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中國海洋大學
2018 年碩士研究生招生考試大綱
016 法政學院
初試考試大綱
924 西方社會學理論
一、考試性質
西方社會學理論考試是為我校招收社會學學科的碩士研究生而設置的具有
選拔性質的入學考試科目。西方社會學理論的主要研究對象是西方社會學在發展
過程中先后出現的各種學術理論及其發展演變的一般規律。本課程的考試是按照
全日制普通高校研究生專業課程的要求進行水平合格考試，目的是檢驗應考研究
生是否達到全日制普通高校研究生西方社會學理論課程的合格水平，考核對象是
中國海洋大學法政學院社會學專業研究生課程的應考者。主要考查應試者熟記、
理解、運用三個方面的能力。
二、考察目標
西方社會學理論考試內容三個方面的內容：一是古典社會學理論；二是現代
社會學理論；三是社會學理論的新發展。要求考生系統掌握西方社會學理論的基
本知識，能夠運用所學的基本知識分析和解決有關理論問題和實際問題。
三、考試形式
本考試為閉卷考試，滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
1、古典社會學理論，約 30 分；2、現代社會學理論，約 80 分；3、社會學
理論的新發展 40 分。
試卷結構：名詞解釋 40 分；簡答題 50 分；論述題 60 分。
四、考試內容
第一編古典社會學理論
第一章 實證主義社會學的創始人
一、學習目的與要求
通過學習，要求掌握實證主義社會學創始人孔德對社會學的主要貢獻，孔德
關于社會靜力學與社會動力學的基本觀點。
二、考核知識點與考核目標
（一）孔德提出"實證社會學"（重點）
熟記：（1）社會學之父；（2）孔德的主要著作；（3）實證。
理解：（1）神學、形而上學、實證三階段的特點；（2）"整體先于局部"的內
涵。
運用：孔德對社會學建立的貢獻。
（二）孔德的社會靜力學與社會動力學（次重點）
熟記：（1）社會靜力學；（2）社會動力學；（3）靜力學從屬動力學。
理解：（1）社會靜力學的內涵；（2）社會靜力學的組成；（3）社會動力學的
內涵。
運用：（1）孔德從人性結構分析社會秩序；（2）社會變遷三階段的特點；（3）
社會靜力學與社會動力學的主要區別。
（三）斯賓塞的社會進化論（一般）
熟記：（1）斯賓塞的主要著作；（2）實證社會學的基本出發點。
理解：斯賓塞社會有機體的觀點。
第二章 迪爾凱姆的社會學理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了迪爾凱姆的社會學理論。通過這一章的學習，要求重點理
解迪爾凱姆將社會學研究對象界定為社會事實，將社會團結劃分為機械團結和有
機團結，并將集體意識和社會分工分別看作是機械團結和有機團結的基礎的重要
社會學觀點。同時要求結合對迪爾凱姆其他社會學理論的學習，正確評價迪爾凱
姆對古典社會學理論的貢獻。
二、考核知識點與考核目標
（一）迪爾凱姆社會團結和社會分工理論（重點）
熟記：（1）《社會分工論》；（2）機械團結；（3）有機團結；（4）集體意識。
理解：（1）機械團結的特征；（2）有機團結的特征；（3）集體意識的內涵；
（4）集體意識是機械團結的精神基礎；（5）社會分工是有機團結的物質基礎。
運用：（1）機械團結與有機團結的區別；（2）迪爾凱姆對社會學的貢獻及理
論弱點。
（二）社會事實是社會學研究的對象（次重點）
熟記：社會事實。
理解：社會事實的內涵。
運用：社會事實的三個特征
（三）社會學研究的方法論原則（一般）
熟記：把社會現象（或社會事實）作為物來研究。
理解：社會學方法的三條準則。
運用：用《自殺論》說明社會事實必須根據別的社會事實來解釋的原則。
第三章齊美爾的社會學理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了齊美爾的社會學理論。通過這一章的學習，要重點掌握齊
美爾關于社會的本質、社會學研究任務、社會交往的形式、社會交往者的類型以
及文化類型與社會分化等方面的論述，正確評價齊美爾對社會學的貢獻及其理論
