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2009年考研英語完形填空真題解析
Research on animal intelligence always makes me wonder just how smart humans are. 1 the fruit-fly experiments described in Carl Zimmer’s piece in the Science Times on Tuesday. Fruit flies who were taught to be smarter than the average fruit fly 2 to live shorter lives. This suggests that 3 bulbs burn longer, that there is an 4 in not being too terrifically bright.
Intelligence, it 5 , is a high-priced option. It takes more upkeep, burns more fuel and is slow 6 the starting line because it depends on learning—a 7 process—instead of instinct. Plenty of other species are able to learn, and one of the things they've apparently learned is when to 8 .
Is there an adaptive value to 9 intelligence? That's the question behind this new research. I like it. Instead of casting a wistful glance 10 at all the species we've left in the dust I.Q.-wise, it implicitly asks what the real 11 of our own intelligence might be. This is 12 the mind of every animal I've ever met.
Research on animal intelligence also makes me wonder what experiments animals would 13 on humans if they had the chance. Every cat with an owner, 14 , is running a small瞫cale study in operant conditioning. We believe that 15 animals ran the labs, they would test us to 16 the limits of our patience, our faithfulness, our memory for terrain. They would try to decide what intelligence in humans is really 17 , not merely how much of it there is. 18 , they would hope to study a 19 question: Are humans actually aware of the world they live in? 20 the results are inconclusive.
1. ［A］ Suppose［B］ Consider［C］ Observe［D］ Imagine
2. ［A］ tended［B］ feared［C］ happened［D］ threatened
3. ［A］ thinner［B］ stabler［C］ lighter［D］ dimmer
4. ［A］ tendency［B］ advantage［C］ inclination［D］ priority
5. ［A］ insists on［B］ sums up［C］ turns out［D］ puts forward
6. ［A］ off ［B］ behind［C］ over［D］ along
7. ［A］ incredible［B］ spontaneous［C］inevitable［D］ gradual
8. ［A］ fight［B］ doubt［C］ stop［D］ think
9. ［A］ invisible［B］ limited［C］ indefinite［D］ different
10. ［A］ upward［B］ forward［C］ afterward［D］ backward
11. ［A］ features［B］ influences［C］ results［D］ costs
12. ［A］ outside［B］ on［C］ by［D］ across
13. ［A］ deliver［B］ carry［C］ perform［D］ apply
14. ［A］ by chance［B］ in contrast［C］ as usual［D］ for instance
15. ［A］ if［B］ unless［C］ as［D］ lest
16. ［A］ moderate［B］ overcome［C］ determine［D］ reach
17. ［A］ at［B］ for［C］ after［D］ with
