2018年大連大學841外國文學史考研大綱

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大連工業大學 2018 年碩士研究生入學考試初試考試大綱-
科目代碼:841
科目名稱: 外國文學史
考試時間:3 小時
考試方式:筆試
總分:150 分
課程性質和設置目的要求
本課程是漢語言文學及其相關學科的一門專業基礎課。主要講授歐美文學和
亞非文學不同發展時期的主要作家、作品、流派、思潮。通過學習，讓學生在在
更廣闊的社會文化背景下，了解中國文學之外不同國家、民族文學思潮發展的基
本知識，掌握外國著名作家的創作活動，能夠分析其代表作品，提高學生的世界
文學修養。本課程重視歐美文學特別是近現代部分的學習，亞非文學也占適當比
例；重視文學史的完整性和系統性，兼顧外國經典作品的閱讀分析與理解。
本課程所設置的內容均為考試范疇?？疾榭忌鷮ν鈬膶W史發展脈絡、外國
文學常識、重要文學思潮流派的基本內容、主要特點、重點作家的創作分期和創
作特點、經典作品的思想內容和藝術特色的掌握情況和分析能力。
Ⅱ 課程內容和考核目標
第一章古代文學
一、學習目的與要求
了解古希臘文學、古羅馬文學的基本內容和基礎知識，掌握古希臘神話的內
容、特征和文學意義。閱讀《伊利亞特》；了解阿克琉斯、赫克托爾；掌握荷馬
史詩的“英雄主義”主題與藝術手法。了解古希臘戲劇的產生、發展過程，掌握
古希臘悲、喜劇的主題和藝術特點。
二、課程內容
1.古希臘文學的藝術分期與成就；古希臘神話；古羅馬文學。
2.《荷馬史詩》、《伊利亞特》、《奧德修紀》。
3.古希臘三大悲劇家及其代表作品；阿里斯托芬的喜劇與“新喜劇”。
三、考核要求和知識點
1.識記:古希臘、古羅馬文學是歐洲文化和文學的發源地；古希臘文學分期
及代表作家作品；奧林波斯神系、英雄傳說。古羅馬文學的分期及主要代表作家
作品；三大詩人?！兑晾杭o》寫的是戰爭，突出“阿喀琉斯的憤怒”；《奧德修
紀》寫主人公的漂泊、還鄉和復仇，突出海上冒險。古希臘戲劇的代表作家和作
品。
2.理解：古希臘羅馬文學和早期基督教文學是歐洲文學的兩大源頭；希臘神
話的思想內容和藝術價值；希臘神話的文學意義。古羅馬文學是古希臘和后世歐
洲文學之間的橋梁；《埃涅阿斯紀》的思想內容和藝術特色。馬克思、恩格斯論
荷馬史詩；不和女神與金蘋果；古希臘人的英雄觀念。古希臘戲劇的起源，俄狄
浦斯王的悲劇形象，古希臘悲劇和喜劇的基本特征。
3.掌握：古希臘神話的內容、特征和文學意義。荷馬史詩的英雄人物，思想
內容和藝術特色。古希臘悲劇中的命運觀念和人本思想。
第二章中世紀文學
一、學習目的與要求
掌握中世紀文學的概念、主要類型、內容與藝術特征。了解但丁的生平、《新
生》與他的跨世紀寫作；掌握《神曲》的思想內容及其特征；掌握《神曲》藝術
手法及其特征。
二、課程內容
1.中世紀文學、教會文學、英雄史詩、騎士文學、城市文學。
2.但丁、《新生》、《神曲》。
三、考核要求和知識點
1.識記: 中世紀文學的重要類型及其代表作品；英雄史詩、騎士文學、城市
文學、《羅蘭之歌》、《列那狐傳奇》、《破曉歌》；詩集《新生》與“溫柔新體詩”。
2.理解：《神曲》中世紀夢幻文學的形式，主題、人物形象及其意義。但丁