的局限性。
二、考核知識點與考核目標
（一）社會的本質與社會學的任務（重點）
熟記：（1）齊美爾；（2）社會；（3）互動；（4）形式；（5）形式社會學；（6）
社會交往者；（7）社會幾何學。
理解：（1）齊美爾關于社會的本質的論述；（2）齊美爾關于社會學三領域的
劃分；（3）社會交往的形式；（4）社會交往者的類型。
運用：齊美爾關于社會交往形式的論述。
（二）文化的類型與社會分化（次重點）
熟記：（1）主體文化；（2）客體文化；（3）文化的悲劇；（4）社會分化；（5）
有機的標準；（6）理性的標準。
理解：（1）主體文化的內涵；（2）客體文化的內涵；（3）"有機的標準"的含
義；（4）"理性的標準"的含義。
運用：（1）主體文化與客體文化的關系；（2）社會分化對互動形式的影響。
（三）貨幣哲學（一般）
熟記：《貨幣哲學》。
理解：貨幣對個人的影響。
運用：如何評價貨幣在社會發展過程的作用。
第四章 韋伯的理解社會學
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了韋伯的理解社會學。理解社會學最有價值的部分是韋伯提
出了"解釋性理解"、"價值中立"和"理想類型"的方法論原則，這是本課程學習的
重點。另外，通過學習，還要掌握韋伯對社會行動類型、科層制等社會現象的論
述。
二、考核知識點與考核目標
（一）韋伯關于社會學研究方法的論述（重點）
熟記：（1）理解；（2）理解社會學；（3）解釋性理解；（4）主觀恰當性；（5）
因果恰當性；（6）客觀可能性；（7）價值中立；（8）理想類型；（9）歷史的理想
型；（10）類型的理想型。
理解：（1）"理解"的內涵；（2）"理解社會學"的含義與基本任務；（3）"理
解"的確定性的兩個基礎；（4）"理解"的類型；（5）主觀恰當性的內涵；（6）因
果恰當性的內涵；（7）價值中立是學術研究的規范原則；（8）理想類型是一種概
念體系。
運用：價值中立與價值判斷的區別。
（二）社會行動與社會結構的類型（次重點）
熟記：（1）《經濟與社會》；（2）社會行動；（3）目的合理性行動；（4）價值
合理性行動；（5）情感行動；（6）傳統行動；（7）社會結構。
理解：（1）社會行動的涵義；（2）社會行動的類型；（3）社會結構的類型。
運用：（1）社會行動與其他行動的區別；（2）"共同體化"的社會結構與"社
會化"的社會結構的差異。
（三）合法統治的理想類型與科層制特點（一般）
熟記：（1）合法統治；（2）傳統型統治；（3）卡里斯馬型統治；（4）法理型
統治；（5）科層制。
理解：（1）傳統型統治的實質與特點；（2）卡里斯馬型統治的實質與特點；
（3）法理型統治的實質與特點。
運用：（1）"合法統治"三種理想類型的不同基礎及其相互區別；（2）科層制
的特點。
第二編現代社會學理論
第五章 功能主義理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了西方社會學中幾種主要的功能分析概念框架及有關理論。
通過這一章的學習，要求掌握功能理論的最基本的觀點，分析功能理論各代表人
物之間理論承繼關系，正確分析功能理論的合理性和局限性。
二、考核知識點與考核目標
（一）帕森斯的抽象功能主義（重點）
熟記：（1）帕森斯；（2）《社會行動的結構》；（3）《社會系統》；（4）現代社
會學理論的第一次綜合的標志；（5）帕森斯由"單元行動"分析轉向"社會行動系
統"分析的標志；（6）社會行動；（7）唯意志行動論；（8）單元行動；（9）社會
系統；（10）模式變項；（11）AGIL 功能分析模型。
理解：（1）社會行動的要素；（2）模式變項的五組基本類型；（3）帕森斯的
功能體系和 AGIL 公式包含的主要意義。
運用：如何正確評價帕森斯的功能理論。
（二）默頓的經驗功能主義（次重點）
熟記：（1）默頓；（2）《十七世紀英國的科學、技術與社會》；（3）中層理論。
理解：（1）中層理論的內涵；（2）默頓的功能分析范式。
運用：默頓功能主義與帕森斯功能主義的區別。
（三）社會學功能主義理論的來源（一般）
