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海南師范大學 2017 年碩士研究生入學考試初試科目
考 試 大 綱
科目名稱: 課程與教學論
適用專業: 教育學專業
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為 100 分，考試時間為 120 分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。
（三）試卷內容結構（考試的內容比例）
綜合考試科目各部分內容所占分值為
第一部分 課程論 約 50 分
第二部分 教學論 約 50 分
（四）試卷題型結構
名詞解釋題（概念題）：約 4 小題，共 20 分
簡答題（簡述題）： 約 5 小題，共 50 分
分析論述題（綜合題）：約 1 小題，共 30 分
二、考查目標（復習要求）
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試課程與教學論科目考試內容包括課程論、教學論
等 2 門專業學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學《課程與教學論》共分上下兩個部分，
第一部分為課程論的基本原理，具體包括課程的內涵、目標、類型、資源、實施、評價及改
革等內容。第二部分為教學論的基本原理，具體包括教學內涵與價值、教學目標、內容、組
織形式、方法、手段、模式、設計、評價及研究等內容?！墩n程與教學論》科目大綱要求考
生適度掌握課程與教學理論基礎知識、并聯系實際分析解決問題，體現考試考核的靈活性原
則?？己艘髮靖拍钆c范疇、基本理論、主要思想等的掌握，對教學實踐與課程改革問
題的關注，并且將理論與實踐結合起來分析問題解決問題。
三、考試內容概要
第一部分課程論
第一章課程與課程論
一、我國教學論研究的歷史進程
二、我國課程論研究的歷史進展
三、關于課程與教學論學科發展問題的思考
第二章課程設計理論
一、課程設計的內涵分析
二、我國課程設計研究的歷史發展
三、課程設計研究的熱點問題及新進展
四、課程設計研究的特點及趨勢
第三章課程目標
一、課程目標研究的基本歷程
二、課程目標研究的熱點問題及新進展
三、課程目標問題研究的發展趨勢
第四章課程與課程內容
一、課程內容研究的發展歷程
二、課程內容研究的熱點問題及新進展
三、課程內容研究的特點及發展趨勢
第五章課程實施
一、課程實施概述及影響課程實施的因素
二、課程實施的策略和模式
三、我國新課改背景下的課程實施
四、課程實施研究的趨勢及特點
第六章課程評價
一、課程評價概述（課程評價的類型與模式、課程評價的功能與方法）
二、課程評價研究的熱點問題及新進展
三、課程評價研究的特點及趨勢
四、我國課程評價研究的歷史回顧及新課程評價觀
第七章課程資源
一、課程資源的特點與分類
二、課程資源研究的熱點問題及新進展
三、我國課程資源研究的歷程、趨勢及特點
四、課程資源的開發與利用
第八章地方課程與校本課程
一、我國地方課程與校本課程研究的基本歷程
二、我國地方課程與校本課程研究的熱點問題及新進展
三、我國地方課程與校本課程研究的反思及趨勢
第九章課程與綜合課程
一、我國綜合課程研究的基本歷程
二、近年來我國綜合課程研究的熱點問題及新進展
三、我國綜合課程研究的特點與趨勢
第二部分教學論
第一章教學現象
一、教學現象內涵
二、教學現象分類
三、教學現象研究
第二章教學本質
一、教學涵義
二、教學本質討論
三、教學基本性質
四、教學價值與意義
第三章、教學原則
一、教學原則概述
二、教學原則體系
三、教學原則應用
第四章教學模式
一、教學模式概述
二、國外主要教學模式
三、我國教學模式的發展
四、教學模式的選擇與建構
第五章教學目標
一、教學目標涵義
二、教學目標分類與設計
三、教學目標落實
四、教學目標的發展趨勢
第六章教學內容
一、教學內容概述
二、教學內容的選擇與組織
三、教學內容呈現
四、教學內容的教學
第七章教學方法
一、教學方法概述
二、教學方法類型
三、教學方法應用
四、教學藝術
第八章 教學組織形式
一、教學組織形式概述
二、教學的基本組織形式——班級授課制
三、教學的輔助組織形式
四、教學工作的基本程序
第九章教學評價
一、教學評價概述
二、教學評價模式
三、教學評價方法
四、教學評價的發展趨勢
第十章教學設計
一、教學設計概述
二、教學設計的模式與程序
三、教學設計的基本內容和方法
第十一章教學研究
一、教學研究意義
二、教學研究方法
參考書目：
《現代教學論學程》黃甫全、王本陸主編，教育科學出版社，1998 年；
《現代課程論》（新版），鐘啟泉，上海教育出版社，2003 年；
《理解課程》（上下）[美] 威廉 F.派納，教育科學出版社，2003 年
《課程理論－課程的基礎、原理與問題》施良方，教育科學出版社 1996 年
《課程與教學的基本原理》泰勒，人民教育出版
《課程論研究二十年》李定仁，人民教育出版社
《教學論研究二十年》李定仁，人民教育出版社
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