18. ［A］ Above all［B］ After all［C］ However［D］ Otherwise
19. ［A］ fundamental［B］ comprehensive［C］ equivalent［D］ hostile
20. ［A］ By accident［B］ In time［C］ So far［D］ Better still
文章背景
本文是一篇講述動物智能、偏重科技的文章。此文章最先刊登在2008年5月7日的《紐約時報》上，原文的標題是 The Cost of Smarts，翻譯過來是“聰明的代價”。文中通過對“果蠅”的試驗研究得出“聰明是要付出代價”的結論，最后提出引人深思的問題——人類是否真正意識到自己所生存的世界。
文章結構
本文采用了對比的方式展開文章，敘述了人類智慧發展的代價。第一二三段圍繞人類對動物智能的研究對動物以及人類自己造成的影響。文章的最后一段作者展開豐富的聯想，如果動物對人類做實驗的話，它們想從人類身上獲取什么信息呢？
答案詳解
1.【解析】［B］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇動詞，放在祈使句句首。選項A. suppose認為，假定；B. consider考慮；C. observe 觀察；D. imagine 想象。文章開篇指出：Research on animal intelligence always makes us wonder just how smart humans are.“對動物智慧的研究總是讓我對人類到底有多聰明感到好奇”，接著舉了果蠅的例子，該句要選擇的動詞應與上句在語義上銜接。用consider意為“讓讀者考慮一下(果蠅實驗)”，從而引出下文，其他選項均不符合題意。
2.【解析】［A］ 語義銜接/固定搭配題。本題目選擇動詞(過去式)，與介詞“to”構成動詞短語，在句子中充當謂語。選項A. tended to易于，往往會……；B. feared to 害怕做某事；C. happened to 碰巧做某事；D. threatened to 威脅要做某事。Fruit flies who were taught to be smarter than the average fruit flyto live shorter lives. 原文講述的是在實驗中經常發生的一種情況，即“通過訓練變得更聰明的果蠅，其壽命往往比普通果蠅短”。故選A。
3.【解析】［D］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞比較級，在句中作定語修飾bulbs。This suggests thatbulbs burn longer, …“這讓人想起……的燈泡照明時間比較長……。”上句講到“聰明的果蠅壽命往往較短”，這句接著用燈泡作類比，承接上句語義，應該是越不亮的燈泡用的時間越長，所以選D. dimmer 較暗的；選項C. lighter更亮的，與前文意思相悖； A. thinner 更薄的，更瘦的；B. stable 更穩定的；該兩項均不符合題意。
4.【解析】［B］ 詞匯辨析/固定搭配題。本題目選擇名詞，并與in搭配。選項A. tendency 趨勢，傾向，后面常接介詞for或動詞不定式，如：a tendency for sth.或a tendency to do sth.(做)某事的傾向；B. advantage 優勢，后常接介詞in，即an advantage in sth. 在某方面具有優勢；C. inclination傾向，意愿，傾斜度，后常接介詞for或動詞不定式，即an inclination for sth.或an inclination to do sth.想做某事；D. priority 優先權，后常接over，如：take priority over sth./sb. (比某事/某人)具有優先權。且從上下文語義來看，前面說聰明的果蠅壽命短，越不亮的燈泡用的時間越長，所以這里語義應為“不太聰明(燈泡不太亮)是有優勢的”，故B為正確選項。注意，bright在此處是一語雙關，既可表示“燈泡不那么亮”，也可表示“人不那么聰明”。
5.【解析】［C］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目要選擇動詞短語，使插入語完整。從上文可知，“聰明的果蠅壽命往往較短”，以及“不太聰明是有優勢的”，由此推出的結果是：聰明也是要付出代價的。C. turn out意為“結果是……”，把it turns out用作插入語，使該句與上段內容緊緊聯系起來，因此選C。A. insist on堅持；B. sum up總計，總結；D. put forward提出。這三項均不符合題意。
6.【解析】［A］ 語義銜接題。本題目選擇介詞，體現與the starting line(起跑線)的邏輯關系。選項B. behind和C. over可以首先排除，因為這里沒有涉及空間位置關系；若選D. along則是“沿著起跑線徘徊”之意，這與后面的process意思不符；選項A. off 有“離開”之意，slow off the starting line表示“離開起跑線慢了”，即“起步慢了”，但仍在進步，與后文邏輯一致，故選A。
7.【解析】［D］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，做process的定語。破折號表示對前面內容即learning的解釋。這里把learning(學習)與instinct(本能)作對比，結合前文的slow，以及學習自身的特點可知，只有gradual“漸進的” 符合題意。其他三項A. incredible 難以置信的；B. spontaneous 自發的；C. inevitable 不可避免的;均不符合題意，故本題答案為D。
