一、因果型選擇題
因果類型選擇題顧名思義考查的是各類政治、經濟生活現象的原因和結果。結果形式大多是題干為果，選項為因。可以是一因一果，也可多因一果或是一因多果。常用“原因是”“目的是”“是為了”“結果是”“影響是”等問句。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、概源、主要原因等。這種題型最富于多變性和綜合性，一般有較大的難度。
因果類型選擇題主要是分析政治、經濟、歷史事件與現象的原因、目的、影響，那么對各科知識的全面準確的理解以及對相關概念(如主要原因、根本原因、直接原因等)的內涵的準確認識尤為重要，同時還必須具備一些基本的歷史唯物主義和辯證唯物主義的理解能力。
研究生入學政治理論課考試日益強調考查辯證思維能力與歷史思維能力，因此因果類型選擇題比重得以不斷加大。解答此類選擇題，首先要正確理解常用相關概念的含義及區別與聯系，從性質、作用、方向、層次等方面來把握和理解這些概念。一般地說，政治、經濟、歷史現象發生的原因都由多種因素促進。在諸多因素中歷史發展的客觀因素是客觀原因，而人的因素叫主觀原因。主要原因同主觀原因不盡相同，指的是在諸多原因中起主導作用的因素，但這種主導因素有時不止一個，其中起決定性作用的稱之為“最主要的原因”，不屬于主要原因的就是次要原因。根本原因是從本質上說的，即導致事物發生的最本質的因素。這種因素是一種歷史的客觀存在，它不以人的意志為轉移，它反映著客觀歷史規律的要求。因此分析根本原因一般從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑等幾個角度去分析。而直接原因是導致事件發生的直接因素，它往往是一種表面現象。
解答因果關系選擇題，應把題干和備選項結合起來分析，題干為因，備選項應為此原因的結果；反之亦然。需要注意的是，有三種情形的備選項是不能入選的：(1)答非所問者不選；(2)與題干的規定性重復或變相重復者不選；(3)因果顛倒者不選。
二、表述型選擇題
表述類型選擇題是選擇題中最簡單且使用較多的一種題型。它要求考生按照題意在幾個選項中選出應該肯定的一項。相對于逆向型(否定類型)選擇題而言，也可以認為是肯定類型的選擇題，它的幾個選項同屬于一個歷史范圍或具有相同的屬性，具有一定的迷惑性。按照它題干的表述是否完整，我們還可以把它分為完整式表述或不完整式表述。完整式表述題題干中常用“表現在”“標志是”“內容是”“性質是”“特點有”等問句。
由于表述類型選擇題主要考查的是再認再現哲學、經濟、政治歷史知識的能力，但基本上著眼于對知識的真正理解基礎上的再認再現。因此就要求學生必須對歷史政治事件，歷史現象與歷史人物、政治經濟概念等的原因、性質、內容、特點、結果、影響等全面而準確地理解和掌握。另一方面，表述類型選擇題還考查對概念的理解能力。因此它還要求學生對哲學經濟政治歷史概念的準確理解、時空觀的把握、性質與特征的洞悉。
解答表述類型選擇題，我們可以采用比較詞語含義辨識法。因為表述類型選擇題的設計，一般是在備選項的用詞造句上偷梁換柱，或以偏概全，或魚目混珠，或以本代末，或因果倒置。通過比較詞語含義辨識其不符合概念準確含義的所在。 解答表述類型選擇題失誤主要有四：一是對基礎知識記憶不準，理解掌握得不夠全面；二是不能完整地或是錯誤地理解概念的內涵與外延；三是對一些隱性限制詞缺乏警惕性；四是忽視題干中限制條件，從而導致解題思路的偏離。
三、史實型選擇題
史實型選擇題實際上就是重要歷史事件題，它考查的就是考生對重大歷史事件、人物、組織的記憶能力。這類題目在答題技巧與方法上沒有太多可以探究的余地。主要在于考生能捕捉這類有影響的重大事件，將其中的各知識元素記牢。
史實型選擇題雖然考查的都是有重大影響、意義的事件與人物、組織，但鑒于其考核能力層次不高，命題者會特意選擇一些既具重要意義又在知識體系中處于較偏僻之處，不易引起考生關注的史實來考核，所以這類題目并非是送分題。
史實型選擇題多出現在毛澤東思想概論課。當代國際經濟與政治課、形勢與政策課中，從試題命制的長期發展趨勢來看，這類題目的比重在農年降低。
史實型選擇題的命題，是依據一定的歷史條件，或者把在某一特定歷史時期從事過相同活動，產生過相同影響，作出過相同貢獻的人物或組織，與其他相似或相近的人物或組織放在一起，讓考生從中辨別、選擇出符合題意要求的正確答案，所以一定要審清題意，弄清題干的要求。對題干中的時間限定、地點限定、人物(主體或對象)限定等，都要看清楚。
四、最佳型選擇題
最佳型選擇題就是在各選項中，只有一項最符合題意要求，其他選項符合或基本符合，但因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。它的最大特點是選項內容與題干要求之間一般都有不同程度的內在聯系。題干與選項之間往往隱含著論點與論據的關系。它的另一特點是在題干的問句中常常有“最”“主要”“根本”“全面”“決定性或是最主要、最突出、比較全面”等限定條件。 最佳型選擇題主要考查“闡釋”能力，即“歸納、比較、概括知識”“把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價…史論結合”，尤其是考查“初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史人物，揭示其本質，闡述歷史發展的規律。”所以，要解答好最佳選題必須具備一定理論知識，并能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析各類政治、經濟、歷史現象，揭示其本質。