是“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。
3.掌握：中世紀文學的特征和價值。但丁的神學世界觀與人文主義思想因
素的矛盾在作品中的反映；《神曲》的藝術成就。
第三章文藝復興時期文學
一、學習目的與要求
掌握文藝復興的產生及人文主義文學的特征；了解多國人文主義文學的發
展；了解薄伽丘的《十日談》與拉伯雷的《巨人傳》。了解塞萬提斯的生平、創
作與《堂·吉訶德》的人物形象與藝術手法。了解莎士比亞的詩歌及其創作分期，
掌握他的喜劇、悲劇、悲喜劇、傳奇劇成就及其評價；掌握《哈姆萊特》思想、
人物、藝術特點。
二、課程內容
1.文藝復興、人文主義、彼特拉克、薄伽丘、拉伯雷等作家及其代表作品。
2.塞萬提斯、《堂吉訶德》。
3.莎士比亞及其創作，歷史劇、喜劇、四大悲劇、《哈姆萊特》。
三、考核要求與知識點
1.識記：意大利文學的代表作家作品，法國文學的代表作家作品，西班牙文
學的代表作家作品，英國文學的代表作家作品。塞萬提斯短篇小說集《懲惡揚善
故事集》。莎士比亞歷史劇、喜劇、悲劇、傳奇劇以及各自的代表作品。
2.理解：《堂·吉訶德》的主要內容，桑丘·潘沙形象，與后現代文學的藝
術聯系。文藝復興、人文主義、十四行詩、框架式結構、七星詩社、流浪漢小說、
大學才子派、斯賓塞詩節。莎士比亞創作思想的變化特點及根源，《羅密歐與朱
麗葉》，四大悲劇，“福斯塔夫式的背景”。
3.掌握：人文主義的產生，人文主義文學的思想藝術特征，《十日談》的內
容和藝術，《巨人傳》的人物、主題和藝術特點。堂·吉訶德形象與《堂·吉訶
德》的現實主義藝術成就。哈姆萊特形象分析；哈姆萊特的悲??；哈姆萊特的憂
郁和延宕；《哈姆萊特》的思想價值和藝術成就。
第四章 17 世紀文學
一、學習目的與要求
了解清教徒文學與巴洛克文學，掌握古典主義文學思想與藝術特征。了解莫
里哀生平與創作；掌握《偽君子》的思想內容、人物塑造與諷刺藝術。
二、課程內容
1.清教徒文學、巴洛克文學、古典主義文學。
2.莫里哀的喜劇創作與《偽君子》。
三、考核要求與知識點
1.識記：英國資產階級革命文學的代表作家作品；法國古典主義文學的代
表作家作品；悲劇家高乃依和拉辛；拉封丹的寓言詩；巴洛克文學。創作分期及
各時期的代表作品。
2.理解：古典主義、三一律?！读邌莨怼返娜〔呐c主題；阿巴貢的形象；桃
麗娜的形象。
3.掌握：古典主義的產生，古典主義文學的思想藝術特征?！秱尉印返闹?br/>題。答爾丟夫的形象?！秱尉印返乃囆g成就。
第五章 18 世紀文學
一、學習目的與要求
了解啟蒙運動，掌握啟蒙文學的基本特征，各國啟蒙文學的發展成就與特點。
了解盧梭和他的啟蒙文學作品，掌握《新愛洛依絲》的思想內容，現實主義的藝
術特征。了解歌德生平與創作；《浮士德》解讀，掌握其思想內容與藝術方法；
浮士德形象分析。
二、課程內容
1.18 世紀文學的基本特點；啟蒙主義、啟蒙文學在各國發展及其重要作品
簡析。
2.盧梭，《社會契約論》《新愛洛依絲》《懺悔錄》《愛彌兒》。
3.歌德及其創作；《少年維特之煩惱》，《浮士德》。
三、考核要求與知識點
1.識記：英國現實主義長篇小說，法國啟蒙主義文學重要作家與作品，席勒
及其代表作品。盧梭《懺悔錄》《愛彌兒》。歌德創作分期及其成就，“魏瑪古典
主義”，《少年維特之煩惱》。
