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大連工業大學
2018 年碩士研究生入學考試初試考試大綱-
科目代碼:712
科目名稱: 文學理論與寫作
考試時間:3 小時
考試方式:筆試
總 分:150 分
一、課程性質與設置目的要求
文學理論是漢語言文學專業開設的專業核心課程。本門課程的開設與講授意
圖使學生掌握有關文學的基礎知識和基本理論，懂得文學基本規律，正確認識和
把握古今中外的文學現象，樹立科學的藝術觀和審美觀；初步培養和提高運用文
學理論進行閱讀、分析和評價古今中外文學文本的能力，為學生日后學習、研究
中外文學史和從事文學批評建立比較堅實的理論基礎和理論素質。
本課程的內容主要包括文學理論的性質與形態，文學作為活動的四大要素、
文學活動的審美意識形態屬性，文學創造與其他精神生產的區別，文學創造的主
客體問題、文學的創造過程、文學創造的什么價值追求，文學作品的類型和體裁，
文學作品的文本層次問題，文學形象的理想形態——典型、意境以及意象，敘事
性作品及抒情性作品的構成特點、文學風格問題、文學消費與接受的性質、文學
接受的發生與具體過程等等。
本課程所設置的內容為考試范疇。要求學習者在掌握課程所學知識的基礎
上，理論聯系實際，扎實掌握文學理論的理論問題，并能運用所學理論考量和分
析具體的文學藝術作品，從而實現理論把握現實的學習目的。
二、課程內容和考核目標
第一章 文學理論的性質與形態
（一）學習目的與要求
掌握文學理論的學科歸屬及其性質，了解文學理論的基本形態。
（二）課程內容
文學理論的學科歸屬及其性質，文學理論的基本形態。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：文學理論的基本形態。
2.掌握：文學理論的學科歸屬及其性質。
第二章 馬克思主義文學理論與中國當代文學理論建設（不列入考試范圍）
第三章 文學活動
（一）學習目的與要求
了解人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位；掌握文學
活動的構成，掌握文學活動的發生發展。
（二）課程內容
人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位；文學活動的構
成（世界、作者、作品讀者）及其具體含義；文學活動的發生發展。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：人類活動的性質，生活活動的美學意義以及文學活動的地位。
2.掌握：文學活動四要素，掌握文學活動構成的具體含義。
3.掌握：文學活動的發生：巫術發生說、宗教發生說、游戲發生說、勞動說
等等并能給予相應的評價。
第四章 文學活動的審美意識形態屬性
（一）學習目的與要求
掌握文學的多重含義，掌握文學的審美意識形態屬性。
（二）課程內容
1.文學的文化含義、文學的審美含義、文學的通行含義，文學與非文學的區
別
2.文學作為一般意識形態的表現、文學作為審美意識形態的含義，文學作為
審美意識形態屬性的表現
3.文學的話語蘊藉屬性，文學話語，話語蘊藉的典范形態。
（三）考核要求與考核知識點
1.掌握：文學的多重含義。
2.掌握：文學話語的蘊藉屬性及其典范形態。
3.熟記：文學的審美意識形態屬性的表現。
第五章 社會主義時期的文學活動（不列入考試范圍）
第六章 文學創造作為特殊的精神生產
（一）學習目的與要求
了解精神生產與物質生產的區別，理解并掌握文學創造與其他精神生產之間
的區別，掌握文學創造的客體以及文學創造的主體；掌握文學創造的主客體之間
的雙向關系。
（二）課程內容
1.精神生產與物質生產的區別
2.文學創造與其他精神生產之間的區別
3.文學創造的客體以及文學創造的主體
4.文學創造的主客體之間的雙向關系。
（三）考核要求與考核知識點
1.了解：精神生產與物質生產的區別。
2.理解：并掌握文學創造與其他精神生產之間的區別。
3.掌握：文學創造的客體以及文學創造的主體。
4.掌握：文學創造的主客體之間的雙向關系、掌握主體客體化以及客體主體
化的理論內涵。
第七章 文學創造過程
（一）學習目的與要求
了解文學創造過程，掌握文學創造的發生階段，掌握文學創造過程的構思階
段，掌握文學創造過程的物化階段。
（二）課程內容
1.文學創造的發生階段——材料儲備的主體特征、藝術發現、創作動機；
2.文學創造過程的構思階段——藝術構思及其心理機制、構思方式；文學
3.創造過程的物化階段——形之于心到形之于手、詞語提煉到技巧運用、
即興與推敲。
（三）考核要求與考核知識點
1.理解：并掌握文學創造的具體過程。
2.掌握：文學創造發生階段的具體特征。
3.掌握：文學創造構思階段的具體方式及其心理機制。
4.掌握：文學創造物化階段的具體過程。
第八章 文學創造的價值追求
(一)學習的目的與要求