熟記：（1）拉德克利夫。布朗；（2）馬林諾夫斯基；（3）《科學的文化理論》、
《文化論》；（4）功能。
理解：（1）古典社會學家的功能論思想的主要表現；（2）馬林諾夫斯基功能
理論的基本觀點。
運用：如何評價馬林諾夫斯基功能理論對帕森斯的影響。
第六章 社會沖突論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了西方社會學中沖突理論的理論來源和主要觀點的演變過
程。通過這一章的學習，要求了解各種沖突理論的基本觀點，把握各沖突理論的
內在差異，正確辨別沖突理論與馬克思主義階級理論的本質區別。
二、考核知識點與考核目標
（一）科塞的沖突理論（重點）
熟記：（1）科塞；（2）《社會沖突的功能》；（3）沖突；（4）現實沖突與非現
實沖突；（5）內群體沖突與外群體沖突；（6）安全閥制度。
理解：（1）沖突的涵義；（2）科塞論社會沖突的根源；（3）現實沖突與非現
實沖突的內涵與區別；（4）內群體沖突與外群體沖突的內涵與區別；（5）群體內
沖突的功能表現；（6）外群體沖突的功能表現；（7）安全閥制度的內涵。
運用：（1）科塞對社會沖突類型的劃分；（2）科塞論社會沖突的功能；（3）
科塞沖突理論的合理性和局限性。
（二）達倫多夫的辯證沖突論（次重點）
熟記：（1）達倫多夫；（2）《工業社會的階級和階級沖突》；（3）權力與權威；
（4）沖突強度；（5）沖突烈度。
理解：（1）權力與權威的內涵；（2）沖突強度與烈度的內涵；（3）達倫多夫
論社會沖突的根源；（4）達倫多夫論社會沖突的形成；（5）達倫多夫論社會沖突
的程度。
運用：（1）達倫多夫辯證沖突理論與馬克思主義階級理論的本質區別；（2）
達倫多夫辯證沖突理論的積極意義與局限性。
（三）沖突論的思想淵源（一般）
熟記：（1）現代社會沖突論的先驅；（2）《權力精英》。
理解：（1）馬克思社會沖突思想的主要內容；（2）權力精英的內涵。
運用：馬克思社會沖突論對現代沖突論的影響。
第七章 社會交換理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了西方社會學中以霍曼斯和布勞等人為代表的社會交換理
論。通過這一章的學習，要求理解社會交換理論的核心內容，了解社會交換理論
的理論來源及其與相關理論的區別與聯系，掌握社會交換理論的兩種基本取向，
即個人的心理的取向和結構的集體的取向，正確分析交換論的合理性和局限性。
二、考核知識點與考核目標
（一）霍曼斯的行為主義交換理論（重點）
熟記：（1）霍曼斯；（2）行動；（3）互動；（4）情感；（5）刺激；（6）報酬；
（7）成本；（8）投資；（9）利潤；（10）剝奪；（11）滿足。
理解：（1）成功命題的內涵；（2）刺激命題的內涵；（3）價值命題的內涵；
（4）剝奪——滿足命題的內涵；（5）攻擊——贊同命題的內涵；（6）理性命題
的內涵。
運用：如何評價霍曼斯的行為主義交換理論。
（二）布勞的結構交換論（次重點）
熟記：（1）布勞；（2）社會吸引。
理解：（1）社會吸引的內涵；（2）微觀結構交換過程的四個階段。
運用：（1）微觀結構中的社會交換與宏觀結構中的社會交換的異同；（2）布
勞的交換理論與霍曼斯的交換理論的區別。
（三）愛默森的社會交換網絡分析（一般）
熟記：（1）交換；（2）交換關系；（3）交換網。
理解：（1）單方壟斷交換關系；（2）分工式交換關系；（3）社會圈；（4）分
層網絡式交換關系；（5）中心網絡交換關系。
第八章 符號互動論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了西方社會學中以強調人們對情境的反應，人們之間的互動，
強調人們對符號的依賴為基本理論構架的互動理論。通過這一章的學習，要求理
解互動理論的核心觀點，了解互動理論的起源與發展，掌握互動理論的內容差異
及各自的局限性。
二、考核知識點與考核目標
（一）布魯默的符號互動論（重點）
熟記：《符號互動主義》。
理解：（1）符號互動的涵義；（2）互動的兩種類型；（3）符號互動的三種"
產品".
