來自基層的徐欽恒代表說，作為西部的一個少數民族地區，轉移農民才能富裕農民，要轉移農民就得重視農民教育。以前教育資源比較偏重高等教育，農村基礎教育長期得不到照顧，致使上大學的農家子弟越來越少。接受教育是每個公民最基本的權利，在“以人為本”理念深入人心的今天，實現教育公平是維護最廣大人民群眾根本利益的具體體現，是構建社會主義和諧社會的必然要求。

    7個農民不吃不喝才能供養一個大學生

    “西部地區一個大學生每年平均支出7000元，相當于貧困地區7個農民一年的純收入，一個本科生4年至少得花2.8萬元，相當于貧困縣一個農民家庭十幾年的收入。你說農民的子弟怎么上得起大學？”楊才壽代表算的這筆賬在代表中引起了強烈反應。

    曹伯純代表說，以前我們在貧困地區調研時，發現困難群眾往往是因為自然條件惡劣，難以發展生產而貧困；現在不少農民家庭卻是因為送子女上學而貧困。要構建和諧社會，解決教育不公平的問題拖不得、也拖不起。

    陸兵代表接過話頭：“教育不公，說到底就是教育布局、教育投資、教育師資力量調配不合理所造成的。比如現在的教育資源，絕大多數都投到高校去了，而對基礎教育的投資少得可憐。所以現在的孩子讀書，考高中比考大學還難。這種狀況不改變，使青少年過早地走向社會，不僅會影響下一代的素質提高，而且還會影響整個社會的就業和穩定。”

    “兩基”欠賬不知何時才能還清

    賀州市市長陳利丹代表講了他所面臨的“難題”。“兩基”（基本普及九年制義務教育、基本掃除青壯年文盲）達標攻堅工程的工程款欠賬較多，影響了目前的農村教育。前些年，農村稅費里還有鄉統籌、村提留、教育附加等項目，因此不少縣區為了早日達標，向銀行舉債或由一些老板先墊付工程款，相當于提前用了兩三年甚至更長時間的教育附加費。如今隨著農村稅費改革，農業縣、鄉、鎮的財政收入銳減，一些老板一看勢頭不對，急著要收回工程款，有的鄉村學校甚至被封了。要還這筆欠賬，對不少縣區來說，可不是件容易的事。有些縣區70%的財政收入都用來支付老師的工資，再加上其它“吃飯財政”支出，不知得等到何時才能還清這筆欠賬。

    60%的農村人口只獲得23%的教育資源

    “現在都在談素質教育，但在眾多的農村中小學教育中，沒有素質教育亟需的師資力量，也沒有資金對教師進行相關的培訓。”林東池代表說。林東池所在的廣西幼兒師范學校只提供中專學歷教育，生源素質較低?！耙郧岸际侵锌汲煽兒玫膶W生才能上中專、中師，但隨著中專學歷教育逐步淡出、高校擴招，中考成績在400分以上的學生都愿意選擇普通高中，希望最終能考上大學。這些年，學校的錄取線都在300分左右調整。這樣的生源素質，畢業后去中小學當老師，能提高農村學生的素質嗎？”

    “全社會5800多億元的教育投資，總人口占60%的農村只獲得其中的23%?！薄巴ㄟ^交贊助費、擇校費進入高中的平均比例占19.5%，進入城市重點高中的比例則達25.2%?！贝髮W教師出身的甘幼玶代表指出，重點中學是優質教育資源的集中體現，家長和考生趨之若鶩，難免成為腐敗滋生的溫床。不少代表提議，應公開重點中學的教育資源，對其收費實行聽證。聽證代表應具有廣泛性，其中家長代表不應少于代表總數的1／2，同時要擴大知情面和參與面，以確保聽證會的公開透明。（記者劉光金、龐革平）