張維加在牛津大學宿舍里

正在牛津大學攻讀博士學位的23歲杭州男生張維加，近日被英國皇家天文學會吸收為會士。張維加以興趣為驅動、不追求分數、自由發展的成長軌跡引人思考。

張維加出生于杭州市一個普通人家，母親是中學老師，父親是電腦工程師。他沒上過幼兒園，小學、初中也沒有擇校，就在鎮上的普通公辦學校就讀。“從家里走過去就五分鐘。”張維加母親告訴記者，學校里也有由“尖子生”組成的“實驗班”，但我們是普通人，讀普通班就行了。

受父親影響，張維加逐漸顯露出對地球物理學科的興趣。初中時，他的床邊掛著一幅世界地圖，一天，他對母親說：“媽媽，北極和南極是可以拼起來的。”“我開始不以為然，后來偶然看了電視上播的‘大陸漂移說’，從此我不敢隨便否定他了。”母親回憶說。

2004年，張維加以全市第一名的中考成績進入杭州第二中學就讀。“開學不到一個月，張維加就來我辦公室，問‘有些課我能不能不上？我已經自學過了。’”杭州二中校長葉翠微說。葉翠微請班主任和任課老師評估后，決定讓張維加的大部分課程免試，也沒有動員他參加任何學科的奧林匹克競賽。

就在這樣一個相對自由的環境中，張維加在高二時寫出了論文《寒武碰撞性大陸起源與生命進化的研究》。論文獲得全國青少年科技創新大賽前三名，他也因此獲得保送北京大學元培學院的資格。“一個不到15歲的孩子提交的論文，當時在浙江沒有教授能在第一時間讀懂。”葉翠微說。

據北京大學介紹，本科4年中，張維加發表第一作者論文27篇，其中SCI與EI論文7篇。以專業課第一的成績直升入英國牛津大學攻讀博士學位后，他又發表了3篇SCI期刊論文，并被成立于1820年的英國皇家天文學會吸收為會士。

“我現在從事深空探測和月球探測方面的研究。”張維加18日晚在越洋電話中對記者說：“現在回想起來，很感謝中學給我提供的自由空間。思想是需要一個空間的。就像一株野草，如果植于野外，自然茁壯成長，如果置于盆內，或許就衰敗了。有了興趣，才有自控能力。”

葉翠微說，“錢學森之問”是中國教育之痛，而張維加的成長軌跡是否能令廣大的教育工作者思考，少談一些分數、競賽，多關注孩子的天性、興趣。在教育中尊重孩子的選擇并通過合理的方式固定、提升，轉化成志向，這樣的教育才有希望。