了解“真、善、美”及其統一是文學創造的審美價值追求；領會藝術真實
的主要特征；了解藝術概括的含義與方法；了解文學的倫理與情感；領會形式
創造應遵循的規律。
(二)課程內容
1.文學的真實：（1）文學中的求真，（2）藝術真實的主要特征，（3）
真實的發掘與表現
2.文學的倫理與情感：（1）倫理與情感是文學的核心要素，（2）情感與
“詩意的裁判”，（3）人文關懷與歷史理性
3.美的創造：（1）審美理想的燭照，（2）文學形式的升華，（3）文學形
式之美
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：藝術真實及其主要特征；藝術真實區別于生活真實及科學真實的
原理；藝術概括及其具體規定；“詩意的裁判”的出處及其內涵；人文關懷的
定義。
2.理解：“真、善、美”及其統一是文學創造的審美價值追求；藝術概括
的價值意義；文學中情感的價值和意義；人文關懷與歷史理性的關系。
3.掌握：“內容形式化”與“形式內容化”的審美創造內涵；正確認識“有
意味的形式”。
第九章 文學作品的類型和體裁
(一)學習的目的與要求
了解文學作品的類型和體裁；了解文學類型的發展演變；領會不同類型和
體裁作品的文體區異
(二)課程內容
1.文學作品的類型：（1）現實型文學，（2）理想型文學，（3）象征型
文學，（4）文學類型的發展演變
2.文學作品的基本體裁：（1）詩，（2）小說，（3）劇本，（4）散文與
報告文學
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：現實型文學及其特征；理想型文學及其特征；象征型文學及其特
征；詩及其特征；小說及其特征；劇本及其特征；散文及其特征；報告文學及
其特征。
2.理解：象征型文學與現實型、理想型文學的區別；現代主義文學的類型
特征。
3.掌握：運用文學類型理論分析當代文學作品；從詩歌基本特征看其抒情
表現的藝術特長；比較散文與報告文學的真實性；比較小說與劇本在反映生活
方面的異同。
第十章 文學作品的文本層次和文學形象的理想形態
(一)學習的目的與要求
了解文學作品的文本層次和文學形象的理想形態；領會文學言語、文學形
象、文學典型、文學意境及審美意象的內涵及其特征
(二)課程內容
1.文學作品的文本層次：（1）文學作品的文本層次問題，（2）文學作品
的文本層次
2.文學典型：（1）典型論的發展，（2）文學典型的美學特征，（3）典
型環境中的典型人物
3.意境：（1）意境概念的形成及界定，（2）文學意境的特征，（3）意
境的分類
4.文學意象：（1）觀念意象及其高級形態審美意象，（2）審美意象的基
本特征，（3）審美意象的分類
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：典型及其特征；文學意境及其特征；文學意象及其特征。
2.理解：文學言語與普通言語的不同；典型環境與典型人物的關系；文學
形象的合情合理性。
3.掌握：文學作品的三個層面；意境創造的情景交融方式；文學意蘊的三
個層面。
第十一章 敘事性作品
(一)學習的目的與要求
了解敘事的含義與特征；領會敘述內容、敘述話語與敘述動作的相關理論
(二)課程內容
1.敘事界定：（1）敘事理論與敘事學，（2）敘事的含義與特征，（3）
敘事與審美意識形態本質，（4）敘事的構成：
2.敘述內容：（1）故事，（2）結構，（3）行動
3.敘述話語：（1）文本時間與故事時間，（2）視角
4.敘述動作：（1）敘述者與作者，（2）敘述者與聲音，（3）敘述者與
接受者
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：敘事的含義與特征；視角的定義；行動元與角色的內涵
2.理解：表層結構與深層結構；情節與事件的關系；聚焦的變換對于閱讀的
意義。
3.掌握：敘事作品的行動序列；敘事節奏與時間的關系；敘事作品中敘述者
聲音的特點。
第十二章 抒情性作品
(一)學習的目的與要求
了解文學抒情與敘事的區別；領會抒情作品的構成及抒情話語的表現功能
(二)課程內容
1.抒情界定：（1）抒情與抒情性作品，（2）抒情與現實，（3）抒情中
的自我與社會，（4）抒情與宣泄
2.抒情性作品的構成：（1）抒情內容與抒情話語，（2）抒情性作品的結
構，
3.抒情方式：（1）抒情話語的修辭方式，（2）抒情角色
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：抒情及抒情性作品；抒情話語；情景交融。
2.理解：為什么“一切景語皆情語”。
3.掌握：文學抒情與敘事的主要區別；抒情話語主要通過哪些方式來突出語
言的表現功能。
第十三章 文學風格
(一)學習的目的與要求
了解文學風格的內涵；領會文學風格與文化的關系
(二)課程內容
1.風格的諸種觀念和思路：（1）獨特的言語形式，（2）創作個性的自然
流露，（3）主體與對象相契合的特色，（4）讀者辨認出的格調
