相統一的一面；在對資本主義制度性質的認識上，既要掌握資本主義經濟制度的本質，又要掌握資本主義政治制度和意識形態的本質；在關于共產主義社會的發展階段和客觀過程的問題上，既要樹立共產主義的遠大理想，又要積極投身中國特色社會主義事業等等。簡言之，要全面地看問題，不要片面地看問題。

　　(三)要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背

　　學習馬克思主義也和學習其他科學一樣，要記住它的基本概念和基本原理，要記住基本概念的定義，要記住基本原理包括的要點。只有這樣，才能運用它的基本概念和基本原理思考問題。如果腦子里是一片空白，沒有記住任何概念和原理，怎么能夠思考問題呢？這與沒有記住數學的公理、公式無法解數學試題一樣。所以要學好馬克思主義不是要不要記憶的問題，而是如何記憶的問題。我們主張在理解的基礎上記憶，反對機械的死記硬背。

　　死記硬背有很多弊端。一是費力大，收效小，事倍功半，背了好長時間，也沒有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把概念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時間就忘得一干二凈了。

　　由此，對馬基原理的眾多概念原理、范疇可以采用比較式理解記憶方法。比如，我們可以通過以下簡表比較：

　　唯物辯證法的基本范疇

　　(四)要理論聯系實際，切忌理論脫離實際

　　關于理論與實際相結合的原則，在本課程自學考試指定教材的“緒論”中作了較為具體的論述，這里不再重復。我們想提醒自學考試應考者注意的是，理論與實際的結合或聯系是雙向的，而不是單向的。理論聯系實際，分析和解決實際問題，一定要以弄清理論為前提，不要離開理論羅列一大堆實際問題。學習理論，把它束之高閣，不去分析和解決實際問題，再好的理論也是無用的；但是離開理論，只羅列實際問題，就事論事，不作理論分析，也不算是理論聯系實際。只講理論，不講實際，是理論脫離實際的一種表現；只講實際，不講理論，則是理論脫離實際的另一種表現。這兩種傾向我們都要防止和反對。

　　★毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論

　　2010年考研政治大綱把2009年毛澤東思想和鄧三理論兩門合為一門理論學科。針對毛特理論學科的變化，萬學海文名師給以廣大考生如何學習毛特支招。首先要梳理清毛特這門學科的理論邏輯體系，后掌握一些學習方法。

　　一、邏輯體系

　　毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論都是馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

　　1. 毛特理論共由15章組成：

　　第一章：馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

　　第二章：馬克思主義中國化理論成果的精髓

　　第三章：新民主主義革命理論

　　第四章：社會主義改造理論 　

　　第五章：社會主義的本質和根本任務

　　第六章：社會主義初級階段理論

　　第七章：社會主義改革和對外開放

　　第八章：建設中國特色社會主義經濟

　　第九章：建設中國特色社會主義政治

　　第十章：建設中國特色社會主義文化

　　第十一章：構建社會主義和諧社會

　　第十二章：祖國完全統一的構想

　　第十三章：國際戰略和外交政策

　　第十四章：中國特色社會主義事業的依靠力量

　　第十五章：中國特色社會主義事業的領導核心

　　2. 毛特概論重點內容和基本線索是：

　　(1)一個精髓：實事求是。主要闡述黨的實事求是的思想路線的形成和發展過程和內容意義以及解放思想，實事求是，與時俱進的地位和內容。(第2章)

　　(2)兩個理論：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。

　　毛澤東思想又包括兩個理論：新民主主義革命的理論(包括新民主主義革命的總路線、基本綱領和基本問題)、社會主義革命的理論(包括社會主義改造的理論原則與經驗總結)(這些內容集中在講義的第3、4章)。

　　中國特色社會主義理論體系包括包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等戰略思想。①鄧小平理論是一個科學體系

