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浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
浙江工業大學 20172018 年
碩士研究生入學考試自命題科目考試大綱
科目代碼、名稱: 611 教育學專業基礎
專業類別： ■學術型 □專業學位
適用專業: 教育學
一、基本內容
I．教育學原理
一、教育學概述
(一)教育學的研究對象
(二)教育學的研究任務
(三)教育學的產生與發展
(四)教育學的價值
二、教育及其產生與發展
(一)教育的概念
(二) 我國關于教育本質問題的主要觀點
(三) 教育的發展
三、教育與社會發展
(一)關于教育與社會關系的主要理論
(二)教育的社會制約性
(三)教育的功能及其實現
(四)當代社會發展對教育的需求與挑戰
四、教育與人的發展
(—)人的身心發展特點及其對教育的制約
(二)人的身心發展的主要影響因素
(三)學校教育在人的身心發展中的作用
五、教育目的與培養目標
(一)教育目的的概念、主要理論
(二)教育目的確立
(三)我國的教育目的
(四)培養目標
六、教育制度
(—)教育制度的概念
(二)學校教育制度
(三)現代教育制度改革
七、課程
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浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
(一)課程與課程理論
(二)課程組織
(三)課程改革及發展趨勢
八、教學
(一)教學概述
(二)教學理論及主要流派
(三)教學過程的本質
(四)教學模式
(五)教學原則
(六)教學組織形式
(七)教學方法
(八)教學工作的基本環節
(九)教學評價及其改革
九、德育
(一)德育概述
(二)我國學校德育的基本內容
(三)德育過程
(四)德育原則、方法和途徑
(五)班級管理與班主任工作
十、教師與學生
(一)教師
(二)教師教育
(三)學生
(四)學生評價
(五)師生關系
II．中外教育史
—、中國古代教育
(一)“六藝”教育的形成
(二)私人講學的興起與傳統教育思想的奠基
1.齊國的稷下學宮
2.孔丘的教育實踐與教育思想
3.戰國后期的教育論著
《大學》;《中庸》;《學記》;《樂記》。
(三)封建國家教育體制的完善
1.隋唐時期教育體系的完備
2.科舉制度的建立、演變與官學的改革
3.書院的發展
二、中國近代教育
浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
(一)近代教育的起步
1.教會學校在中國的舉辦
2.洋務學堂的興辦
洋務學堂的舉辦、類別和特點;京師同文館;福建船政學堂。
3.留學教育的起步
幼童留美;派遣留歐。
4.“中體西用”思想與張之洞的《勸學篇》
“中體西用”思想的形成和發展;張之洞與《勸學篇》;“中體西用”的歷史作用和局限。
(二)近代教育體制的變革
1.民國初年的教育改革
制定教育方針;頒布學制;頒布課程標準。
2.蔡元培的教育思想與實踐
“五育并舉”的教育方針;改革北京大學的教育實踐;教育獨立思想。
3.1922 年“新學制”
七項標準;學制體系與特點。
三、現代教育家的教育理論與實踐
1.黃炎培的職業教育思想與實踐
職業教育的探索;職業教育思想體系。
2.晏陽初的鄉村教育實驗
3.梁漱溟的鄉村教育建設
4.陶行知的“生活教育”思想與實踐
四、外國古代教育
(一)古希臘教育
1.古風時代的教育
斯巴達教育;雅典教育
2.古典時代的教育
“智者派”的教育活動與教育貢獻
3.希臘化時期的教育
4.蘇格拉底的教育思想
教育目的論;德育論;智育論;蘇格拉底方法
5.柏拉圖的教育思想
“學習即回憶”;《理想國》中的教育觀
6.亞里士多德的教育思想
靈魂論與教育;教育作用論
(二)古羅馬教育
1.共和時期的羅馬教育
2.帝國時期的羅馬教育
3.古羅馬的教育思想
浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
(三)近代教育思想
1.夸美紐斯的教育思想
2.盧梭的教育思想
3.赫爾巴特的教育思想
4.福祿培爾的教育思想
5.馬克思和恩格斯的教育思想
五、外國現代教育
(一)19 世紀末至 20 世紀前期歐美教育思潮和教育實驗
1.新教育運動
新教育運動的形成和發展;新教育運動中的著名實驗;新教育運動中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實
驗教育學，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學校”理論，蒙臺梭利的教育思想
2.進步教育運動
進步教育運動始末;進步教育實驗：昆西教學法、有機教育學校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、
設計教學法
(二)歐美主要國家的現代教育制度
1.德國教育的發展
德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育;《改組和統一公立普通學校教育的總綱計劃》;《高等學?？?br/>綱法》
2.美國教育的發展