2.理解：啟蒙主義、感傷主義、狂飆突進、百科全書派。社會契約論與《新
愛洛依絲》的“新人”形象。《少年維特之煩惱》是德國第一部具有世界意義的
作品，維特的形象和影響。
3.掌握：啟蒙主義文學的特征?！缎聬勐逡澜z》的思想內容，現實主義的藝
術特征?！陡∈康隆返娜〔?、創作過程和主題內容，浮士德的形象，浮士德精神
及其“二重性”，思想意義和藝術特色。
第六章 19 世紀浪漫主義文學
一、學習目的與要求
了解浪漫主義文學的產生和基本特點、歐美各國浪漫主義文學主要成就；了
解華茲華斯和《抒情歌謠集》；了解雪萊、拜倫生平與創作，領會《唐璜》的思
想、人物、藝術手法，了解大仲馬、凡爾納、惠特曼、麥爾維爾的基本創作成就；
了解雨果的生平創作與浪漫主義運動，掌握《悲慘世界》的人道主義主題、冉阿
讓形象與藝術手法。
二、課程內容
1. 19 世紀歐美浪漫主義文學概述。
2.華茲華斯與《抒情歌謠集》。
3.拜倫與《唐璜》。
4.雨果的和《悲慘世界》。
5.大仲馬。
6.凡爾納。
7.惠特曼。
8.麥爾維爾。
三、考核要求與知識點
1.識記：浪漫主義文學；耶拿派；海德堡派；湖畔派；《抒情歌謠集》；“拜
倫式英雄”；美丑對照原則；科幻小說。
2.理解：浪漫主義文學的藝術特點；浪漫主義文學的精神特征；華茲華斯的
詩歌理論；拜倫現象的文化意義；拜倫筆下唐璜形象；《唐璜》的藝術表現手法；
《基督山伯爵》內容與特點；凡爾納創作特點；《草葉集》中“草葉”的象征意
義；《白鯨》的社會意義、宗教意義和象征意義。
3.掌握：《巴黎圣母院》中對照原則的運用；《悲慘世界》的人道主義主題、
冉阿讓形象與藝術手法。
第七章 19 世紀現實主義文學
一、學習目的與要求
了解現實主義的形成、基本特征與各國現實主義文學的發展概況；了解福樓
拜、哈代、柯南·道爾、海涅、果戈里、契訶夫、馬克·吐溫和易卜生等人的創
作成就；掌握斯丹達爾的生平創作，分析《紅與黑》；掌握巴爾扎克的生平創作，
分析《高老頭》；掌握狄更斯的生平創作，分析《雙城記》；掌握夏洛蒂·勃朗特
的生平創作，分析《簡·愛》；掌握普希金的生平創作，分析《歐根·奧涅金》；
掌握陀思妥耶夫斯基的生平創作，分析《罪與罰》；掌握列夫·托爾斯泰的生平
創作，分析《安娜·卡列尼娜》。
二、課程內容
1. 19 世紀歐美現實主義文學概述。
2.斯丹達爾與《紅與黑》。
3.巴爾扎克和《高老頭》。
4. 福樓拜。
5. 狄更斯與《雙城記》。
6.勃朗特姐妹與《簡·愛》。
7.哈代。
8.柯南·道爾。
9.海涅。
10. 普希金與《歐根·奧涅金》。
11.果戈里。
12.屠格涅夫。
13.陀思妥耶夫斯基與《罪與罰》。
14.列夫·托爾斯泰和《安娜·卡列尼娜》。
15.契訶夫。
16.馬克·吐溫。
17.易卜生。
三、考核要求與知識點
1.識記：現實主義文學；巴黎公社文學；憲章派詩歌；威塞克斯小說；“奧
勃洛摩夫性格”；自然派；包法利主義；“多余人”；“新人”；“小人物”； “含
淚的微笑”；托爾斯泰主義；“心靈辯證法”； “歐?亨利筆法”；“人物再現”手
法。
2.理解：19 世紀現實主義文學的思想特征；19 世紀現實主義文學的藝術特
征；典型環境與典型性格的關系；19 世紀現實主義文學的內傾性與外傾性；《人
間喜劇》社會史評價；巴爾扎克現實主義美學；福樓拜的藝術主張；狄更斯小說