　　鄧小平理論是一個科學體系，可用“三個一”概括：一個精髓，一個主線，一系列相互聯系的基本觀點。

　　第一，鄧小平理論中有一個精髓。這個精髓就是解放思想、實事求是。

　　第二，鄧小平理論中有一個明確的主線。這個主線就是“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的問題。這個問題就是建設中國特色社會主義首要的基本理論問題。

　　第三，鄧小平理論中有一系列內在聯系的基本觀點。

　　鄧小平第一次比較系統地初步回答了中國社會主義的發展道路、根本任務、發展階段、發展動力、戰略步驟、政治保證、祖國統一、外部條件、領導核心和依靠力量等一系列基本問題，指導我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線。

　?、卩囆∑嚼碚摽茖W體系的主要內容

　　鄧小平理論科學體系的主要內容包括社會主義本質理論(5章)，社會主義初級階段理論(6章)，社會主義改革開放理論(7章)，社會主義現代化發展戰略理論(7章)、社會主義市場經濟理論(8章)、社會主義民主政治建設理論(9章)、社會主義精神文明建設理論(10章)、祖國統一理論(12章)、外交戰略理論(13章)、社會主義建設的依靠力量(14章)和領導力量及黨的建設理論(15章)等。

　　(3)三條特色道路：具有中國特色的新民主主義革命道路；適合中國特點的社會主義改造道路；具有中國特色的社會主義現代化建設道路。

　　二、毛澤東思想的復習方法

　　第一，要注意在全面復習的基礎上有重點地復習。

　　首先新民主主義革命總路線、基本綱領和基本問題是毛澤東思想概論的核心，是復習的重中之重。大量的分析題都出自這部分內容，而且選擇題年年都考。其次是社會主義改造的理論原則與經驗總結。最后是毛澤東思想是馬克思主義中國化的理論成果和掌握毛澤東思想活的靈魂，堅持和發展毛澤東思想這兩部分內容。

　　第二，在理解的基礎上，加深記憶。

　　所謂理解，就是對毛澤東思想的基本原理的來龍去脈，及其在中國革命和建設中的地位和作用等，要認識清楚。當然理解本身也有個方法問題，那就是反復思考，要善于進行比較，如舊民主主義革命和新民主主義革命的區別和聯系、新民主主義革命和社會主義革命的區別和聯系等問題就要注意理解。

　　第三，要完整地、準確地把握毛澤東思想的科學體系。

　　毛澤東思想具有多方面的內容，而且以獨創性的理論豐富和發展了馬列主義。貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法是毛澤東思想活的靈魂。毛澤東的科學著作是毛澤東思想的集中概括。這是一個互相聯系的統一的整體，這種完整的科學體系是在長期的歷史考驗中形成的。在復習中，不能孤立地從個別詞句上去理解毛澤東思想，不能抽象地、脫離具體條件地去理解毛澤東思想。

　　第四，復習時要注意聯系歷史實際和現實實際。

　　首先應該對毛澤東思想的基本理論有系統的整體的把握。同時應與歷史實踐，總結歷史經驗結合起來，把握以毛澤東為代表的中國共產黨人是如何以中國革命與建設不斷提出的實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與新的發展，創造性地豐富和發展了馬克思主義的。特別是應該學會運用毛澤東思想的基本原理和活的靈魂，著重提高分析問題和解決問題的能力。要勤于思索，培養綜合思維能力，要對毛澤東思想的各個基本理論觀點產生的歷史背景、主要內容、歷史作用等進行深入思考，培養綜合思維能力。

　　第五，要縱橫比較，培養邏輯思維能力。

　　對毛澤東思想的各個基本理論觀點，考生要進行縱橫歸類比較，分析鑒別它們之間的異同，找出它們之間的聯系和區別，鞏固和加深對它們的理解和記憶。最后要聯系實際，提高分析思維能力。復習毛澤東思想概論，要善于把毛澤東思想的各個基本理論觀點與中國革命和建設的實際結合起來，把中國革命和建設的歷史經驗教訓同現實生活中遇到的新問題聯系起來，從中得到啟迪和借鑒，提高分析思維能力。特別是要注意著重批判中國革命歷史上的一些錯誤觀點，如陳獨秀的“右”傾投降主義和王明的“左”傾教條主義的錯誤等。

