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合肥師范學院
教育碩士專業學位研究生初試科目考試大綱
——《生物教學論》
第一部分 考試說明
一、考試性質
生物學教學論是全日制教育碩士專業學科教學（生物）領域入學考試必考科目之一?？荚嚹繕耸且罂忌?br/>統掌握從事中學生物學教育工作必備的現代教育理念、基本理論知識和專業技能，理解我國基礎教育課程改革及
中學生物教學實際發展趨勢，能運用相關理論知識來分析和解決中學生物教學的現實問題,并具備初步的研究與
創新能力。
考試對象為報考我校碩士研究生入學考試的準考考生。
二、考試形式與試卷
（一）答卷方式：閉卷、筆試
（二）分值及答題時間：150 分、180 分鐘
（三）題型
名詞解釋 簡答題 分析論述題或案例分析題 教學設計題
第二部分 考查要點
一、生物學教學論概述
生物學教學論的概念；
生物學教學論的研究內容；
中學生物學教師的任務與崗位要求；
二、中學生物學課程及課程標準
課程的概念；
課程結構；
課程目標；
國家課程標準；
初、高中課程標準中的基本理念、初、高中生物課程的總目標、初、高中生物課程標準中的實施建議；
科學的本質、科學素養、生物科學素養。
三、生物學教育有關的學習和教學理論
行為主義學習理論及其對教學的啟示；
認知主義學習理論及其及其對教學的啟示；
建構主義學習理論及其對教學的啟示；
概念轉變理論及及其對教學的啟示；
四、中學生物課程教學過程與模式
教學策略；
概念圖教學策略、合作學習策略、探究學習策略、STS 教育教學策略；
教學模式、課堂教學模式的基本特點、構建教學模式的方法、課堂教學類型及其教學模式。
五、中學生物學實驗
生物學實驗在中學生物教學中的重要作用
生物學實驗教學的現狀和發展趨勢
生物實驗教學的準備
學生實驗的主要特點、類型及組織方法
實驗課教學的主要環節
演示實驗的作用、類型和教學要求
六、中學生物教學設計
教學設計的概念及教學設計的一般模式；
教材分析、學習者分析、教學目標設計；
教案的基本要素與格式；
中學生物理論課、實驗課和活動課教學設計。
七、中學生物教學實施技能
創設教學情境的技能；
生物教學基本技能（導入、教學語言、講解、板書、提問、演示、變化、強化、結束等基本技能）；
八、中學生物教育測量與評價
教育測量與評價的概念及其功能；
教育評價的發展與改革方向；
教學評價的種類及基本原則；
生物試題的題型及命題原則；
生物試卷的編制；
實作評價（表現型評價）的概念、特點及評價步驟；
測試結果的統計和分析。
九、中學生物教師專業發展
教師專業化、教師專業化發展；
生物教師專業發展的途徑；
現代生物教師專業素質和基本素質；
生物學教育科學研究的目的、研究內容、一般步驟、；
生物學教學研究的基本方法。
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