（二）戈夫曼的戲劇分析（次重點）
熟記：（1）《日常生活中的自我表現》；（6）戲劇分析；（7）印象管理。
理解：（4）戈夫曼戲劇分析的實質與要素；（5）印象管理的內涵。
（三）符號互動論的起源（一般）
熟記：（1）米德；（2）詹姆斯；（3）杜威；（4）帕克；（5）庫利；（6）托馬
斯；（7）包得文；（8）《心靈、自我與社會》；（9）符號互動論之父；（10）"被概
括了的他人".
理解：（1）心靈的本質與內容；（2）自我的本質；（3）社會的本質。
第九章 現象學社會學
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了現象學社會學的來源與發展。通過學習，重點了解現象學
社會學理論的來源，現象學社會學家對生活世界的論述及其他們觀點的相互承繼
關系。
二、考核知識點與考核目標
（一）舒茨論生活世界（重點）
熟記：（1）舒茨；（2）《社會世界的現象學》；（3）生活世界；（4）預先給定
性；（5）自然態度；（6）主體間性。
理解：（1）生活世界的涵義與基本特點；（2）自然態度的涵義；（3）主體間
性的本質；（4）目的動機與原因動機的區別。
（二）伯格與勒克曼論生活世界與社會結構（次重點）
熟記：（1）《現實的社會建構》；（2）日常生活；（3）社會世界是意識過程的
文化產物。
理解：（1）日常生活的涵義；（2）社會結構的涵義。
運用：伯格、勒克曼對舒茨"生活世界"理論的發展。
（三）現象學社會學的知識背景（一般）
熟記：胡塞爾。
理解：自然的立場。
第十章 俗民方法學
一、學習目的與要求
本章主要介紹了俗民方法學的理論來源、創立及其后期發展路向。通過這一
章的學習，重點了解加芬克爾在俗民方法學發展中的貢獻，理解加芬克爾對實踐
行動合理性的論述，掌握俗民方法學后期發展的主要路向，特別是談話分析的理
論目標及其特征，要學會正確評價俗民方法學對社會學理論發展的貢獻及其理論
局限性。
二、考核知識點與考核目標
（一）加芬克爾創立俗民方法學（重點）
熟記：（1）俗民方法學的創立者與創立時間；（2）實踐行動的可說明性；（3）
實踐行動的索引性與索引性表達；（4）實踐行動的反身性。
理解：實踐行動的合理性屬性。
運用：（1）現象學與現象學社會學對俗民方法學的影響；（2）語言學與語言
哲學對俗民方法學的影響；（3）索引性表達與客觀表達的本質區別。
（二）俗民方法學的發展（次重點）
熟記：（1）《俗民方法學研究》；（2）談話分析。
理解：談話分析的理論目標及其特征。
（三）俗民方法學的影響（一般）
理解：俗民方法學與現象學社會學的關系。
運用：俗民方法學的影響及其理論的局限性。
第三編社會學理論的新發展
第十一章 新功能主義
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了帕森斯之后功能主義的新發展。通過這一章的學習，重點
了解以亞歷山大和盧曼為代表的新功能主義的主要觀點，學會分辯新功能與傳統
功能主義的差異。
二、考核知識點與考核目標
（一）新功能主義及其理論特征（重點）
熟記：（1）新功能主義；（2）《新功能主義》。
理解：（1）新功能主義理論傳統；（2）新功能主義的特征。
運用：功能結構理論與結構功能理論的主要區別。
（二）亞歷山大的新功能主義（次重點）
熟記：（1）亞歷山大；（2）文化斷裂。
理解：（1）新功能主義與傳統功能主義不同的方法論基礎；（2）亞歷山大新
功能主義的分析模型；（3）市民社會的內涵。
（三）盧曼的系統功能主義（一般）
熟記：（1）盧曼；（2）一般社會系統理論；（3）自我指涉；（4）自我主題化。
理解：（1）社會系統的涵義；（2）自我指涉的涵義；（3）自我主題化的涵義；
（4）系統環境的三個維向。
運用：（1）盧曼論系統與環境關系的主要特征；（2）社會系統的類型及其相
互關系。
第十二章 哈貝馬斯的批判理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了哈貝馬斯的批判社會學理論。通過這一章的學習，要求理