的思想內容；狄更斯小說人物塑造特點；希刺克厲夫的復仇；苔絲形象；《德國
一個冬天的童話》的思想內容；《德國一個冬天的童話》的藝術特點；普希金詩
歌藝術特色；《死魂靈》中五個地主形象；契訶夫早期短篇小說創作特點；易卜
生主要的文學貢獻；娜拉的行動、《玩偶之家》的思想意義；《哈克貝利?芬歷險
記》達到了馬克?吐溫創作的高峰；契訶夫早期短篇小說創作特點。
3.掌握：于連人物形象；《高老頭》中伏脫冷和拉斯蒂涅人物；《雙城記》中
的梅尼特醫生、人道主義精神；簡?愛，“新型”女性形象；達吉雅娜，“俄羅斯
靈魂”；《安娜?卡列尼娜》心理描寫藝術；《安娜?卡列尼娜》的結構；安娜的
悲劇性；托爾斯泰對安娜?卡列尼娜的態度；《安娜?卡列尼娜》中列文的形象；
《罪與罰》中拉斯科爾尼科夫的雙重人格。
第八章 19 世紀自然主義和其他文學流派
一、學習目的與要求
了解自然主義、唯美主義、前期象征派的理論主張、思想藝術特點和發展狀
況；了解左拉的生平、創作與分析《萌芽》；了解莫泊桑和波德萊爾的生平和創
作。
二、課程內容
1.19 世紀自然主義和其他文學流派概述。
2.左拉與《萌芽》。
3.莫泊桑。
4.波德萊爾。
三、考核要求與知識點
1.識記：自然主義；前期象征主義；唯美主義。
2.理解：自然主義文學的藝術特點；自然主義文學的思想特點；前期象征主
義的思想藝術特點；左拉文學創作的自然主義特點，《萌芽》；唯美主義的思想藝
術特點；莫泊桑的小說的主要題材；波德萊爾的藝術觀。
3.掌握：無。
第九章 20 世紀歐美現實主義文學
一、學習目的與要求
了解 20 世紀歐美社會的歷史文化狀況；了解 20 世紀歐美文學的發展過程和
基本特點；了解勞倫斯的生平創作與《虹》；了解海明威的生平創作與《老人與
?！?；掌握羅曼·羅蘭、托馬斯·曼、布萊希特、菲茨杰拉德、瑪格麗特·米切
爾等人的主要創作。
二、課程內容
1.概述。
2.勞倫斯。
3.羅曼·羅蘭。
4.托馬斯·曼。
5.布萊希特。
6.菲茨杰拉德。
7.海明威。
8.瑪格麗特·米切爾。
三、考核要求與知識點
識記：艾里森的《隱身人》的象征意義；“憤怒的青年”的含義；“藝術家小
說”的含義；“冰山”原則的內涵；“迷惘的一代”的含義；“硬漢形象”的含義。
理解：20 世紀上半期現實主義文學的思想特點、藝術特點；《虹》所表達的
“勞倫斯式”理想；勞倫斯作品兩性關系的特點和本質；《虹》在藝術上的傳統
性與現代性；《虹》的多重復合式敘事方法；《約翰·克利斯朵夫》的藝術特點；
約翰·克利斯朵夫的形象特點；《約翰·克利斯朵夫》反映的社會現象；托馬斯·曼
創作的藝術和生活之間的沖突；“大膽媽媽”的形象；《了不起的蓋茨比》中“美
國夢”的虛假實質；《老人與海》中桑提亞哥的形象特點；海明威小說中的“硬
漢子”形象；《老人與?！返墓适鹿８?；海明威小說創作的個性特征；《飄》的女
主人公郝思嘉的形象特點。
掌握：“冰山”風格；《老人與?！返闹黝}。
第十章 20 世紀俄蘇文學
一、學習目的與要求
了解 20 世紀俄蘇文學的發展歷程；了解高爾基的生平創作與《母親》分析；
了解肖洛霍夫的生平創作與《靜靜的頓河》分析。
二、課程內容
1.概述。
2.高爾基。
3.肖洛霍夫。
三、考核要求與知識點
1.識記：“陌生化”的含義；文學即“人學”的含義；社會主義現實主義的
含義；解凍文學的含義；