8. 【解析】［C］ 語義銜接/詞匯辨析題。Plenty of other species are able to learn, and one of the things they’ve apparently learned is when to.“許多其他物種都能夠學習，它們顯然已經學會的一件事就是什么時候……學習。”由上文可知，聰明需要學習，很多物種都能夠學習，但都沒有變聰明，這是因為它們還學會了適時停止學習。因此選C。其他三項在語義上均不通。
9. 【解析】［B］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，作定語修飾intelligence。由上文可知，智慧越多，付出的代價越多，因此智慧肯定是有限的，而且根據value也可以推斷這里是關于intelligence多少的問題。選項A.invisible 看不見的；C. indefinite 不確定的；D. different 不同的;均與數量多少無關，只有limited“有限的，不多的”符合題意，故選B。
10. 【解析】［D］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇副詞以表明邏輯關系。“we’ve left in the dust I.Q.瞱ise”是定語從句，修飾the species。cast a glance at…意為“對……投以目光”；“leave sb. in the dust”是固定搭配，“將某人遠遠拋在后面”的意思；I.Q.瞱ise是派生詞，后綴瞱ise表示方式，意為“在I.Q.方面”。這句話是說“該研究不是要我們對那些在智力方面已被人類遠遠拋在后面的物種投以悲憐的眼光。”人類看這些被拋在后面的物種，自然是往后看了，所以D. backward為正確選項，A. upward向上；B. forward向前；C. afterward 之后，后來(表時間)；該三項均不符合題意。
11.【解析】［D］ 語義銜接/詞義辨析題。本題目選擇名詞，做賓語從句的主語。…it implicitly asks what the realof our own intelligence might be. “這項實驗含蓄地提出一個問題：人類智慧的真正……可能是什么。”前文已經提到Intelligence…is a high瞤riced option，因此應選D.costs。選項A.features 特征；B.influences 影響；C.results 結果，均不符合題意。
12.【解析】［B］ 固定搭配題。本題目選擇介詞，與mind搭配。on one’s mind或on the mind of sb. 是固定短語，意為“有心事，總是想著”，其他三項均不能與mind構成固定搭配。
13.【解析】［C］ 固定搭配題。本題目選擇動詞，作為wonder引導的賓語從句的謂語。選擇的動詞應與experiments搭配。選項A. deliver 遞送;D. apply 應用；兩者均不能與experiments搭配。若用carry，則為carry out experiments，故只能選C. perform 執行，perform experiments意為“做實驗”。
14. 【解析】［D］ 詞匯辨析題。本題目選擇介詞短語在句中做插入語，表明邏輯關系。前文已經講到作者很好奇，如果動物有機會的話，會對人類進行何種實驗。本句接著說Every cat with an owner,, is running a small瞫cale study in operant conditioning.“每一只有主人的貓都在進行一項有關操作性條件反射的小規模研究。”這是以cat為例進一步論述動物對人進行實驗，因此應選擇表示舉例的介詞短語，故選D. for instance 例如。選項A. by chance 偶然；B. in contrast與……相比；C. as usual像往常一樣；均不符合題意。
15.【解析】［A］ 邏輯銜接題。本題目選擇連詞，體現句子之間的邏輯關系。由ran，would可知，本句使用了虛擬語氣，是對動物可能對人類進行實驗進行了假設，故選A。選項B. unless 除非；C. as因為；D lest 唯恐，均不符合題意。
16.【解析】［C］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇動詞，與limits搭配，作為test的目的。選項A. moderate 緩和；B. overcome克服；D. reach 達到。既然作為測試的目的，應為確定某些內容，故選C. determine,這里是“查明，測定”的意思。
17.【解析】［B］ 語義銜接/詞義辨析題。本題目選擇介詞，體現邏輯關系。該句承接上一句，繼續論述假設動物對人類進行實驗的內容。選項A. at表示方位; C. after表示時間；D. with表示伴隨，均不符合語義，只有B. for表示目的，構成what…for符合語境，表明動物們想了解人類智慧是用來干什么的。
18.【解析】［A］ 邏輯銜接題。本題目選擇邏輯關系詞，體現前后句子之間的邏輯關系。前面兩句解釋了假設動物對人類進行實驗會進行的的內容：它們想了解人類的某些極限，想知道人類智慧的用途。本句與前兩句構成并列排比，they would hope to study aquestion“它們希望研究一個問題”，與前兩句應為順承關系，表示強調或遞進，所以B. After all畢竟；C. However但是；D. Otherwise 否則；三者均不符合題意，只有Above all“首先，尤其是”符合題意。