解哈貝馬斯早期關于三種興趣的思想，領會他的交往行動理論，深刻了解他關于
"生活世界"的基本觀點，并用馬克思主義的科學方法分析其理論的局限性和階級
實質，并學會透過哈貝馬斯的理論及其產生的社會背景認識資本主義社會的深層
危機。
二、考核知識點與考核目標
（一）哈貝馬斯的交往行動理論（重點）
熟記：（1）批判理論的代表人物；（2）哈貝馬斯；（3）"交往行動理論"的提
出；（4）《交往行動理論》；（5）交往行動。
理解：（1）交往行動的涵義；（2）交往行動與其他社會行動的區別；（3）社
會行動的四種類型；（4）交往行動發展的三個階段；（5）交往行動的三種職能。
運用：交往行動的合理化。
（二）哈貝馬斯論三種認識興趣（次重點）
熟記：（1）《認識與興趣》；（2）經驗——分析的科學；（3）歷史——解釋學
的科學；（4）批判的社會科學。
理解：（1）認識與興趣的涵義；（2）人類認識與興趣的三種類型與功能。
運用：哈貝馬斯關于認識與興趣關系的觀點。
（三）生活世界（一般）
熟記：生活世界。
理解：（1）生活世界的涵義；（2）生活世界的結構與三種解釋范式。
第十三章 吉登斯的結構化理論與現代性觀點
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了吉登斯的結構化理論與現代性的觀點。通過學習，要求重
點掌握吉登斯結構化理論的主要概念與核心內容，特別是吉登斯關于行動與結構
關系的論述，學會正確評價吉登斯的結構化理論；同時要求理解吉登斯關于現代
性的特征與動力來源的論述。
二、考核知識點與考核目標
（一）吉登斯的結構化理論（重點）
熟記：（1）吉登斯；（2）《社會的構成》；（3）行動；（4）結構；（5）結構二
元性；（6）結構性原則；（7）結構叢；（8）結構性特征。
理解：（1）行動的涵義；（2）結構的涵義；（3）結構二元性的涵義。
運用：（1）吉登斯論述結構與行動關系的基本線索。
（二）吉登斯的現代性觀點（次重點）
熟記：（1）現代性；（2）《現代性的后果》；（3）《現代性與自我認同》。
理解：（1）現代性的四種基本特征；（2）現代性的三種動力來源。
（三）吉登斯理論來源與影響（一般）
理解：吉登斯對實證主義、功能主義和進化理論的批判。
運用：吉登斯對社會學理論的貢獻及其局限性。
第十四章 布爾迪厄的社會學理論
一、學習目的與要求
本章主要從靜態和個別的角度介紹了布爾迪厄理論的實踐、慣習和場域三個
重要范疇，并以此為基礎從動態和聯系的角度討論了他的發生結構主義理論。通
過這一章的學習，要求重點理解實踐、慣習和場域的涵義及其相互關系。
二、考核知識點與考核目標
（一）、布爾迪厄論實踐、慣習和場域（重點）
熟記：（1）布爾迪厄；（2）《社會科學研究探索》；（3）實踐；（4）慣習；（5）
場域。
理解：（1）參與性對象化的涵義；（2）實踐的特性；（3）慣習的涵義；（4）
慣習與社會世界的關系；（5）場域的涵義；（6）場域與慣習的關系。
（二）布爾迪厄的發生結構主義（次重點）
熟記：布爾迪厄發生結構主義公式。
理解：（1）資本在發生結構主義公式中的作用；（2）策略的類型。
（三）布爾迪厄關于品位的研究（一般）
熟記：《區分：品味判斷的社會學批評》。
理解：階級關系與文化關系。
第十五章 理性選擇理論
一、學習目的與要求
本章主要介紹了理性選擇理論的經濟學與方法論基礎，科爾曼理性選擇理論
的基本概念與主要觀點以及他關于法人行動的主要觀點。通過這一章的學習，重
點熟記理性選擇理論的主要概念，理解各種概念的涵義，理解并掌握科爾曼理論
的基本出發點、重要觀點，并學會對科爾曼理論進行正確評價。
二、考核知識點與考核目標
（一）科爾曼理性選擇理論的主要觀點（重點）
熟記：（1）科爾曼；（2）《社會理論的基礎》；（3）行動系統；（4）行動者；
（5）資源或事件；（6）結構性相互依賴；（7）行為性相互依賴；（8）進化性相