　　考生了解了毛澤東思想的脈絡之后，就會有一個大致的復習方向，這時只要掌握些方法和技巧，復習就會變得脈絡清晰，有章可循，能夠迅速找到要領，駕輕就熟。

　　三、中國特色理論體系的復習方法

　　第一、全面把握毛特的邏輯體系

　　第二、理論聯系實際

　　中國特色社會主義理論體系一個重要特點就是政策性強，換句話說即現實性強。每年試題中的分析題大都聯系社會熱點問題，這些試題緊貼當年的時政，不回避熱點，既考查基礎性的理論，又考查對基礎性理論的理解、記憶，還要考查對基礎理論的實際運用能力。

　　對于2010年政治理論考試來說，貫徹、落實科學發展觀問題；和諧社會建設問題；民生問題；生態文明建設問題；轉變經濟發展方式問題；促進國民經濟又好又快發展問題；新農村建設問題；和諧世界以及中國和平發展道路等問題，這些在中國現代化進程中長期存在并且不能不引起中國政府關注的現實性問題，廣大考生尤其要注意。

　　第三、注意與其他學科的聯系

　　中國特色理論體系的內容具有較強的現實性，與當代中國的政治、經濟、文化、社會建設等各個方面緊密聯系，因此，中國特色理論體系與馬哲、政經、有重復交叉的內容。例如科學發展觀體現了哪些哲學原理等。這些重復交叉的內容極有可能在綜合性試題中出現。希望你在復習時注意。

　　第四、識記、理解與練習結合

　　在復習過程中，應當將理解、記憶與練習結合起來。在理解記憶的基礎上，通過做一部分習題進行練習，一方面可以檢驗自己理解和記憶的效果，另一方面，可以培養你靈活運用所掌握的知識解決實際問題的能力。更為重要地是，這種記憶、練習結合的方式能夠提高你實際的解題能力，形成良好的思維習慣。

　　綜上所述，毛特理論的復習不是簡單地過一遍講義或大綱解析上的內容就能達到上述的要求的，希望考生能按照老師所給的學習方法和建議來學，做到對基礎知識的全面把握、理解和融會貫通。

　　★近現代史綱要

　　而今年新增的近現代史綱要，應當作到從縱橫兩個維度宏觀上、總體上把握其課程體系：

　　從縱向的維度，就是要掌握歷史發展的基本脈絡。這160多年的歷史可以分為三個大的歷史階段：前三章敘述1840至1919年80年的歷史，主要是舊民主主義革命的歷史；第四至第七章敘述中國共產黨領導的新民主主義革命30年的歷史，即是新民主主義革命發生、發展、勝利的歷史；第八至第十章介紹社會主義改造和改革開放、社會主義現代化建設的近60年的歷史。

　　從橫向的維度，就是要在把握上述歷史脈絡的基礎上，著重掌握以下幾個方面的重點內容：

　　第一， 了解和把握中國近現代歷史上不同社會發展階段的基本國情。

　　認清中國不同歷史時期的基本國情，是認清一切中國革命、建設和改革的基本依據。所謂基本國情，包括這個社會歷史發展階段的社會性質、社會主要矛盾，基本特點、面對的中心任務等。

　　第二，了解和把握中國近現代歷史上重大事件的前因后果、來龍去脈以及重要人物的主要事跡、功過是非。

　　例如，1840年以后，外國資本—帝國主義對中國發動一次又一次侵略戰爭以及強迫清政府簽訂的一系列不平等條約；洪秀全、洪仁玕與太平天國農民戰爭；奕?等與洋務運動；康有為、梁啟超等與戊戌變法；孫中山等與辛亥革命；毛澤東與農村包圍城市道路的開辟；鄧小平與改革開放事業的開創，等等。這些歷史事件，有的勝利了、成功了，要把握其勝利的主要原因、成功的基本經驗；有的失敗了，要把握失敗的主要原因以及教訓。相應地，還要把握相關歷史人物的主要事跡以及評價。