中等教育的改革和發展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”;初級學院運動;職業技術教育的
發展：“全國職業教育促進會”、《史密斯一休斯法案》
《國防教育法》和 20 世紀 60 年代的教育改革;20 世紀 70 年代的教育改革：生計教育、“返回基礎”：
20 世紀八九十年代的教育改革：《國家在危機中：教育改革勢在必行》
(三)現代歐美教育思想
1.杜威的教育思想
教育實踐活動;論教育的本質;論教育的目的;論課程與教材;論思維與教學方法;論道德教育;杜威教
育思想的影響
2.現代歐美教育思潮
改造主義教育;要素主義教育;永恒主義教育;新托馬斯主義教育;存在主義教育;新行為主義教育;結
構主義教育;分析教育哲學;終身教育思潮;現代人文主義教育思潮
III．教育心理學
一、教育心理學概述
(一)教育心理學的研究對象
(二)教育心理學的研究任務
(三)教育心理學的歷史發展
二、心理發展與教育
(一)心理發展一般規律與教育
(二)認知發展理論與教育
浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
(三)心理發展的差異與教育
三、學習理論
(一)學習的一般概述
(二)學習的聯結理論
1.經典性條件作用說
2.操作性條件作用說
3.觀察(社會)學習理論
(三)學習的認知理論
1.早期的認知學習理論
2.布魯納的認知一發現說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說
4.加涅的信息加工學習理論
(四)學習的建構理論
(五)學習的人本主義理論
四、學習動機
(—)學習動機的實質及其作用
(二)學習動機的主要理論
(三)學習動機的培養與激發
五、知識的學習
（一）知識及其掌握概述
（二）知識的領會、鞏固和應用
六、技能的學習
（一）技能及其形成概述
（二）操作技能及其形成
（三）心智技能及其形成
七、社會規范的學習
（一）社會規范及其學習概述
（二）社會規范的接受過程與條件
（三）社會規范的背離及其糾正
ⅳ 體育學理論（僅供報考體育教育學方向考生參考）
一、運動生理學
（一）骨骼肌機能
1.肌肉收縮的原理
2.肌肉收縮的形式
（二）物質與能量代謝
1.肌肉活動與物質能量代謝的相關概念
2.糖代謝與運動能力
3.脂肪代謝與運動
浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
4.蛋白質代謝與運動
5.人體運動的能量供應
（三）有氧、無氧工作能力
1.能量代謝有關的幾個概念
2.有氧工作能力
3.無氧工作能力
（四）身體素質
1.身體素質概述
2.力量素質
3.速度素質
4.耐力素質
5.靈敏與柔韌素質
（五）運動機能的生理學評定
1.安靜狀態下運動效果的生理學評定
2.定量負荷時運動效果的生理學評定
3.極量負荷時運動效果的生理學評定
4.運動結束后恢復效果的生理學評定
二、學校體育學
(一) 學校體育概論
1.學校體育與現代社會
2.學校體育與學生的全面發展
3.學校體育的結構、功能與目標
（二）體育課程
1.體育課程的含義
2.體育課程的編制
3.體育課程的實施
4.體育課程的評價
（三）體育教學
1.體育教學的概念與特點
2.體育教學構成要素
3.體育教學目標
4.體育教學過程
5.體育教學方法
6.體育教學計劃
7.體育教學實施
（四）課余體育
1.課余體育的地位和特點
浙江工業大學研究生入學考試自命題科目考試大綱
2.課余體育的功能與價值
3.課余體育鍛煉的特點和原則
二、考試要求（包括考試時間、總分、考試方式、題型、分數比例等）
（一）考試時間
考試時間為 180 分鐘。
（二）試卷總分
試卷滿分為 300 分。
（三）考試方式
考試方式為閉卷、筆試。
（四）試卷內容結構
1.職業技術教育學、課程與教學論、高等教育學、教育學原理、教育心理學五個方向
?教育學原理 約 150 分
?中外教育史 約 100 分
?教育心理學 約 50 分
2.體育教育專業方向
?教育學、中外教育史、教育心理學考題約 210 分
?體育學理論考題模塊約 90 分
（五）試卷題型結構
1.辨析題 5 小題，每小題 15 分，共 75 分
2.簡答題 6 小題，每小題 15 分，共 90 分
3.教育現實問題評論 1 小題，每小題 45 分，共 45 分
4.分析論述題 3 小題，每小題 30 分，共 90 分
三、主要參考書目
1.全國十二所重點師范大學聯合編寫，《教育學基礎》(第 3 版)，教育科學出版社，2014 年版。
2.王道俊、郭文安主編， 《教育學》(第 7 版)，人民教育出版社，2016 年版。
3.孫培青主編，《中國教育史》（第 3 版），華東師范大學出版社，2009 年版。
4.吳式穎主編，《外國教育史教程》(第 3 版)，人民教育出版社，2015 年版。
5.馮忠良、伍新春、姚梅林、王健敏編著，《教育心理學》（第 2 版），人民教育出版社，2010 年版。
6.鄧樹勛、王健、喬德才主編，《運動生理學》，高等教育出版社，2005 年版。
7.潘紹偉、于可紅主編，《學校體育學》（第 2 版），高等教育出版社，2008 年版。
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