互依賴；（9）社會交換；（10）社會優化；（11）社會均衡。
理解：（1）科爾曼理論的兩個基本出發點；（2）行動者"相互依賴"的三種形
式及其差異；（3）行動的三種類型；（4）社會優化的涵義；（5）社會均衡的涵義。
運用：（1）社會優化與社會均衡的區別；（2）科爾曼理性選擇論的意義與局
限性。
（二）科爾曼的法人行動理論（次重點）
熟記：（1）法人行動；（2）法人行動者；（3）社會選擇。
理解：（1）法人行動者的涵義；（2）社會選擇的涵義；（3）社會選擇的資本
與條件；（4）社會選擇的類型。
（三）理性選擇理論的基礎（一般）
熟記：（1）理性選擇理論的方法論特點；（2）理性選擇理論的基本模型。
理解：理性選擇理論的基本原理。
第十六章 柯林斯的沖突社會學與互動儀式鏈理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了柯林斯早年的沖突社會學觀點以及頗具特點的互動儀式
鏈理論。通過學習，要求學會分析柯林斯的沖突理論與傳統沖突理論的區別，理
解互動儀式鏈理論的主要概念以及柯林斯關于互動儀式的基本觀點。
二、考核知識點與考核目標
（一）柯林斯的互動儀式鏈理論（重點）
熟記：（1）柯林斯；（2）局部情景；（3）互動儀式；（4）互動儀式鏈；（5）
文化資本；（6）情感能量。
理解：（1）互動儀式的涵義與要素；（2）互動儀式的結果；（3）互動儀式的
資源；（4）互動儀式鏈的涵義。
（二）柯林斯的沖突社會學觀點（次重點）
熟記：《沖突社會學——關于一門解釋性的科學》。
運用：柯林斯沖突理論與傳統沖突理論的主要區別。
（三）微觀轉變策略（一般）
熟記：（1）《論宏觀社會學的微觀基礎》；（2）微觀轉變策略。
理解：微觀還原的優點。
第十七章 哈耶克的感性秩序理論
一、學習目的與要求
這一章主要介紹了哈耶克思想體系，知識觀與方法論，對理性濫用的批判及
其對自由、規則與社會秩序的闡釋。通過學習，要求學會分析哈耶克的知識觀與
方法論，理解“唯科學主義”對社會學的影響，自生自發秩序與組織秩序之間的
區別，自由、規則與社會秩序之間的關系，并能夠聯系中國改革實踐對自生自發
秩序觀加以評價和闡釋。
二、考核知識點與考核目標
（一）哈耶克的知識觀與方法論（重點）
熟記：（1）“無知”的知識觀；（2）方法論個人主義的內涵；
理解：（1）《通往奴役之路》；（2）個人主義與集體主義之辨
（二）“唯科學主義” 對社會學的影響（次重點）
熟記：（1）“唯科學主義”的內涵；（2）進化論理性主義和建構論唯理主義
的社會秩序觀的區別
理解：（1）“唯科學主義”的根源；（2）《科學的反革命——理性濫用之研究》
（三）自生自發秩序的內涵（一般）
熟記：（1）自生自發秩序的內涵的主要表現；（2）感性秩序；
理解：（1）《自由秩序原理》；（2）自由、規則與社會秩序之間的關系
運用：（1）聯系中國改革實踐對自生自發秩序觀加以評價
第十八章 福柯的“知識考古”社會學
一、學習目的與要求
本章要求理解?？聡@知識、權力、瘋癲、理性等問題所闡述的社會學思想。
通過學習，理解知識考古學的歷史社會學和知識社會學視野，了解考古學與譜系
學方法論，知識考古學的基本原則，話語構成，規訓社會中的權力控制。
二、考核知識點與考核目標
（一）考古學與譜系學方法論
熟記：（1）知識考古學的歷史社會學和知識社會學視野；（2）譜系學；（3）
考古學方法的實踐性
理解：（1）《知識考古學》；（2）考古學方法與譜系學方法的主要差別
（二）知識考古學的基本原則
熟記：（1）歐洲精神病史的三個時期；（2）瘋癲與理性
理解：（1）《瘋癲與文明》
（三）話語的構成
熟記：（1）話語構成；（2）知識型；（3）16 世紀到當代的四種知識型的不
同特點與演化關系
理解：（1）《臨床醫學的誕生》；（2）《詞與物》
（四）規訓社會中的權力控制
熟記：（1）全景監獄；（2）?？玛P于權力與知識關系的觀點及其不同層面；
理解：（1）《規訓與懲罰》；（2）“權力——知識——身體”三維結構