2.理解：俄國形式主義學派的文學貢獻；尼洛夫娜形象的理解；高爾基的自
傳體三部曲；巴維爾的成長道路；如何評價高爾基；葛利高里的人生悲劇。
3.掌握：無。
第十一章現代主義文學
一、學習目的與要求
了解現代主義文學的形成過程和基本特征；現代主義文學的發展概況；掌握
艾略特的生平創作與《荒原》；掌握卡夫卡的生平創作與《變形記》分析；了解
奧尼爾、普魯斯特、喬伊斯、?？思{等人的主要創作。
二、課程內容
1.概述。
2.艾略特。
3.卡夫卡。
4.奧尼爾。
5.普魯斯特。
6.喬伊斯。
7.?？思{。
三、考核要求與知識點
1.識記：超現實主義的含義；未來主義的含義；意識流小說的含義；表現主
義的含義；后期象征主義的含義；
2.理解：現代主義文學的藝術特征；現代主義文學的主觀性和內傾性；現代
主義文學象征隱喻的神話模式；“以丑為美”、“反向詩學”；現代主義文學創作的
形式主義傾向；《荒原》的藝術特征；《荒原》的剪接和拼貼手法；《變形記》的
心理敘事特征；格里高爾的形象特點；卡夫卡文學寫作的藝術手段；卡夫卡作品
的思想內涵；《追憶似水年華》的藝術特點；《尤利西斯》的神話結構模式；《尤
利西斯》的人物意識流動；《喧嘩與騷動》的基本章節內容。
3.掌握：《四個四重奏》中對“時間”問題的思考；艾略特《荒原》的基本
內容；艾略特的《荒原》的總體精神內涵；格里高爾的心理活動特征；《變形記》
中現代人的人生際遇。
第十二章后現代主義文學
一、學習目的與要求
了解后現代主義文學的基本特征與發展概況；掌握薩特的生平創作與《禁閉》
的分析；了解貝克特的生平創作與《等待戈多》的分析；了解海勒的生平創作與
《第二十二條軍規》的分析；了解加西亞·馬爾克斯的生平創作與《百年孤獨》
的分析。
二、課程內容
1.概述。
2.薩特。
3.貝克特。
4.海勒。
5.加西亞·馬爾克斯。
三、考核要求與知識點
1.識記：“垮掉的一代”的含義；“存在主義文學”的含義；“魔幻現實主義”
的含義；“黑色幽默”的含義；“新小說”的含義；“荒誕派戲劇”的含義。
2.理解：后現代主義文學的基本特征；薩特人學思想發展的三個時期；薩特
存在主義文學思想的基本內涵；薩特關于文學創作的理論觀點；《禁閉》的藝術
特征；《等待戈多》荒誕的“等待”；《等待戈多》中的荒誕性的表現；“第二十二
條軍規”的基本含義；《百年孤獨》的魔幻特征。
3.掌握：“他人就是地獄”的內涵。
第十三章古代亞非文學
一、學習目的與要求
了解古代埃及、古巴比倫、古印度的主要文學成就。了解舊約文學、新約文
學的分類及各類型代表作品；掌握圣經文學的主要特征，圣經文學的價值與影響。
了解印度兩大史詩的創作背景；掌握印度兩大史詩的思想內容和藝術特點。
二、課程內容
1. 古埃及的《亡靈書》、古巴比倫的《吉爾伽美什》；吠陀文學、史詩往世
書文學、《五卷書》。
2. 圣經文學。
3. 印度兩大史詩。
三、考核要求與知識點
1. 識記：古代亞非文學基本特征；早期希伯來歷史與圣經的形成；兩部史
詩傳說中的作者。
2. 理解：《亡靈書》詩歌類型和思想內容；《吉爾伽美什》的思想內容、文
化闡釋；往世書文學的思想內容；《五卷書》的結構特點；“巴比倫之囚”與圣經
《舊約》成書的關系；印度兩大史詩的創作背景。
3. 掌握：吠陀文學；主要的圣經故事及其思想內涵，圣經《舊約》的主要