　　第三，了解和把握中國近現代歷史上的黨派組織、重要會議和文獻著述等方面的主要內容。

　　第四，把握和理解中國近現代歷史發展的基本規律、基本理論以及基本經驗。

　　二、 記憶與理解相結合。

　　在目前的幾門公共政治理論課中，帶有“歷史課”色彩的公共思想政治理論課就是 “中國近現代史綱要”，所以，考生在復習這門課程時，一定要注意掌握其“歷史課”的性質和特點，注意掌握其所涉的歷史背景、歷史課中的相關知識點，如歷史人物、歷史事件、會議、著作及重要的時間、地點等。這門課的復習中，記憶題是占有一定的比重的。也正因為如此，記憶更講究方法：

　　2.歌訣記憶方法記憶下面知識點：

　　—— 外線，三軍配合，在江、淮、河、漢之間布成“品”字形：

　　(一)1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領的晉冀魯豫野戰軍主力千里躍進大別山，在鄂豫皖實施戰略展開。

　　(二)陳毅、粟裕指揮的華東野戰軍主力為東路，挺進蘇魯豫皖地區。

　　(三)陳賡、謝富治指揮的晉冀魯豫野戰軍一部為西路，挺進豫西。

　　——在內線，解放軍中反攻：

　　(一)1947年8月彭德懷率領西北野戰軍扭轉了西北戰局，結束了國民黨軍對陜北的重點進攻。

　　(二)譚震林、許世友率領的華東野戰軍山東兵團、聶榮臻率領的晉察冀野戰軍、徐向前率領的晉冀魯豫野戰軍太岳兵團等也漸次轉入反攻。

　　(三)1947年11月12日晉察冀野戰軍攻占石家莊，開創人民軍隊攻占大城市的先例。

　　(四)1947年夏季，林彪、羅榮桓率領的東北民主聯軍發動反攻，到11月初從根本上改變了東北戰局。

　　對于這個知識點，考生最容易混淆，我們可以采用歌訣記憶法，如下：

　　外線：

　　主攻方向鄂豫皖，挺進中原有三軍。劉鄧躍進大別山，陳謝陳粟雙南進。

　　內線：

　　內線反攻收失地，彭總收復延安城。聶帥解放石家莊，林羅東北敗敵人。

　　3.關于袁世凱復辟帝制活動的記憶：

　　(1)1913年10月，袁世凱強迫國會議員選舉自己為正式大總統。(2)1913年11月，袁世凱下令解散國民黨。(3)1914年1月，袁世凱解散國會。(4)1914年5月，袁世凱炮制了一個《中華民國約法》，用總統制取代內閣制。(5)袁世凱通過修改《總統選舉法》，使大總統不僅可以無限期連任，而且可以推薦繼承人。

　　這五個方面的內容很難記，我們可以采用簡化記憶法，把袁世凱復辟帝制的活動簡化記為：“一轉正；兩解散；三修改”。一轉正，指由臨時大總統到“強迫國會議員選舉自己為正式大總統“。兩解散，是指“解散國民黨、解散國會”。三修改，指“修改《中華民國臨時約法》為《中華民國約法》；用總統制取代內閣制；使大總統可以無限期連任，而且可以推薦繼承人。”

　　★     思想道德修養與法律基礎

　　《思想道德修養與法律基礎》是2010年考研政治新增考試科目，約占總分值的18%，由于第一次進入考研政治，很多考生面對這個科目不知如何復習，針對這個情況，萬學海文名師團隊特提出以下復習建議，希望對廣大考生有所幫助。