19.【解析】［A］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，作定語修飾question。選項A. fundamental基本的；B. comprehensive 綜合的；C. equivalent 相等的；D. hostile 敵對的。由下文可知，這個question是Are humans actually aware of the world they live in? “人類是否真正了解他們生活的這個世界？”這應該是個最基本的問題，故選A。
20.【解析】［C］ 邏輯銜接/詞匯辨析題。本題目選擇短語體現與前面句子的邏輯關系。前面句子提出一個問題，本句講the results are inconclusive(……結果是不確定的)。因此， 選項C. so far“迄今為止”最符合題意，A. By accident偶然；B In time 及時；D. Better still更好；三者都不符合語義。
參考譯文
對動物智力的研究總是讓我們思考人類到底有多聰明。讓我們看一下卡爾·齊默周二發表在科學時代刊物上的文章所描述的果蠅試驗。有些果蠅經過訓練變得比普通果蠅聰明，但是壽命卻縮短了。這表明暗淡的燈泡使用時間更長，暗淡是燈泡的一個優勢。
事實證明，智力是要付出昂貴的代價。它需要更多的保養、消耗更多的燃料，因為智力依靠的是學習，這是一個循序漸進的過程，而不是一種本能，所以離開起點時進展緩慢。許多其他的物種也有學習能力，很顯然他們學到的東西之一就是知道何時停止。
有限的智力是否有適應值呢？這也是此項研究的課題。我對此很感興趣。這個試驗不是去回顧那些被我們劃為低智商的物種，而是含蓄在問我們自己，智力的真正代價是什么。我們所遇到的每種動物也都在思考著個問題。
對動物智力的研究也讓我想，如果動物有機會的話，他們會對人類作什么樣的實驗。比如說，每只有主人的貓都在進行一個小型的操作性條件反射研究。我們認為如果動物也能進行試驗的話，他們會測定我們的忍耐度，忠誠度，以及對地形的記憶力。他們會試圖判定人類智力的實際用處，而不僅僅是判定人類智力的高低。最重要的是他們希望研究一個最基本的問題：人類是否真正意識到了自己所生存的世界？對此，目前仍無定論。
2008年考研英語完形填空真題解析
The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name. But Gregory Cochran is 1 to say it anyway. He is that 2 bird, a scientist who works independently 3 any institution. He helped popularize the idea that some diseases not 4 thought to have a bacterial cause were actually infections, which aroused much controversy when it was first suggested.
5 he, however, might tremble at the 6 of what he is about to do. Together with another two scientists, he is publishing a paper which not only 7 that one group of humanity is more intelligent than the others, but explains the process that has brought this about. The group in 8 is a particular people originated from central Europe. The process is natural selection.
This group generally does well in IQ test, 9 12-15 points above the 10 value of 100, and have contributed 11 to the intellectual and cultural life of the West, as the 12 of their elites, including several world-renowned scientists, 13 . They also suffer more often than most people from a number of nasty genetic diseases, such as breast cancer. These facts, 14 , have previously been thought unrelated. The former has been 15 to social effects, such as a strong tradition of 16 education. The latter was seen as a (an) 17 of genetic isolation. Dr. Cochran suggests that the intelligence and diseases are intimately 18 . His argument is that the unusual history of these people has 19 them to unique evolutionary pressures that have resulted in this 20 state of affairs.
