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小學教育學考研大綱
一、考試目標
全日制攻讀小學教育碩士專業學位入學考試小學教育科目包括：教育、學校、學生、教
師、教育目的、教育的組成部分、課程、教學、課外活動、班主任與少先隊工作、學校咨詢
與輔導、教育測驗與評價、教育法、教育研究方法等內容，要求考生系統掌握小學教育學基
本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決小學教育實際問題。
二、考查內容
緒 論
一 教育學的產生與發展
二 掌握教育學在教師教育中的地位與作用
三 怎樣學習教育學
第一章 教育
一 教育的產生與發展
（一）教育的起源
（二）教育的功能
（三）教育的發展歷程
二 現代教育
（一）現代教育的基本特點
（二）我國教育現代化的指導方針
三 小學教育
（一）小學教育的基礎地位
（二）小學教育的啟蒙作用
（三）小學教育的基本特征
第二章 學校
一 學校概述
（一）學校及學制的產生
（二）學校的公益性特點
二 學校文化
（一）什么是學校文化
（二）學校物質文化
（三）學校制度文化
三 學校管理
（一）學校管理概述
（二）學校管理的基本途徑
（三）我國小學管理的基本內容和方法
四 學校、家庭與社會
（一）學校、家庭、社會在兒童身心發展中的作用
（二）學校教育、家庭教育、社會教育的相互配合
第三章 學生
一 歷史上不同的兒童發展觀
二 兒童的發展與教育
（一）兒童發展的內涵
（二） 兒童發展的特點
（三） 教育與兒童發展
三 新課程改革對學生發展目標的重新界定
第四章 教師
一 教師的社會地位、作用及勞動特點
二 教師素質
（一）教師的一般素質
（二）21 世紀對教師素質的要求
（三） 新課程改革與教師角色的轉變
三 師生關系
四 教師資格與教師進修
第五章 教育目的
一 教育目的及其確定
（一）教育目的的含義
（二）不同的教育目的論
（三）確定教育目的的依據
二 馬克思主義關于人的全面發展學說
（一）“人的全面發展”的具體內涵
（二）人的全面發展的社會歷史條件
（三）我國的教育目的
第六章 教育的組成部分
一 德育
二 智育
三 體育
四美育
第七章 課程
一 課程概述
（一）課程與課程論
（二）課程的理論基礎
（三）決定課程的幾個基本關系
二 課程的基本范疇
（一）課程的目標
（二）課程的內容和結構
三 課程的設計與實施
（一）課程設計的層次與模式
（二）課程的實施
第八章 教學
一 教學的意義與任務
二 教學活動的本質與模式
三 教學原則
四 教學組織形式
五 教學方法
六 教學手段
七 小學教學工作的實施
第九章 課外活動
一 課外活動的意義與作用
二 課外活動的內容與形式
三 課外活動的設計與指導
第十章 班主任與少先隊工作
一 班主任工作
（一）班級、班主任和班集體
（二）班主任的職責和任務
（三）班主任工作的內容與方法
二 少先隊工作
（一）少先隊的歷史、性質、任務與組織機構
（二）少先隊活動及輔導
（三）少先隊輔導員的職責與基本條件
第十一章 學校咨詢與輔導
一 學校咨詢與輔導概述
二 咨詢
（一）咨詢的目標與原則
（二）咨詢會談的一般過程
（三）咨詢的主要方法
三 心理健康輔導
（一）心理健康課程輔導的目標與原則
（二）開展心理健康課程輔導的過程
（三）心理健康課程輔導的主要領域
第十二章 教育測驗與評價
一 教育測驗
（一）小學教育測驗的概述
（二）測驗的類型
（三）良好測驗的標準
二 教育評價
（一）教育評價概述
（二）小學教育評價的類型
（三）小學教育評價的內容
（四）小學教育評價的基本步驟
（五）目前教育評價的問題與發展
第十三章 教育法
一 教育與法律
（一）法律的產生及功能
（二）教育的國家化和教育法的產生
（三）國外教育法發展的歷史及其特點
（四）我國教育法制建設的現狀與前瞻
二 學校中的法律關系
（一）學校法律關系的基本特征
（二）學校的法律地位及其權利與義務
（三）教師的法律地位及其權利與義務
（四）學生的法律地位及其權利與義務
三 法律責任與法律救濟
（一）教育法規定的法律責任分類
（二）法律救濟
第十四章 教育研究方法
一 教育研究概述
（一）教育研究的性質
（二）教育研究對提高教師素質的重要意義
（三）教育研究的基本步驟
二 教育研究的基本方法
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