　　《思想道德修養與法律基礎》思想道德修養和法律基礎嚴格講不是理論科目是規范科目，包括了“思想道德修養”和“法律基礎”兩門課程的內容，這門學科以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，進行社會主義法制教育，并通過教育使考生們充分認識馬克思主義法學的基本理論，了解我國社會主義憲法和有關法律的基本精神和主要規定，增強社會主義法制觀念和法律意識，真正做到學法、懂法、用法，依法辦事，依法維護國家和公民個人的合法權益。進行以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育，幫助老生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質、將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　法律基礎部分的主要內容是基本法律知識、法制觀念和法律意識。考生們要重點掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解我國憲法和有關的基本精神和主要規定，增強社會主義法制觀念和法律意識。法律基礎的學習重點在基本法律知識部分，是我國憲法的指導思想、基本原則和主要內容。

　　思想道德修養部分的主要內容是政治、思想、道德、心理素質和學習成才等方面的修養，樹立科學的世界現、人生觀和價值觀。其中，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才修養是出發點和落腳點。具體可以分為適應轉變、健康成長；樹立理想、把握人生；提高修養、完善人格三個部分。思想道德修養的學習重點，在適應轉變、健康成長部分，是充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標；樹立為社會主義現代化建設而努力學習的決心；樹立科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。在樹立理想、把握人生部分，是樹立崇高的理想、科學的信念。樹立正確的人生觀、價值觀；做堅定的愛國主義者和共產主義接班人。在提高修養、完善人格部分，是培養良好的道德品質；繼承和弘揚中華民族優良道德傳統；培養完善的人格和良好的心理素質。

　　學習《思想道德修養與法律基礎》應當堅持以科學的理論為指導思想 

　　《思想道德修養與法律基礎》是一門具有強烈的政治性和思想性的課程。馬克思主義、毛澤東思想和中國特色的理論體系是本課程的理論基礎，是學習《思想道德修養》的指導思想。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論，也是學習《思想道德修養》的基本方法。

　　學習《思想道德修養與法律基礎》應當切實貫徹理論聯系實際的基本原則 

　　《思想道德修養與法律基礎》課還具有鮮明的理論性和知識性的特征。理論聯系實際是考研政治命題的一個基本原則，也是復習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。要做到理論聯系實際，首先要學好《思想道德修養》基本理論，否則就把握不住事物的本質，也就談不上理論聯系實際。理論學習比較枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重領會其精神實質，其次，要理論聯系實際。理論聯系實際包括聯系現實的社會實際和自己的思想實際及自身的行為實際。如要聯系自己和現實社會上各種各樣的思想道德實際及熱點問題，運用科學的理論觀點和世界觀、人生觀、價值觀，有針對性地分析、思考，解決思想深層次的問題，提高自己的思想道德修養?？忌鷳訌娺\用《思想道德修養與法律基礎》的基本理論分析各種現象和事件的思維訓練。

　　★形勢與政策以及當代世界經濟與政治

　　《當代世界經濟與政治》和《形勢與政策》在09年考試兩者是分開的，各占10分左右；2010年則將兩者合二為一，總分值約為16分，其在考試中的權重較去年有所下降。

　　從題型上來看，在09年的考試中，《形勢與政策》是以選擇題的形式考查的，《當代世界經濟與政治》則以選做題形式考查，2010年的考查形式如何，《大綱》中并未明確說明。據經驗推測，《當代世界經濟與政治》部分仍然會以分析題的形式出現，《形式與政策》部分還是以選擇題的形式來考查。

　　從考查的內容上來看，與09年考試相比，《形勢與政策》部分仍然主要考查兩個部分：(1)中國共產黨和中國政府在現階段的重大方針政策；(2)年度間(2008年11月—2009年10月)國際、國內的重大時事，只是考查內容的時間跨度進行了相應地調整。另外，《當代世界經濟與政治》部分則有較大變動，原有的七十多個知識點被刪減了大半，只保留了14個重要的知識點。往年《當代世界經濟與政治》的考試所涉及的內容較為繁雜，需要具備較廣的知識面，讓很多考生無法應對。此次的刪減無疑給考生減輕了一定的壓力，讓考生在該部分的復習中能夠有的放矢。

　　概而言之，《形式與政策以及當代世界經濟與政治》這一科目的總分值減少，復習的范圍縮小，考試的難度亦有所降低。