1. ［A］ selected［B］prepared［C］ obliged［D］ pleased
2. ［A］ unique［B］particular［C］ special［D］ rare
3. ［A］ of［B］with［C］ in［D］ against
4. ［A］ subsequently［B］presently［C］ previously［D］ lately
5. ［A］ Only［B］ So［C］ Even［D］ Hence
6. ［A］ thought［B］sight［C］ cost［D］ risk
7. ［A］ advises［B］suggests［C］ protests［D］ objects
8. ［A］ progress［B］fact［C］ need［D］ question
9. ［A］ attaining［B］common［C］ mean［D］ calculating
10. ［A］ normal［B］common［C］ mean［D］ total
11. ［A］ unconsciously［B］disproportionately［C］ indefinitely［D］ unaccountably
12. ［A］ missions［B］fortunes［C］ interests［D］ careers
13. ［A］ affirm［B］witness［C］ observe［D］ approve
14. ［A］ moreover［B］therefore［C］ however［D］ meanwhile
15. ［A］ given up［B］got over［C］ carried on［D］ put down
16. ［A］ assessing［B］supervising［C］ administering［D］ valuing
17. ［A］ development［B］origin［C］ consequence［D］instrument
18. ［A］ linked［B］integrated［C］ woven［D］ combined
19. ［A］ limited［B］subjected［C］ converted［D］ directed
20. ［A］ paradoxical［B］incompatible［C］ inevitable［D］ continuous
文章背景
這是一篇介紹個人學術觀點的說明文，文章內容主要圍繞一部分人是否比另外一部分人聰明這個主題展開。該文原文刊登在2005年6月2日的《經濟學人》雜志上，原文的標題是The Evolution of Intelligence(智力的進化)，命題專家對原文進行了一定的簡化，但是意思沒有發生絲毫的變化。
文章結構
文章采用了總分的敘述方式，文章第一段的前兩句話就是文章敘述的主題，全片文章圍繞這個主題展開。
第一段：
The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name. But Gregory Cochran is 1 to say it anyway.（總述）
第二段：
Together with another two scientists, he is publishing a paper which not only 7 that one group of humanity is more intelligent than the others, but explains the process that has brought this about.（分述）
第三段：
This group generally does well in IQ test…
They also suffer more often than most people from a number of nasty genetic diseases…
His argument is that the unusual history of these people has 19 them to unique evolutionary pressures that have resulted in this 20 state of affairs.（結論）
答案詳解
1.【解析】［B］ 語義銜接題。本題目選擇動詞過去分詞形式，構成be…to 的結構，在句子中充當謂語。 選項A. selected 選擇；B. prepared 準備；C. obliged迫使，責成;D. pleased 高興。前邊相鄰句子The idea that some people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name. “一些人比另一些人聰明，這一觀點一直是人們不敢明確提出來的假設之一。” 本題所在句子由But一詞引導，在句義上與前一句相反，即“打算或準備說了”，故選B。
2.【解析】［D］ 語義銜接/詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，在句子中充當定語。選項A. unique 獨一無二的；B. particular 特殊的，特別的；C. special 特殊的；D. rare 珍惜的，罕見的，珍貴的。rare birds意為“稀世珍品，曠世奇才，罕見人(物)”， Gregory Cochran打破常規，準備說了，因此像是“出頭鳥”。
3.【解析】［A］ 慣用銜接題。independent其后應搭配of，意為“獨立于，不依賴于”。還應注意dependent后面還可搭配on，但意為“依賴于， 依靠于”。He is that rare bird, a scientist who works independentlyany institution. “他就是那個稀有之人，是一位不依賴于任何機構的獨立的科學家”。
