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633 教育學基礎
一、考查目標
攻讀教育學碩士學位入學考試教育學基礎科目考試內容包括教育
學、教育管理及中國教育史、外國教育史四門教育學科基礎課程，要求
考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相
關理論和方法分析、解決教育實際問題。
二、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 300 分，考試時間為 180 分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷內容結構
各部分內容所約占分值為：
教育學 約 120 分
教育管理 約 120 分
中外國教育史 約 60 分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題： 約 10 小題，每小題 8 分， 共約 80 分
簡答題： 約 8 小題，每小題 15 分，共約 120 分
分析論述題： 約 4 小題，每小題 25 分，共約 100 分
三、考查范圍
教育學
一、考查目標
1、系統掌握教育學原理的基礎知識、基本概念、基本理論和現代
教育觀念。
2、理解教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、原則和方法。
3、能運用教育的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現
實問題。
二、考查內容
一、教育學概述
1.教育學的對象和任務
2.教育學的產生和發展
二、教育的概念
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1.教育的基本要素
2.教育的歷史發展
3.教育概念的內涵與外延
三、教育與人的發展
1.影響人的發展的基本因素
2.教育對人的發展的重大作用
四、教育與社會發展
1.教育的社會制約性
2.教育的社會功能
3.教育與我國社會主義建設
五、教育目的
1.教育目的概述
2.教育目的的理論基礎
3.我國的教育目的
4.教育制度概述
5.現代學校教育制度
6.我國現行學校教育制度
六、課程與教學
1.課程與教學的概念和兩者之間的關系
2.課程設計與改革
3.教學過程與原則
4.教學方法與教學組織形式
5.教學評價
七、德育
1.德育概述
2.德育過程與原則
3.德育途徑與方法
八、教師
1.教師勞動的特點、價值與角色扮演
2.教師的素養
3.教師的培養與提高
主要參考書
王道俊、郭文安主編：《教育學》，人民教育出版社 2009 年。
教育管理學
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一、考查目標
1、了解教育管理學的發展歷程及趨勢，理解和掌握教育管理學的
基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示。
2、運用教育管理學的基本規律和主要理論，說明和解釋有關教育
現象，解決有關學校管理及教育行政管理中的實際問題。
二、考查范圍
一、教育管理學的性質和特點，現代教育管理的基本概念、理論基
礎及其流派
1．什么是教育管理學
2．教育管理學的性質、特點與體系
3．解釋教育管理學含義及相關概念
4．中西文化差異對管理的影響
5．對教育管理理論發生重大影響的幾個管理流派
6．系統理論對教育管理的影響
二、教育行政體制，教育行政組織及教育行政機關工作人員
1．教育行政體制及其類型
2．我國教育管理的歷史經驗
3．21 世紀教育管理發展趨勢
4．教育行政組織及其職能
5．教育行政組織的效率和效益
6．教育行政人員
三、教育政策
1．教育政策的概念
2．教育政策過程
3．教育法的制定與實施
四、教育計劃與教育督導
1．教育計劃及其預測
2．教育計劃結構
3．教育計劃編制步驟及方法
4．教育督導的職能與任務
5．教育督導評估
6．教育督導人員
五、教育課程行政與教師人事行政
1．教育課程的編訂權
2．教育課程實施的指導
3．教師的任用
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4．教師的工資與考核
5．教師的培訓
六、教育信息的管理與公開
1．教育信息及其分類
2．教育信息管理職能
3．教育信息公開
七、學校效能與學校改進
1．學校效能及其模型
2．學校效能的測量
3．促進學校效能的改進
八、學校管理過程
1．學校工作決策與計劃的制定
2．學校發展戰略規劃
3．學校的目標管理
九、學校組織管理與質量管理
1．組織理論的發展
2．學校組織機構
3．學校組織建設
4．學校全面質量管理
5．學校工作的質量評價與質量控制
十、學校領導
1．學校領導者
2．學校的領導方式與效率
3．學校領導者及領導集體的素質
主要參考書
陳孝彬 高洪源主編:《教育管理學》（第三版），北京師范大學出版
社 2008 年。
中國教育史
一、考查目標
1、系統掌握中國教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制
度發展、教育實施進程的基本線索。
2、能夠運用教育史學的基本原理分析、評價中國歷史上的教育現
象，探討有益于現實教育改革與發展的理論啟示。
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二、考查范圍
一、 春秋戰國時期的私學興起
二、 春秋戰國時期儒、墨、道等教育思想
1、孔丘的教育實踐與教育思想
2、孟軻的教育思想
3、荀況的教育思想
4、墨家的教育實踐與教育思想
三、秦至 1840 年的教育制度
1、書院制度
2、科舉制度
四、秦至 1840 年的教育思想
1、董仲舒的教育思想
2、顏之推的教育思想
3、朱熹的教育思想
4、顏元的教育思想
五、清末至民國時期及革命根據地的教育
1、洋務教育的創立和發展
2、清末“新教育制度”及后來學制發展
3、革命根據地教育
六、清末至民國教育思想
1、張之洞、康有為、梁啟超、嚴復的教育思想
2、蔡元培的教育思想
3、楊賢江的馬克思主義教育理論
4、黃炎培的職業教育思想
5、晏陽初的鄉村教育試驗
6、梁漱溟的鄉村教育建設
7、陶行知的“生活教育”思想與實踐
8、陳鶴琴的“活教育”探索
9、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
主要參考書
孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社 2009 年版
王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學出版社 2007 年版
外國教育史
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一、考查目標
1、掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思
想家、重要的教育制度和重大的教育事件。
2、能夠運用外國教育史學的基本原理分析、探討有益于現實教育改
革與發展的理論啟示。
二、考查范圍
一、古希臘、古羅馬教育思想
二、西歐中世紀教育與文藝復興時期人文主義教育
三、歐美主要國家和日本的近現代教育發展
1.英國教育的發展
2.法國教育的發展
3.德國教育的發展
4.美國教育的發展
5.日本教育的發展
四、歐美教育思想的發展
1.夸美紐斯的教育思想
2.洛克的教育思想
3.盧梭的教育思想
4.裴斯泰洛齊的教育思想
5.赫爾巴特的教育思想
6.杜威的教育思想
7.蘇聯教育思想
8.19 世紀末至 20 世紀前期的教育思潮和教育實驗
主要參考書目：
張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學出版社 2008 年。
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