文學類型及其藝術特點，圣經文學的整體風格特征；圣經文學的主題；圣經文學
對后世文學的影響及其文學史地位?！赌υX婆羅多》的中心故事情節、基本主題、
與藝術成就；《羅摩衍那》的主要情節；作為“最初的詩”，《羅摩衍那》的文學
性表現；羅摩和悉多人物形象分析。
第十四章中古亞非文學
一、學習目的與要求
了解日本、朝鮮等中古亞非各國文學的主要成就；領會中古亞非文學的思想
特征和藝術特征。了解掌握迦梨陀娑詩歌和戲劇創作成就；掌握《沙恭達羅》的
思想內容和藝術特征。了解紫式部的生平和《源氏物語》的創作背景；掌握物語
文學；掌握《源氏物語》的思想內容、主要人物形象；領會“物哀”。領會中古
波斯文學的主要成就；掌握薩迪《果園》、《薔薇園》的思想內容和藝術特點。領
會一千零一夜的主要內容和藝術特色。
二、課程內容
1.中古亞非文學發展概況和主要作家作品。
2. 迦梨陀娑和《云使》、《沙恭達羅》。
3. 紫式部和《源氏物語》。
4. 中古波斯文學發展概況，菲爾杜西和《王書》，薩迪和《果園》、《薔薇園》。
5. 中古阿拉伯文學發展概況，一千零一夜的框架式結構和藝術特色。
三、考核要求與知識點
1. 識記：中古日本、朝鮮文學主要作家作品；中古亞非文學的思想和藝術
特征；紫式部的主要作品；中古波斯文學的思想和藝術特征；中古阿拉伯文學發
展概況。
2. 理解：《萬葉集》的思想內容、藝術特點和代表詩人；和歌的形成發展及
其代表作家作品；俳句的藝術特點，松尾芭蕉的創作；朝鮮中古三大傳奇的思想
內容和藝術特點；《沙恭達羅》在世界文學史上的地位與影響；“霍拉桑體”的風
格特點與代表詩人；《果園》、《薔薇園》的主要內容；一千零一夜的藝術特色及
其對世界文學的影響。
3. 掌握：《云使》的思想內容、結構特點、藝術成就和影響；《沙恭達羅》
的主要情節、藝術特色；沙恭達羅和豆扇陀的形象分析?！对词衔镎Z》的主要情
節、結構藝術特色；光源氏形象分析；《源氏物語》小說中婦女形象分析?！锻鯐?br/>的思想內容和藝術特點，魯斯塔姆形象分析；《果園》、《薔薇園》的創作目的、
作品主題以及藝術風格。
第十五章近現代亞非文學
一、學習目的與要求
了解近現代亞非文學的發展概況。領會“漱石風格”；掌握《我是貓》的思
想內容、藝術特色、主要人物形象分析。領會“新感覺派”；掌握《雪國》的思
想內容、藝術特色、主要人物形象分析；掌握川端康成的創作特色及其文化基礎。
領會《吉檀迦利》的思想內容和藝術特色；掌握《吉檀迦利》的“泛神論”人道
主義主題。了解紀伯倫的生平；領會《先知》的思想內容、語言藝術特色和人道
主義主題。領會馬哈福茲“三部曲”的思想內容和藝術特色；掌握索因卡獨特的
創作風格。
二、課程內容
1. 近現代亞非文學的發展概況。
2. 夏目漱石。
3. 川端康成。
4. 泰戈爾。
5. 紀伯倫。
6. 馬哈福茲。
7. 索因卡。
三、考核要求與知識點
1. 識記：日本近代浪漫主義文學和現實主義文學的發展概況，日本無產階
級文學的形成與代表作家作品，近現代亞非文學的基本特征；《戈拉》的主要情
節、主要人物和主題；紀伯倫和“旅美派”，紀伯倫抒情詩和小說創作的藝術特
色。
2. 理解：“漱石風格”；苦沙彌和貓的形象的典型意義?！靶赂杏X派”；川端
康成各時期的創作風格；《雪國》的思想內容。泰戈爾抒情詩歌和小說創作的藝