4.【解析】［C］ 語義銜接題。本題目選擇副詞，在句子中充當狀語。句子敘述到He helped popularize the idea that some diseases notthought to have a bacterial cause were actually infections, which ruffled many scientific feathers when it was first suggested. “他普及了這種觀點，即某些以前人們認為不是由細菌引起的疾病實際上是傳染病，這一觀點一經提出就引起了極大爭議。” 分析本句結構可以看出：that引導的是同位語從句，說明idea的內容，從句中some diseases not…thought to have a bacterial cause是主語部分， 謂語是were actually infections…，而后面which 引導的非限制定語從句是修飾the idea這個名詞的。解本題的關鍵詞是actually “實際上”，隱含轉折之意，即過去的看法和實際情況不同。選項A. subsequently 隨后；B. presently 當前；C. previously 先前；D. lately近來，最近。為了與本句子中的“actually，實際上”相互呼應，要體現時間上的先后交替關系。因此，正確答案為C。
5.【解析】［C］ 邏輯關系/ 語義銜接題。由本句中的however可知，“雖然如此， 一想到他即將要做的，他本人也會有點戰戰兢兢”，even符合邏輯關系， so和hence表示因果關系，與前文所述無內在的邏輯關系。
6.【解析】［A］ 語義銜接/固定搭配題。at和四個選項中的名詞都可搭配， 但意思相去甚遠。選項A. at the thought of 一想到……；B. at the sight of 一看到……；C. at the cost of 以……為代價；D. at the risk of 冒……的風險。根據句意，正確答案為A。
7.【解析】［B］ 詞匯辨析題。本題目選擇動詞，在句子中充當謂語。選項A. advise 建議；B. suggest 提出；暗示，建議；C. protest 對……提出異議；D. object 反對。Gregory Cochran“不但……，而且解釋了出現這種情況的過程”，從本題所在的句意可以看出，B正確。 另注意：suggest有兩個基本意義，一為“建議”，其后的賓語從句要用虛擬語氣；二為“提出，暗示”，其后的賓語從句不用虛擬語氣。
8.【解析】［D］ 語義銜接/固定搭配題。本題目選擇介詞短語，在句子中充當定語，修飾前面的the group。選項A. in progress 在……的進程中；B. in fact 事實上；C. in need 在危難(急)中；D. in question 討論中的; 考慮中的。前句提到人類某些人的平均智商要高一些，詞句銜接上一句，由此可知空格處要表達的是“正在被討論的這個群體”。選項D符合句意。
9.【解析】［B］ 詞匯辨析/ 慣用搭配題。本題目選擇動詞，在句子中充當謂語。選項A. attaining 獲得(經過長期努力); B. scoring 得分；C. reaching 達到；D. calculating 通過計算得出。句子中的賓語是分數，因此要選擇得分。因此，正確答案為B。
10.【解析】［C］ 詞匯辨析題。本題目選擇形容詞，在句子中充當定語，修飾后面的名詞。scoring 1215 points above thevalue of 100, “這個群體在智商測試中成績最好，比100分的……分多得12分到15分。”選項A. normal 正常的；B. common 普通的；共同的；C. mean平均的；D. total 總共的。一般來說， average表示“平均的”較常用，mean表達這個意義時比較正式。 100分是個參照值，這個數字是大多數人的基本智商數值。因此，正確答案為C。
11.【解析】［B］ 語義銜接題。本題目選擇副詞，在句子中充當狀語。This group generally do well in IQ tests, scoring 1215 points above the mean value of 100, and have contributedto the intellectual and cultural life of the West, “這個群體在智商測試中成績很好，比100分的平均分多得12分到15分。這個群體為西方的學術和文化做出的貢獻是……”， 選項B“不成比例地；不相稱地，比例太大(或太小地)”，與題意相符合。選項A. unconsciously 無意識地；C. indefinitely 不確定地；D. unaccountably 不能說明的; 不可理解的。這三項都不符合題意。
12.【解析】［D］ 語義銜接題。本題目選擇名詞，在as 引導的非限制性定語從句中充當主語，意為“正如他們的精英——包括一些世界知名的科學家——從事的職業所證實的”。選項A. missions 使命， 任務；B. fortunes 財富， 運氣；C. interests 利益；興趣；D. careers 生涯，事業。因此，正確答案為D。
13.【解析】［A］ 語義銜接/詞義辨析題。本題目選擇動詞，在非限制性定語從句中充當謂語。選項A. affirm 證實，確定；B. witness 目擊，證明；C. observe 觀察；遵守；D. approve 贊成，批準。選項B常用作及物動詞；選項C和選項D一般以人作主語。因此，正確答案為A。
14.【解析】［C］ 邏輯銜接題。本題目選擇邏輯關系詞，體現前后兩個句子的邏輯關系。They also suffer more often than most people from a number of nasty genetic diseases, such as breast cancer. These facts,, have previously been thought unrelated. “此外，與多數人相比，他們更容易患一些惡性的遺傳病，例如乳腺癌。……人們以前認為這些情況是沒有關聯的。”選項A. moreover 此外，而且；B. therefore 因此；C. however 然而，但是；D. meanwhile 同時。前后兩個句子表現出轉折關系。因此，正確答案為C。
