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2月28日，媒體報道了清華大學決定全面取消博士生導師評聘制度、副教授以上的教師都有資格成為博導的新聞。全國“頂級”學府的這一改革舉措，引起廣泛關注。

取消博導評聘是與國際接軌

“清華這項改革總體方向上肯定是對的。博士生培養最重要的是導師手上有沒有課題，特別是國家級的重要課題，而不是導師的資歷、職稱，否則博士生培養就如無米之炊。”南京大學教育科學與管理系主任、博士生導師張紅霞教授在接受記者采訪時說，“不少高校目前正在建設世界一流大學，由于我們的研究范式跟國際一流大學比還有不少差距，而許多優秀年輕教師具有獨特的優勢，讓他們參與到博士生教育中來，可以使學術研究更具活力，同時也會讓資深教授們產生‘后生可畏’的壓力，不斷提高帶教博士生的水平。”

“目前中國高校的體制和機制，造成很多大學教師一評上教授鉆研勁頭就減弱，甚至水平還不如有些副教授。清華取消博士生導師評聘制度，讓副教授也有機會成為博導，這項改革很有意義。”南京大學一名在讀博士表示。

“博導只是中國高校才有，國外高校沒有這個叫法。”東南大學研究生院常務副院長歸柯庭教授、人事處副處長許映秋教授等異口同聲地表示，“在國外研究型大學，副教授、講師都可以帶博士，所以清華取消博導評聘制度是與國際接軌。”

“博導在我國高校出現，是有歷史原因的。”歸柯庭教授告訴記者，上個世紀80年代我國頒布研究生學位條例，當時大部分高校老師都沒經歷過研究生教育，所以國家當時對博士生導師要求很高，“都是在正教授中選評，開始由國務院學位委員會評定，90年代初高校才有權評定。”

江蘇已有“近似”做法

“副教授也能當博導，在江蘇其實算不上新聞。”歸柯庭、許映秋等教授告訴記者，東南大學在2006年底就在江蘇高校中率先破除博導“終身制”，實施了博士生導師評聘分開、優秀副教授也可當博導等改革舉措。

“博導資格審定的依據不再僅是職稱、資歷，而是看學術水平的高低、從事重大科研的能力、是否有重要科研項目支撐等。”東大有關人士介紹，獲得博士生指導教師資格者也并不一定成為博導，必須招到并開始培養博士生才能成為博導。“那些數年招不到博士生、已不再指導博士生的‘老博導’就自然不再是博導了。只有業務能力強、學術水平高且指導學生盡心盡力的老師，才能夠在師生的雙向選擇中勝出。”與此同時，東大博導審定資格辦法規定，具有博士學位的副教授只要具備了相應“硬件”，就可以和教授一樣申報博導資格。

“實施博導制度改革以來，東大有100位左右副教授躋身博導行列，大大提升了東大博士研究生培養活力和科研實力，而因為招不到學生被淘汰的教授尚未出現。”歸柯庭教授解釋說，“主要是因為改革后，教授博導們壓力變成了動力，沒有出現連續3年招不到學生的情況。”

“副教授當博導，是否意味著博導任職標準降低，進而出現博士生培養水平下降的問題？”對此，歸柯庭教授明確表示不會，“因為只有拿到國家課題，才有資格當博導。”

“東大的改革與清華的改革有何不同？”歸柯庭教授解釋，清華是取消博士生導師評聘制度，而東大則是評聘分開，每年都會評一次，“研究型大學遲早會走到清華取消博導評聘這一步。”

“跟進清華”還需謹慎

清華“博導資格”放開，在贏得贊賞聲音的同時，持謹慎乃至擔憂態度的也不乏其人。

“取消博導評聘制度是一個大方向。不過，鑒于國內高校師資隊伍及科研水平參差不齊，此種做法要大范圍推廣，還需要一段時間。”東大高教研究所所長仲偉俊教授認為，只有配備大量高水平師資隊伍以及配套制度較完善的高校，才有可能跟進。“應先從一線高校啟動。因為211以下的很多高校，博士點原本就過多，如果放開，可以帶博士的導師大增，博士生培養質量肯定會受影響。”張紅霞教授表示。

一些在讀博士生也心存疑慮：“不拘一格選拔博導很好，可是會不會導致博導隊伍擴容太快，博士生越來越多，多了就不值錢呢？”

“清華的做法如果大范圍推廣，博導增多，學生選擇的機會雖然增多了，但也有可能導致博士生招生人數劇增，培養質量良莠不齊，從而造成博士生就業困難。”南京林業大學的方博士憂慮地說。

“現在，有些研究生選導師，往往很注重導師的名氣和行政職務，以便將來好找工作。高校有些副教授碩導因此招不到學生，副教授當博導，會不會也出現這種情況？”一位業內人士發出疑問。

“清華大學的改革是個很大的突破，但好的改革設計，還需要相關的制度配套，否則限制放開，也會滋生腐敗。”張紅霞教授認為，博導課題審查考核制度一定要嚴格，從課題的申請到結題，要始終保持公開公正。