術特色；《吉檀迦利》的思想內容和藝術特色。《先知》的思想內容和語言特色。
馬哈福茲現實主義創作特色的形成及其文化基礎；“三部曲”藝術特色和主要人
物分析。索因卡創作特色的形成及其文化基礎；《解釋者》的主要情節和人物抽
象復雜的象征意義；《解釋者》的結構特色。
3. 掌握：《我是貓》敘事角度、結構和語言特色及其諷刺批判性。島村形象、
駒子形象及其意義；川端康成在《雪國》中繼承日本古典文學傳統并吸收西方現
代主義手法的美學風格的具體表現。《吉檀迦利》中“神”的形象及其意義；泰
戈爾詩歌中的“泛神論”思想?！断戎分小跋戎蹦滤顾ǖ男蜗蠹捌湟饬x；
《先知》彰顯“愛與美”的人道主義主題。
Ⅲ 有關說明和實施要求
一、本大綱-的使用說明
本大綱-在每個章節都提出了具體的考核要求，并一一列舉了考核知識點。凡
屬于“識記”部分提示的內容，要求學生扎實記憶，并能在各種情況下準確辨識。
“理解”部分提示的內容，要求學生不僅熟知其概念、內容，還能在理解的基礎
上進行簡單分析，并能夠聯系有關作家作品加以簡略說明。凡要求“掌握”的內
容，必須能夠熟練運用相關理論和知識，結合作品中的關鍵問題，進行較深入全
面的分析理解，強調能力的運用。
二、本大綱-的實施要求
1. 本大綱-是本課程應考者個人自學的依據?？忌鷳鶕敬缶V-所規定的考
試內容和考核要求，在“識記”、“理解”和“掌握”三個知識層面上認真學習、
系統把握，融會貫通，應借助必讀書和參考書來輔助學習。應注意的是，凡指定
考試用書和參考書，其內容若與本大綱-有出入，要以本大綱-規定的內容和考核要
求為準。
2. 本大綱-也是本課程考試命題的依據。本課程考試命題的內容范圍、能力
層次和考試重點均以本大綱-規定的考核目標為依據，其它必讀書和參考書的內容
同本大綱-的規定不一致時，應以本大綱-為準。在命題時，每份試卷中“識記性”
試題的比例應為 20%，“理解性”試題應占 40%，“掌握性”試題應占 40%。三
則可在 5%上下浮動。試題的難易度分為易、較易、較難、難四種，相應的每份
試卷的難度比例一般以 2:3:3:2 為宜。要注意，試題的難度與應試考生的能力層
次不是一個概念，各能力層次中都存在不同的難度，命題時將盡力加以妥善處理。
三、學習教材和主要參考書
（一）必讀書
鄭克魯．外國文學史上下．北京：高等教育出版社，2006．
（二）參考書
1. 朱維之、趙澧．外國文學簡編．北京：中國人民大學出版社，2004．
2. 陳應祥．外國文學．北京：高等教育出版社，1988．
3. 楊周翰等．歐洲文學史．北京：人民文學出版社，1979．
4. 白庚勝．世界文學三百題．上海：上海古籍出版社，2000．
5. 劉建軍．外國文學史．北京：中國文聯出版社，2006．
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四、試題類型舉例
（一）名詞解釋（每題分，共分）
1. 《惡之花》
2. 時調
（二）簡答題（每題分，共分）
1. 海爾茂形象的基本特征。
2. 《羅摩衍那》的主要情節。
（三）分析論述題（每題分，共分）
1. 試分析《新愛洛依絲》的現實主義的藝術特征。
2. 馬哈福茲“三部曲”中母親艾米娜是一個怎樣的人物？

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