15.【解析】［D］ 詞匯辨析/語義銜接題。本題目選擇動詞短語，在句子中充當謂語。選項A. be given up to 讓與……；B. get over 克服(不與to 連用)；C. carry on 繼續(不與to 連用)；D. be put down to 歸因于。選項D. be put down to 歸因于，句意為“智商歸因于社會影響”，符合句子含義。因此，正確答案為D。
16.【解析】［D］ 詞匯辨析題。本題目選擇動名詞形式。選項A. assessing 評估，評價；B. supervising 監督；C. administering 管理，掌管；D. valuing 重視。assessing通常表示“估計”出某物的價值，以更有效地利用它。 此句要表達的意思是“高度重視教育”，因此選D項。
17.【解析】［C］ 語義銜接題。本題目選擇名詞，構成as…of的結構。The latter was seen as a of genetic isolation. “后者被視為遺傳隔離的……。”選項A. development 發展；B. origin 起源；C. consequence 結果; D. instrument 工具，器皿。此處與第15題形成“對應結構”，前后呼應，“前者歸因于社會影響，例如重視教育的優良傳統。” “后者被認為是遺傳隔離的結果”。因此，正確答案為C。
18.【解析】［A］ 詞匯辨析題。本題目選擇動詞，在句子中充當謂語。選項A. linked 兩者之間的關聯或聯系;B. integrated 兩者結合為一個整體；C. woven (原形 weave；過去式wove) 搖擺；D. combined 兩者結合，連接。句子表達的含義為“智力和疾病是緊密相關的”。因此，正確答案為A。integrate隱含“部分是整體不可缺少的”，而intelligence和disease 是兩類不同屬性的事物；weave通常表示“編入”，意為“相互交織的”。
19.【解析】［B］ 語義銜接/固定搭配題。本題目選擇動詞，在句子中構成固定搭配，充當謂語。His argument is that the unusual history of these people hasthem to unique evolutionary pressures “他的觀點是，這些人非同尋常的經歷使其更容易遭受獨特的進化壓力”。選項A. limited to 局限于， 限制(只能構成be limited to短語，被限制在……)；B. subjected to 使遭受(經受)，屈服(subject…to…使……屈服于……)；C. converted to 轉變為，改變；D. directed to 指向，導向。選項B符合題意。
20.【解析】［A］ 詞匯辨析/語義銜接題。His argument is that the unusual history of these people hasthem to unique evolutionary pressures that have resulted in thisstate of affairs.“他的觀點是，這些人非同尋常的經歷使其更容易遭受獨特的進化壓力，而這些壓力導致了這種似乎矛盾的狀況”。本文一方面說，這類人貢獻很大；但另一方面他們經受的獨特的進化壓力使他們更容易患上惡性疾病，看似矛盾，令人困惑，故A項正確。
參考譯文
有關某些群體比其他群體更為聰明的觀點是一個無人敢于說出來的假想。然而，格雷戈里·科克倫已經準備好將之公之于眾。這人世間少見，是一個不隸屬于任何機構的獨立科學家。正是他推廣了這一觀點，即某些最初并不認為是細菌性的疾病其實是傳染性的，這種觀點剛一提出就引起了很大的爭論。
然而，即使是他，有時候也為他將要做的事情感到不寒而栗。他與另外兩位科學家一起發表了一篇論文，不僅聲稱一個群體的人比其他人更為聰明，而且還解釋了這種現象的形成過程。其所談論的更加聰明的群體來自于中歐的一個特殊民族。 這個過程是自然選擇。
這個群體通常在智商測試中表現良好，得分比100分的平均分高出12到15分，并且在西方的知識和文化領域做出了巨大貢獻。正如他們中的精英人物(包括幾位知名的科學家在內)的一生所證實的那樣。他們也更為經常地受到一些諸如乳腺癌等遺傳疾病的影響。但是，以前人們并不認為這些事實具有相關性。前者歸因于社會影響，例如重視教育的傳統。后者則被看作是基因隔離的結果。Cochran博士認為智商與疾病是密切相關的。他認為這些人群不同尋常的歷史使得他們承受了獨特的進化壓力，從而導致了這種矛盾的狀態。
2007年考研英語完形填空真題解析
By 1830 the former Spanish and Portuguese colonies had become independent nations. The roughly 20 million 1 of these nations looked 2 to the future. Born in the crisis of the old regime and Iberian Colonialism, many of the leaders of independence 3 the ideals of representative government, careers 4 to talent, freedom of commerce and trade, the 5 to private property, and a belief in the individual as the basis of society. 6 there was a belief that the new nations should be sovereign and independent states, large enough to be economically viable and integrated by a 7 set of laws.
