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大連工業大學
2018 年碩士研究生入學考試初試考試大綱-
科目代碼:850
科目名稱:學前教育學
考試時間:3 小時
考試方式:筆試
總 分:150 分
一、學前教育的產生與發展概況
（一）學前教育的產生和發展
了解世界及中國幼兒教育產生和發展的歷史脈絡，掌握有關重大事件及相
關幼兒教育家的學說，對學前教育產生重要影響的西方教育家如夸美紐斯、盧梭。
了解世界幼兒教育的產生的歷史背景，掌握福祿貝爾的學前教育思想的主要觀
點。了解世界幼兒教育的發展的原因，掌握杜威和蒙臺梭利主要的學前教育思想。
(二)中國近現代學前教育的產生
了解中國近現代學前教育產生的歷史原因；掌握“癸卯學制”是中國學前教
育第一次被正式納入國家學制。
（三）中國現當代學前教育的演進
了解新文化運動與兒童觀、教育觀的變革；了解學前教育科學化與本土化
的努力：了解新中國的學前教育。
二、學前教育和兒童身心發展的關系
（一）學前教育和其他因素在兒童發展中的作用
了解遺傳、環境和教育對學前兒童發展的影響和作用。
（二）兒童教育與兒童發展
了解兒童身心發展水平對學前教育的影響，理解兒童教育與兒童發展的辯
證關系；了解教育應當尊重兒童發展的自然速率，掌握學前兒童身心發展的特征。
三、家庭、社區與學前教育
（一）家庭教育的地位和作用
了解家庭教育是整個教育工程的基礎和起點；了解.家庭教育是全方位的教
育，是兒童認識世界、進入社會的通道與橋梁；理解.家庭教育是兒童身心健康
發展的保證；掌握.家庭教育是兒童性格雛形形成的關鍵。
（二）影響家庭教育的諸因素
了解影響家庭教育的社會文化因素、.家庭結構因素、.家庭經濟和物質條件
因素以及.家長因素等。
（三）學前教育機構的家長工作
理解托兒所、幼兒園家長工作的的主要任務；掌握.托兒所、幼兒園家長工
作的方式方法。
（四）社區與社區學前教育
了解社區學前教育的特點；了解我國社區學前教育的發展；理解學前教育
機構的社區工作。
四、托幼機構的環境和設備
（一）托幼機構中物質環境的重要性
了解兒童生活的保障與如何促進兒童身心健康、.激發智能潛能；理解.鍛
煉對環境的選擇能力和判斷能力，以及愛護創造周圍環境的意識。
（二）托幼機構的園舍與物質設備要求
了解園所基地的選擇要求與園所占地面積環境，掌握設備的配置原則；了
解具體細目包括：家具類、其他物品類、活動室專用設備、室外體育用具及區角
玩教具和園所公用的教具設備
五、學前教育機構中教師與幼兒的相互作用
（一）教師與幼兒相互作用的內涵及其發生的條件
了解教師與幼兒相互作用的內涵，師幼互動行為發生的條件。
（二）教師與幼兒相互作用行為構成的要素與影響因素
了解教師與幼兒相互作用行為構成的外顯要素和內隱要素。掌握教師與幼兒
相互作用的影響因素。
（三）師幼相互作用的兩個重要問題
理解師幼相互作用中的控制問題；掌握理想中的師幼互動形態。
六、學前兒童體育
（一）學前兒童體育的功能與兒童身體生長發育的特點和規律
理解學前兒童體育對兒童生長發育、促進智力發展、促進大腦的生長和發
育及影響個體的社會性和人格的發展的功能；掌握兒童身體生長發育的特點和規
律。
（二）學前兒童體育的實施
了解學前兒童保育保?。焕斫馀c掌握學前兒童身體鍛煉的具體實施措施。
七、學前兒童語言教育
（一）學前兒童的語言發展