最佳型選擇題難度一般較大。解答最佳選擇題主要是運用唯物主義與辯證分析法，即根據題目的設問指向，選用相關的基本理論觀點作指導，確定最佳選項。例如鑒別一項重大措施的主要目的則可運用社會存在決定社會意識，階級關系與階級斗爭的觀點，聯系具體措施的內容及其出臺的背景，分析施政者企圖達到的主要口的或目標。鑒別社會變革或革命的根本原因，應以生產力與生產關系，經濟基礎與上層建筑的基本原理來分析。
解答最佳型選擇，主要就是抓中心，即通過概括題干的中心，來提煉題目的主題與指向。要注意運用所學知識，挖掘題肢與題干的內在聯系，一般說來，題肢與題干存在某種內在的、本質的聯系就選，如果某個題肢與應選題肢之間是直接聯系，而與題干之間是間接聯系，則這個題肢
不能入選，即我們通常所說的一級聯系選，二級聯系不選。
五、逆向型選擇題
逆向類型選擇題要求以各選項中選出與事實不符的選 項，題干部分的問句中常有“不是”“不屬于”“不正確”“錯誤的”“與…無關”等詞，往往在這些詞下面加著重號。
解答逆向型選擇題首先要看清題目，正向思維和逆向思維并用。也就是首先根據題意正向思維，找出符合史實的選項，然后再逆向思維，把符合事實的選項劃去，剩下的就是符合題意的選項，即正確答案。
應該看到，通常情況下命題者不會特意出逆向型選擇題，通過“文字把戲”來迷惑考生，出這類題是為了適應考查點的需要?？v觀歷年選擇題，考的是“少數的”內容，“特殊的”內容，“獨有的”內容，所以易出一些逆向否定型的選擇題。
六、比較型選擇題的技巧與方法
比較類型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的概念、原理事件、現象、著作、觀點、主張、經濟成果等置于題干，而四個備選項則是它們的共同點(共性)或不同點(個性)。內容上可分為類比和對比。類比型就是將同一類性質的概念、事件、人物或觀點進行比較。對比型是將不同類型或性質相反的事件、人物等進行比較。這類選擇題的題干中常用“不同”“相同”“共同”“相似”等問句。
比較類型選擇題考查目標已不單單是再認、再現知識，更主要的是對事實、現象、觀點、主張等知識進行理性思考，通過比較(類比、對比)、分析、歸納，概括出它們的共性或鑒別出它們各自的個性。而且在備選項的表述中往往是教材沒有表述過的新的結論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要述過的新的結論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。所以要解答好比較類型選擇題，除了要全面、準確地掌握歷史知識外，還必須掌握——些理論，并且能用唯物主義理論來分析判斷問題。
解答比較型選擇題，一是要明確題干的要求，注意題干考查的角度，有題干是考查兩者的區別，還是考查兩者的聯系，或者是考查兩者的所有關系(包括區別與聯系)，這是考查不反映兩乾的關系；二是把題肢和題干進行比較，看題肢觀點是否本身表述錯誤，題肢觀點是否滿足題干考查的角度，只有本身是正確的且符合題干要求的題肢，才能當選。
解比較關系型選擇題容易失誤的地方有：1、不仔細審題，忽視題干的規定性；2、對兩者關系中的區別，忽視對題肢中被偷換概念的辨別。
此外，比較關系型選擇題多為多項選擇題，其五個備選項中，經常會出現兩個備選項相互矛盾的情況，考生也可用排除法予以排除。 七、分析型選擇題
分析類型選擇題就是在題干和備選項中要求學生概念、觀點和結論等進行分析、判斷和評價。它最大的特點，不是著眼于“是什么”，而是著眼于“為什么”。而且它的題干和備選項的表述都完全擺脫了教材原有的束縛，常常以全新的結論(或表述)出現。要答好分析類型選擇題不單單需要全面、扎實的基礎知識，更需要有正確的分析判斷能力和較高的理論水平。
解答分析類型選擇題我們可以采用基本觀點分析法。因為辯證唯物主義的基本觀點是歷史思維能力的核心。只有掌握它，才能初步運用基本觀點來分析各類現象的本質。雖然分析類型選擇題備選項中已包含了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析問題之后得出的正確結論，但需要學生去識辨、判斷哪一項才是正確的。只有掌握并會初步運用基本理論才能做出正確判斷。這種方法的具體步驟是先判明分析評價的具體對象(內容)，再聯系所學知識選取相應的基本觀點進行剖析，最后做出判斷。
考研政治每一道試題都有明確的考查點，但在分析型選擇題中不易直接了解所考的考點。這類題目難就難在此。如果仔細分析題干、題肢，發掘考點也并不難。
八、材料型選擇題的技巧與方法 材料類型選擇題是把材料解析題特有的考查功能向選擇題延伸的結果。其形式是題干由一段或數段材料用簡明扼要的設問構成，備選項一般是對所引材料表明的含義的判斷和解釋，要求學生對備選項中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致做出判斷。它同材料解析題的區域在于：①材料解析題提供材料，提出問題但沒有答案，答案要求考生運用材料和所學知識去做：而材料類型選擇題雖也提供材料，提出問題，但有正確答案，只是這正確答案隱藏在備選項中，需要考生在充分理解材料和備選項的基礎上去選出。②材料解析題的測量目標全面包含“材料處理”三個層次，而材料類型選擇題測試目標主要是閱讀、理解材料的能力。 所選材料有時是名人哲言，有時是著作引文，有時是現實事例，不過材料無論如何變換復雜，都是為突出所考考點服務的。材料都是現象，考生所做的是透過現象看本質。目前，這類選擇題在考試中所占比重越來越高，其中馬克思主義哲學課的選擇題一半以上是材料型選擇題。
解材料型選擇題，重點是提取題目中的有效信息。要善于摳字眼。
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