支付版面費在期刊上換取一篇賴以畢業的研究生論文，這樣的“論文指標”顯然違背了該項規定的初衷。本報昨天關于“上大抬高碩士生發表論文門檻”的報道進一步引發滬上高校學者、研究生的深入思考：在努力提高研究生培養質量的探索中，該選擇何種方式有效考核研究生的學術水平？

　　研究生培養質量在下降

　　有的學生之所以考歷史系研究《三國志》，自稱是緣于《三國志》電子游戲玩得很熟；有的研究生僅用一個月就完成了幾萬字的學位論文；有的導師同時帶十幾名研究生，根本沒有時間督促學生讀完基本的必讀書目……隨著研究生數量的上升，研究生質量的下降已經引起了很多大學教師的憂慮，“他們中的很多人畢業后并不打算以學術研究作為職業，所以學術上的要求已經越來越放松了。
 
 
 
”記者熟識的一位中文系導師感嘆道。

　　上海大學的一名博士表示理解學校“學位硬性掛鉤論文”的規定，“是為了應對研究生學術水平下降這一現實問題。校方認為，在增刊上發表論文無法起到提高研究生學術水平的作用。”

　　用新激勵機制替代“論文門檻”

　　“讓論文與學位脫鉤并不是否定發表論文的價值，能在研究生讀書期間發表論文是值得肯定的。”華東師范大學中文系羅崗教授認為，尋找更可靠的考核方式才是問題關鍵，他支持通過一些獎勵機制鼓勵研究生發表高質量論文。

　　去年底，上海財大取消了碩士生畢業必須發表論文的規定，成為滬上第一個做出這一決定的高校。“取消掛鉤，實際上給衡量研究生的培養質量提出了更高的要求。”上海財大研究生部主任陳啟杰告訴記者，上海財大隨后就出臺了《研究生創新基金管理辦法(試行)》和《研究生優秀科研成果獎勵暫行辦法》。創新基金用于資助在校博士生、碩士生的創新科研項目，資助的金額為2000-10000元不等?？蒲谐晒剟罨鸺毣藢Ω鞣N成果的獎勵，在權威期刊上發表論文的研究生可以獲得1000元獎勵，而全國優秀博士學位論文獲得者學校獎勵2萬元。

　　引入淘汰制是否可行

　　“其實，一篇畢業論文足以核定一個研究生的三年成果。”復旦大學一名文科博士生根據親身經驗認為，最能夠訓練學術水平還是最后的學位論文，“從開題到答辯，學校、導師嚴格把關，這是提高研究生質量的關鍵。”

　　羅崗教授比較推崇國外的博士資格考試和碩士資格考試，“這樣的考試要考基礎知識，也要考學術能力。形式可以是評述、觀點表述等多種方式。”他告訴記者，在國外，只有通過資格考試的人才能進入論文寫作階段，這樣的考試甚至會持續一天。他認為北京大學的預答辯制度也值得借鑒，“預答辯時，學生必須提交論文的一章，從這一章導師就應該能夠看出他是否有資格繼續做論文。”

　　上海社科院的一位教授主張引入淘汰制，“讓每個讀研的學生從入學那天起就有危機感，認識到必須努力學習才能拿到學位。”