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黑龍江大學碩士研究生入學考試大綱
考試科目名稱：教育學專業基礎綜合 考試科目代碼：[740]
一、考試要求
要求考生比較全面地掌握教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理
學、教育科學研究方法等五門課程的基本概念、一般原理、基本知識、主要問題，
并能運用所掌握的原理與知識對現實教育問題進行必要的分析。
二、考試內容
第一部分 教育學原理
一、 教育與教育學
1. 教育的認識
2. 教育的歷史發展
3. 教育學的產生與發展
4. 教育學的價值
二、 教育功能
1. 教育功能的概述
2. 教育的個體功能
3. 教育的社會功能
4. 教育功能的實現
三、 教育目的
1. 教育目的的類型及其功能
2. 教育目的的選擇與確立
3. 我國的教育目的
四、 教育制度
1. 教育制度概述
2. 現代學校教育制度
3. 我國現行學校教育制度
五、 教師與學生
1. 教師
2. 學生
3. 師生關系
六、 課程
1. 課程與課程理論
2. 課程組織
3. 課程改革的發展趨勢
七、 課堂教學
1. 教學與教學理論
2. 課堂教學設計
3. 課堂教學策略
八、 學校教育與學生生活
1. 生活世界與學生生活
2. 學生的生活環境與心理、行為失范
3. 學校教育與學生的學校生活
4. 書本知識與生活經驗
5. 回歸生活世界的學校教育
九、 班級管理與班主任工作
1. 班級組織
2. 班級管理的內容
3. 班主任工作
十、 學生評價
1. 學生評價概述
2. 學生學業評價
3. 學生品德評價
4. 學生綜合素質評價
十一、 教師的教育研究
1. 教育改革與發展歷程的世紀回顧
2. 當今世界教育發展水平的比較
3. 當代世界教育思潮的宏觀演變
4. 21 世紀世界教育發展的趨勢
十二、 教育改革與發展
1. 教師即研究者
2. 教師教育研究與教育行動研究
3. 教師教育研究的基本方法
第二部分 中國教育史
一、 夏、商、西周、春秋時期的教育
1. 西周的教育
2. 春期時期的教育變革
3. 孔丘的教育思想
二、 戰國時期的教育
1. 齊國的稷下學宮
2. 孟軻的教育思想
3. 荀況的教育思想
4. 法家的教育思想
5. 戰國后期的教育論著
三、 秦漢時期的教育
1. 漢朝的文化教育政策
2. 董仲舒的教育思想
四、 隋唐時期的教育
韓愈的教育思想
五、 宋遼金元時期的教育
1. 宋元時期的書院
2. 宋元時期的蒙學
3. 朱熹的教育思想
六、 中國教育的近代轉折
1. 教會學校的興辦和西方教育觀念的引入
2. 洋務教育及中國教育近代化的啟動
七、 維新運動到清末新政時期的教育
1. 維新運動的漸次推進
2. 清末新政下的教育改革
3. 資產階級革命派的教育思想和實踐
八、 民國成立初期的教育
1. 民國教育方針與政策
2. 壬子癸丑學制
3. 蔡元培的教育思想
九、 新文化運動時期和 20 世紀 20 年代的教育
1. “五四”新文化運動對封建教育的批判與變革
2. 1922 年新學制
十、 國民政府時期的教育
1. 黃炎培的教育思想
2. 陶行知的教育思想
第三部分 外國教育史
一、 城邦教育制度的興衰
1. 荷馬時代的教育
2. 古風時代的教育
3. 古典時代的教育
4. 希臘化時期的教育
二、 共和教育制度的蛻變
1. 羅馬共和時期的文明與教育
2. 羅馬帝國時期的文明與教育
三、 宗教教育的興盛
1. 宗教教育
2. 世俗教育
四、 人文主義教育的興起
1. 文藝復興時期的“全人”理論
2. 人文主義教育的發展歷程
3. 文藝復興時期大學的變革
五、 國民教育的濫觴
1. 宗教改革與國民教育的興起
2. 國民教育體制在新教國家的建立
3. 宗教改革時期的中等與高等教育
六、 啟蒙時代教育的演進
1. 啟蒙運動
2. “新教育”的構想
3. 教育世俗化與國家教育體制的緣起
4. 中等教育的革新
5. 高等教育的演變
七、 工業時代教育的發展
1. 教育思想的多元化
2. 國家教育管理體制的建立
3. 城市化與教育變遷
4. 現代大學制度的確立
八、 現代教育的緣起
1. 新教育運動
2. 進步教育運動
3. 綜合中學運動
4. 蘇聯社會主義教育制度的確立
九、 冷戰時期教育的演變
1. 冷戰背景下教育面臨的挑戰
2. “人造衛星事件”與西方世界的教育改革
3. 蘇聯、東歐國家的教育變革
十、 當代西方教育思想的勃起
1. 現代人文主義教育思想
2. 人力資本理論
3.終身教育思潮
第四部分 教育心理學
一、 學生心理
1. 學生的認知發展
2. 學生的情感和個性發展
二、 行為主義學習理論
1. 操作性條件作用理論
2. 社會學習理論及行為主義新進展
三、 認知學習理論
1. 認知結構學習理論
2. 認知同化學習理論
四、 建構主義與人本主義學習理論
1. 建構主義思想淵源與基本觀點
2. 人本主義學習理論
五、 學習動機
1. 學習動機概述
2. 學習動機理論
六、 知識的學習
知識學習與遷移
七、 問題解決的學習與創造性
1. 問題與問題解決
2. 問題解決的過程
八、 品德的形成
1. 品德心理概述
2. 品德發展的理論
第五部分 教育研究方法
一、 研究課題的選定
1. 一個好研究課題應有的特點
2. 教育研究課題的類型及來源
二、文獻檢索
1. 教育文獻的種類及主要分布
2. 文獻檢索的過程和方法
三、 理論構思 形成研究假設
1. 研究假設概述
2. 教育研究假設的基本類型及假設的檢驗
四、 教育研究的設計
1. 選擇研究對象
2. 分析研究變量
3. 形成研究計劃
五、 教育科學的調查研究法
1. 教育調查研究法的一般原理
2. 調查表、問卷及訪談
3. 教育的觀察研究
六、教育科學的比較研究法
1. 教育比較研究方法的種類
2. 教育比較研究的方法要求
七、教育科學的實驗研究法
教育實驗的設計
八、教育研究數據資料的分析
1. 定性分析
2. 定量分析
九、 教育研究成果的表述及評價
1. 教育研究成果的表述
2. 教育科學研究的質量評價
三、試卷結構
1．考試時間：180 分鐘
2．試卷分值：300 分
3．題型結構：
選擇題：45 個，共 90 分
辨析題：3 個， 共 45 分
簡答題：5 個， 共 75 分
論述題：3 個， 共 90 分
四、參考書目
1.全國十二所重點師范大學聯合編：教育學基礎，教育科學出版社，2008 年第二版
2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009 年 6 月第三版
3.張斌賢主編，王晨副主編：外國教育史，教育科學出版社，2008 年 8 月第一版
4.陳琦，劉儒德：當代教育心理學，北京師范大學出版社，2007 年 4 月第二版
5.裴娣娜：教育研究方法導論，安徽教育出版社，2000 年第一版
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