2.風格的定義和內涵：（1）創作個性是內在根據，（2）主體與對象的和
諧統一是基本條件，（3）言語組織和文體特色是外部特征
3.文學風格的類型與價值：（1）風格類型的劃分，（2）文學風格的審美
價值
4.文學風格與文化：（1）文學風格與時代文化，（2）文學風格與民族文
化，（3）文學風格與地域文化，（4）文學風格與流派文化
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學風格；創作個性；日常個性；文學的時代風格；文學的流派風
格
2.理解：風格的基本內涵；文學風格、創作個性及日常個性三者的關系；風
格的審美價值。
3.掌握：正確理解“文如其人”和“風格即人”；結合作品深入理解文學的
地域風格。
第十四章 文學消費與接受的性質
(一)學習的目的與要求
了解文學消費與一般消費的內涵；領會文學消費的文化屬性
(二)課程內容
1.文學消費與一般消費：（1）文學生產、傳播與消費，（2）文學消費的
二重性，（3）文學消費與文學的意識形態性，（4）文學消費與文學接受
2.文學接受的文化屬性：（1）文學接受作為審美活動，（2）文學接受作
為認識活動，（3）文學接受作為文化價值闡釋活動，（4）文學接受作為審美
交流活動
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學消費；文學傳播；文學接受；文學欣賞；高雅文學；大眾文學；
文學接受的價值詮釋屬性；文學接受的審美交流屬性。
2.理解：文學消費與文學生產的辯證關系；文學消費既是一般商品消費，又
是特殊的精神產品消費；文學創作與金錢的關系；文學接受是一種價值闡釋活動。
3.掌握：文學消費與文學接受的區別和聯系；文學消費和文學接受的意識形
態性質。
第十五章 文學接受過程
(一)學習的目的與要求
了解文學接受的發生、發展及高潮過程；領會文學接受發生、發展及高潮過
程中涉及到的一系列心理內容
(二)課程內容
1.文學接受的發生：（1）期待視野，（2）接受動機，（3）接受心境，
（4）從隱含的讀者到讀者閱讀
2.文學接受的發展：（1）填空、對話與興味，（2）還原與異變，（3）
理解與誤解，（4）期待遇挫與藝術魅力
3.文學接受的高潮：（1）共鳴，（2）凈化，（3）領悟，（4）余味
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：期待視野及其形成原因；接受心境的內涵；隱含的讀者的內涵；正
誤與反誤的內涵；共鳴的內涵；凈化的內涵；領悟的內涵；余味的內涵；意蘊期
待的內涵；審美動機的內涵；第二文本的內涵。
2.理解：文學接受的主要動機；接受心境與接受效果的關系；隱含的讀者是
怎樣形成的；文學接受為什么需要填空、對話和興味。
3.掌握：文學接受中產生異變的原因；正確看待文學接受中的誤解；期待視
野的三個層次；凈化的作用；共鳴產生的原因；領悟的基本特征；文學接受心境
的三種情況；期待遇挫與藝術魅力的關系。
第十六章 文學批評
(一)學習的目的與要求
了解文學批評的價值取向；領會文學批評的幾種基本模式及主要操作原則
(二)課程內容
1.文學批評的價值取向：（1）文學批評的界定，（2）馬克思主義的文學
批評及其標準，
2.文學批評的模式：（1）傳統批評模式，（2）現代批評模式
3.文學批評的實踐：（1）了解對象，（2）選點切入，（3）確定要旨，（4）
布局安排，（5）力求創新
（三）考核要求與考核知識點
1.識記：文學批評的內涵；作品的藝術性；社會歷史批評；審美批評；心理
學批評；文化批評。
2.理解：文學批評的意識形態性質；文學批評的思想標準和藝術標準的關系。
3.掌握：馬克思主義批評的總原則和方法論；文學批評和文化批評的不同。
三、有關說明和實施要求
（一）本大綱-的使用說明
本大綱-在每個單元都提出了具體的考核要求，并列舉具體知識點?！袄斫狻?br/>部分所提示的內容，要求學習者不僅熟知概念，還要理解理論原理，并能夠聯系
實際分析問題?！罢莆铡辈糠忠竽軌蚶美碚撛矸治鼍唧w問題，強調靈活運
用理論的能力。
（二）本大綱-的實施要求
本大綱-是本課程考試命題的依據。本課程考試命題的內容范圍、能力層次
和考試重點軍一本大綱-規定的考核目標為依據。命題時，識記性試題占 40%，禮
節性試題占 30%，掌握性試題占 30%。試題的難易程度分為易、較易、較難、
難四種。
（三）學習教材和主要參考書目
1.必讀書
童慶炳.《文學理論教程》（第四版）.北京：高等教育出版社，2008 年版
2.參考書
韋勒克、沃倫.《文學理論》. 北京：三聯書店，1984 年版
楊鑄.《文學概論》.北京:北京大學出版社，2002 年版
張少康.中國文學理論批評發展史（上下）.北京：北京大學出版社，1995.
（四）試題類型
選擇題，填空題，名詞解釋，簡述題，材料題，寫作題
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