通過前幾個月對法律基礎知識的學習，考生對法學的基本概念、基本原理、基本知識已經掌握了。那么在考研沖刺期，法碩復習要做哪些準備才能達到最佳效果呢？中國人民大學法學院法理學專家、北京科教園學校馮玉軍副教授建議考生，在現階段首先要做兩件事：

　　第一，要多做歷年真題，尤其是2000年至今的真題，通過做真題，掌握命題思路，把握命題規律，找到做題感覺。

　　第二，考生最好能找到一到兩位研友共同備考，這樣可以更全面地了解考試信息，分享做題經驗與技巧；遇到困難時，還可以相互鼓勵，找出不足，使緊張的復習勞逸結合。

　　馮老師建議考生，在沖刺期將自己的“備考視野”設定得高一點。命題人的思路與學習者的思路有很大區別，學習規律和命題規律是兩個在不同方向上的規律。考生在學習知識時是一步一步、按部就班來的，但考試的命題則不同，它超越于所有知識點之外，命題者是站在一定的高度來設置命題的。他們會將那些更重要的、與時事有緊密聯系的知識點作為題目。

　　在備考前期，考生是按照由淺入深、由基本到復雜的學習規律進行復習的，但在沖刺階段，考生應該把前期所儲備的法律基礎知識融會貫通，“學而不思則罔”，考生一定要加強對知識的理解，學思結合，不要死記硬背。

　　從2002年以來，考試命題比較推崇跨章節、跨學科命題，對于命題思路的調整，考生要在理解的基礎上對知識有宏觀把握。比如近幾年綜合課中的主觀題方面，題目完全超越某個章節，而是跨越幾個章節，跨越法理、法史和憲法，綜合性特別強。這樣的命題方式，將迫使考生真正學到各知識點的精髓，而不是背幾道題就可以應付過去的。

　　據馮老師還介紹，近幾年法碩考試的命題有兩大趨勢：一是“實務化”趨勢，法律碩士的專業特點是培養高級法律應用人才，注重法律的應用，而不是理論；二是“思考化”趨勢，更加注重對案例的考核，在民法和刑法中體現尤為突出。因此考生要在備考中多做案例訓練，結合法條和原理對案例進行分析。

　　比如在民法中，考生在學習民事主體時，關于主體資格的問題，會學到三個原理：無行為能力人、限制行為能力人和完全行為能力人。這些是比較“死”的知識，但是考生可以通過假想一個案例來幫助理解。例如：有一所學校，一天下午放學后，管理員已經將大門關閉，這時學校進來了兩個小孩，一個9歲，一個11歲，他們翻墻到校內籃球場打籃球。在打球中，兩個小孩攀爬上了籃球架，不幸，他們拉倒了籃球架并被砸傷，造成了重大的損失。責任由誰來承擔？考生自問自答。

　　分析過程如下：在本案中，主要的責任承擔者應該是學校。很多考生可能會被迷惑，因為學校放學了并且大門已經關閉，小孩是翻墻進入的。恰恰不是這樣，兩個小孩的重量能拉倒籃球架，說明學校對于體育設施的管理出現了問題，體育設施不穩固，這是造成兩個小孩受傷的最主要因素，因此學校承擔主要責任。11歲的小孩屬于限制行為能力人，那么他的家長也承擔相應責任，而9歲小孩屬于無行為能力人，那么他的監護人在本案中不承擔任何責任?？忌ㄟ^這種假想案例的方法就可以把民事主體的三大原理弄清楚了。