On the issue of 8 of religion and the position of the church, 9 , there was less agreement 10 the leadership. Roman Catholicism had been the state religion and the only one 11 by the Spanish crown. 12 most leaders sought to maintain Catholicism 13 the official religion of the new states, some sought to end the 14 of other faiths. The defense of the Church became a rallying 15 for the conservative forces.
The ideals of the early leaders of independence were often egalitarian, valuing equality of everything. Bolivar had received aid from Haiti and had 16 in return to abolish slavery in the areas he liberated. By 1854 slavery had been abolished everywhere except Spain’s 17 colonies. Early promises to end Indian tribute and taxes on people of mixed origin came much 18 because the new nations still needed the revenue such policies 19 . Egalitarian sentiments were often tempered by fears that the mass of the population was 20 self-rule and democracy.
1. ［A］ natives［B］ inhabitants［C］ peoples［D］ individuals
2. ［A］ confusedly［B］ cheerfully［C］ worriedly［D］ hopefully
3. ［A］ shared［B］ forgot［C］ attained［D］ rejected
4. ［A］ related［B］ close［C］ open［D］ devoted
5. ［A］ access［B］ succession ［C］ right［D］ return
6. ［A］ Presumable ［B］ Incidentally［C］ Obviously［D］ Generally
7. ［A］ unique［B］ common［C］ particular［D］ typical
8. ［A］ freedom［B］ origin［C］ impact［D］ reform
9. ［A］ therefore［B］ however［C］ indeed［D］ moreover
10. ［A］ with［B］ about［C］ among［D］ by
11. ［A］ allowed［B］ preached［C］ granted［D］ funded
12. ［A］ Since［B］ If［C］ Unless［D］ While
13. ［A］ as［B］ for［C］ under［D］ against
14. ［A］ spread［B］ interference［C］ exclusion［D］ influence
15. ［A］ support［B］ cry［C］ plea［D］ wish
16. ［A］ urged［B］ intended［C］ expected［D］ promised
17. ［A］ controlling［B］ former［C］ remaining［D］ original
18. ［A］ slower［B］ faster［C］ easier［D］ tougher
19. ［A］ created［B］ produced［C］ contributed［D］ preferred
20. ［A］ puzzled by［B］ hostile to［C］ pessimistic about［D］ unprepared for
文章背景
本文主要介紹了西班牙和葡萄牙的殖民地在獲得獨立后在政治宗教以及信念各個方面對未來的展望。雖然他們的領導人擁有共同的信念，即建立一個獨立自主的國家，同時在經濟上能夠養活自己的國民，但在宗教自由以及教會的地位問題上，領導階層之間的意見就不那么一致了。
文章結構
第一段：主要從政治方面進行敘述
By 1830 the former Spanish and Portuguese colonies had become independent nations. The roughly 20 million 1 of these nations loved 2 to the future. （總述）
many of the leaders of independence 3 the ideals…（分述）
6 there was a belief that the new nations should be sovereign and independent states…（分述）
第二段：主要從宗教方面進行敘述
On the issue of 8 of religion and the position of the church, 9 , there was less…
第二段：主要從殖民地領導人的理想方面敘述
On the issue of 8 of religion and the position of the church, 9 , there was less…
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