第十九章 貝克的風險社會理論
一、學習目的與要求
本章要求對貝克的風險社會理論加以系統理解。通過學習，掌握風險、風險
社會的內涵及其基本特征，風險社會與工業社會的根本性區別，貝克風險社會理
論的貢獻，并能夠評價貝克的風險社會理論對認識我國目前社會現實的積極意義。
二、考核知識點與考核目標
（一）貝克的風險社會理論
熟記：（1）“第二現代性或現代化”理論在風險社會理論中的地位；（2）風
險；（3）風險社會；（4）風險的基本特征；（5）風險社會的基本特征
理解：（1）《再思風險社會》；（2）風險社會與工業社會的根本性區別；（3）
《風險社會》；（4）《世界風險社會》
（二）貝克風險社會理論的貢獻
理解：（1）貝克風險社會理論貢獻的主要體現；（2）貝克的風險社會理論對
認識我國目前社會現實的積極意義
第二十章 格蘭諾維特的社會網絡理論
一、學習目的與要求
本章要求對格蘭諾維特的社會網絡理論進行系統把握。通過學習，要求掌握
格蘭諾維特社會網絡理論關于結構與行動之間關系的觀點，理解弱關系的假設，
理解嵌入性概念，理解集體行動的閾值模型，能夠評價格蘭諾維特的社會網絡理
論的影響。
二、考核知識點與考核目標
（一）社會網絡理論觀點
熟記：（1）關于結構與行動之間關系的觀點；（2）經濟行動與社會關系網絡
之間的關系；
理解：（1）格蘭諾維特對帕森斯社會系統理論的反叛；（2）格蘭諾維特對經
濟學的直接批判
（二）弱關系
熟記：（1）弱關系概念；（2）若關系在信息傳遞中的作用；
理解：（1）《弱關系的力量》；（2）弱關系對群體動員的影響
（三）弱嵌入性
熟記：（1）弱嵌入性概念
理解：（1）弱嵌入性對經濟現象的影響
（四）集體行動的閾值漫射模型
熟記：（1）閾值漫射模型；（2）閾值概念；
理解：（1）以往集體行動研究中的不足；（2）閾值的特點；（3）閾值的影響
因素
第二十一章 林南的社會資本理論
一、學習目的與要求
本章要求對林南的社會資本理論進行系統理解和把握。通過學習，理解階級
資本、人力資本和社會資本的關系；掌握林南的社會資本理論與科爾曼、普特南
的社會資本理論的聯系與區別；理解林南在互動論基礎上的社會資本理論的基本
觀點和理論貢獻；并通過以上學習評價社會資本研究在中國的拓展空間。
二、考核知識點與考核目標
（一）階級資本、人力資本和社會資本
熟記：（1）資本；（2）人力資本；（3）文化資本；（4）社會資本
理解：（1）馬克思的資本概念對林南的影響
（二）關系論、集體論與行動論
理解：（1）科爾曼的關系論的社會資本理論；（2）普特南的集體論的社會資
本理論；（3）林南的行動論的社會資本理論
（三）互動論基礎上的理論構架
熟記：（1）資源；（2）社會結構；（3）個體行動；（4）制度場；
理解：（1）林南基于資源、社會結構與個體行動所提出的四個理論假設；（2）
在四個理論假設上提出的七個命題；（3）理性選擇的實質
（四）中國社會的社會資本研究
理解：（1）社會資本研究在中國的拓展空間
第二十二章 世界體系理論
一、學習目的與要求
本章要求對沃勒斯坦的世界體系理論進行整體性把握。通過學習，理解沃勒
斯坦等人創立的世界體系論，在目前西方社會理論中占有重要地位；
二、考核知識點與考核目標
（一）世界體系論在西方社會理論中的地位
熟記：（1）西方發展理論中的“經典現代化理論”（主流派）與“依附論”
（非主流派）；
理解：（1）西方發展理論的兩極對峙時期；（2）世界體系理論興起的理論背
景
（二）世界體系論的內涵
熟記：（1）世界體系論的十個方面；（2）世界體系；（3）世界經濟體系的主
要特點；（4）世界政治體系的主要特點；（4）世界體系論的中心論點
理解：（1）現代世界體系的歷史演進的六個分析變量；（2）國家在現代世界
體系的形成中的作用；
運用：（1）當今世界的經濟體系所呈現出的與沃勒斯坦現代世界體系不同的
內容
五、是否需使用計算器
否。
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