理解語言在兒童發展中的作用；掌握.兒童語言發展的階段學說。
（二）兒童語言學習
理解兒童語言獲得理論；了解.語言獲得理論的發展趨勢。
（三）學前兒童語言教育的基本觀點
理解學前兒童語言教育的基本觀點；了解需要注意的兩個問題。
八、學前兒童認知教育
（一）學前兒童認知教育的基本問題
了解人類認知的本質與認知的個別差異；理解智力開發與認知發展；理解關
于兒童智力開發的好壞和快慢問題。
（二）當代兒童認知教育不同的觀點和方法
掌握皮亞杰理論及其認知教育觀；理解.當代認知心理學的觀點。
九、學前兒童的社會性教育
（一）學前兒童社會認知的教育
了解對他人、群體的認知和教育；了解對社會環境、社會現象的認知和教育；
了解對社會規范與規則的認知和教育。
（二）學前兒童社會性情感的發展與教育
了解學前兒童社會性情感的發展；理解.移情與同情感、羞恥感、罪錯感；
社會性情感的培養與教育
（三）同伴關系和社會地位不利兒童的矯正研究
了解同伴交往與幼兒友誼的發展；理解同伴間的游戲
（四）學前兒童的親社會行為和社會性能力培養
理解親社會行為的概念；掌握親社會行為的培養。
十、學前兒童道德教育
（一）學前兒童道德教育與兒童道德發展概況
了解學前兒童道德教育；掌握杜威、皮亞杰、科爾伯格的兒童道德發展階段
理論。
（二）兒童道德發展的條件與學前兒童進行道德教育的實施
理解兒童道德發展的智慧條件和社會性刺激條件；了解學前兒童道德教育應
避免成人化傾向；掌握前兒童進行道德教育的實施。
十一、學前兒童審美教育
（一）學前兒童的審美
了解學前兒童審美及藝術的特征；了解學前兒童審美欣賞心理過程的描述；
理解學前兒童的審美創造心理過程的描述。
（二）學前兒童的審美教育與實施
理解審美教育與藝術教育；掌握學前兒童審美教育的實施。
十二、學前兒童的游戲
（一）游戲的發展性概念與游戲的價值
了解游戲的概念；掌握.游戲的特征；掌握游戲對兒童發展的價值。
（二）兒童游戲的發展
了解兒童游戲的年齡發展階段；掌握學前兒童游戲的分類。
（三）幼兒園游戲活動的開展
了解幼兒園游戲活動現狀及存在的問題；掌握幼兒園游戲活動的開展。
（四）兒童游戲權利的保護
了解兒童游戲權利保護的意義；理解兒童游戲權利保護的有關規定；掌握兒童
游戲權利的社會保護。
十三、學前課程
（一）學前課程的基本問題
了解學前課程的定義；掌握學前課程系統的構成要素。
（二）學前課程的理論基礎與改革實踐
理解學前課程的理論基礎；了解我國幼兒園課程改革之路。
十四、幼兒園教育基礎知識與幼兒園活動
（一）幼兒園教育目標與我國的教育目的
掌握幼兒園、幼兒園教育、幼兒園教育目標；掌握我國的教育目的。
（二）幼兒園的任務
了解我國幼兒園的雙重任務；理解幼兒園教育在幼兒教育系統中的作用和教
育的一般原則；理解新時期幼兒園雙重任務的特點。
（三）幼兒園的教育內容
掌握《綱要》中五大領域；了解《綱要》中五大領域的目標。
（四）幼兒園的活動
了解幼兒園生活活動及其組織；理解幼兒園教育活動及其組織；掌握幼兒園
的游戲活動及其指導；了解幼兒園一日活動的組織。
十五、學前教育研究方法
（一）學前教育常用研究方法
掌握觀察法、實驗法、調查法的概念及其種類；理解觀察法的運用過程；掌
握實驗研究程序；
（二）學前教育研究方法的發展趨勢
掌握為行動而研究的研究方法；了解學前教育研究方法的發展趨勢。
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