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浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目
考 試 大 綱
科目代碼、名稱: 541 中國現當代文學評論寫作
適用專業: 050100 中國語言文學（一級學科）-03 中國現當代文學
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷滿分 及 考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。
（三）試卷內容結構（考試的內容比例及題型）
提供 1-2 篇閱讀作品，根據報考方向選擇其中一篇認真閱讀后，任選角度，自定題目寫
一篇不少于 1500 字的評論文章滿分 150 分。
（四）試卷題型結構
寫一篇不少于 1500 字的評論文章。角度不限，題目自定；但要求言之有物、層次清楚、
語言通暢。滿分 150 分。
二、考查目標（復習要求）
全日制攻讀碩士學位研究生入學考試中國現當代文學評論寫作科目重在考察考生綜合運
用漢語言文學學科的基本知識、基礎理論和基本方法分析、解決實際問題的能力和水平。
三、樣卷
題目：請根據自己的報考方向分別選取下列作品認真閱讀，然后圍繞所讀作品寫一篇不
少于 1500 字的評論文章。角度不限，題目自定；但要求言之有物、層次清楚、語言通暢。
其中：
閱讀作品之一，張潔《我的四季》，限現當代文學方向考生選讀。
閱讀作品之二，蕭甦譯《蘇霍姆林斯基故事三則》，限兒童文學方向考生選讀。
閱讀作品之一：
我的四季
張潔
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、
石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在
那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。
我無須問為什么，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，
也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，
悶著腦袋，拚卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因為在這世界上，
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每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個智者的希望更為謙卑。
每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發芽、生長、開花、結果。如一
個孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力
以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎
樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨
滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那
片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭
發離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
沒有充分地準備，便急促地上路了。歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才
發現沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發熱的頭腦，發生過多少次完全可以
避免的慘痛的過失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。我頓足，
我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧，這樣淺顯的經驗卻需
要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己!
我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠遠沒有長成的谷穗，在細弱的稻
桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒有嘗受過成熟
是怎么一種滋味，便夭折了。
我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、
冰雹……善良過份，就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，
它也會在另一次災難里沉沒。而強者卻會留下，繼續走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并
不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新
誕生的一個自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我
已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的
還有人生。我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日
多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷
出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落
漠的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更
加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只
是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多!
再沒有可能糾正已經成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬
于另一個新的生命。
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨
我的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷演出
一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過
的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!
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閱讀作品之二：
蘇霍姆林斯基故事三則
蕭甦 譯
我想說自己的詞
老師把自己班的孩子——一年級的學生帶到了野外。這是初秋的一個寧靜的早晨。遠處
的天空上飛過一群候鳥。鳥兒低低的鳴叫聲使人感到草原上很憂郁。
老師對孩子們說：
?今天我們要寫一篇關于秋天、天空、候鳥的作文。你們每個人都要說出現在的天空是
什么樣的。孩子們，你們注意觀察，好好想一想，從我們的母語中選出最美麗、最準確的詞
來。?
孩子們安靜下來。他們一邊望著天空，一邊動著腦筋。過了一會兒大家聽到了第一批小
作文：
?天空是湛藍的……?
?天空是天藍的……?
?天空是純潔的……?
?天空是蔚藍色的……?
就這樣，孩子們一遍又一遍地重復著同樣的詞：藍色，天藍色、純潔、蔚藍色。
藍眼睛的小姑娘瓦利婭站在一旁，默不作聲。
?瓦利婭，你為什么一聲不吭呢??
?我想說自己的詞……?
?那么你用什么詞來描述天空呢??
?天空是溫暖的……?瓦利婭低聲說著，憂郁地微微一笑。
孩子們一下子靜了下來。在這一瞬間，他們看到了以前從沒看到的東西。
?天空是憂愁的……?
?天空是動蕩的……?
?天空是憂傷的……?
?天空是冰冷的……?
天空在玩耍、在顫抖、在呼吸、在微笑——像是有生命的物體，而孩子們在看著他那憂
郁的、藍藍的、秋天的眼睛。
?祝賀?這個詞是什么意思
二年級正在上課。老師看見加利婭舉起了手。
?加利婭，你想說什么??老師問道。
?瑪麗亞家生了一個小弟弟，?加利婭說著，幸福地笑起來了，好像是她家生了個小弟弟。
瑪麗亞是她的朋友。她們并排坐在靠窗戶的倒數第二排。
30 雙眼睛興致勃勃地看著瑪麗亞。小姑娘不好意思地紅了臉。
?瑪麗亞家生小弟弟了……瑪麗亞家生小弟弟了……教室里一片議論聲。老師笑了。孩
子們也笑了。
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?這太好了!?老師說，他走到瑪麗亞跟前，親了她一下。?我們祝賀瑪麗亞的媽媽、爸
爸生了兒子，也祝賀你，瑪麗亞，有了一個小弟弟。?
加利婭也擁抱并親了瑪麗亞……
?可‘祝賀’這個詞是什么意思呀??米科拉問。
教室里變得靜悄悄的。大家等著老師如何回答這個問題。
?這就是說，瑪麗亞的媽媽和爸爸有了一件很幸福的事。一個人誕生了。他給許多人帶
來幸福：
瑪麗亞的媽媽有了一個兒子；
瑪麗亞的爸爸有了一個兒子；
瑪麗亞有了一個弟弟；
瑪麗亞的爺爺有了一個孫子；
瑪麗亞的姥爺有了一個外孫子；
瑪麗亞的奶奶有了一個孫子；
瑪麗亞的姥姥有了一個外孫子；
瑪麗亞的姑姑有了一個侄子；
瑪麗亞的舅舅有了一個外甥；
瑪麗亞的表哥有了一個表弟；
我們有了一個新朋友。
有多少人成了幸福的人呀。
這就是為什么我們要向所有人祝賀的原因。
所有的墓都是人類共有的
媽媽、爸爸、奧莉婭和謝廖扎經常去墓地給爺爺掃墓。墓地位于一個山丘上，這里的土
地既干燥又貧瘠，到處是石頭，長不出糧食。媽媽、爸爸、奧莉婭和謝廖扎從家里帶來四把
噴壺：兩個是大人用的，——孩子們愛這么說，——兩個是孩子用的。他們把噴壺灌滿了水，
拎到山丘上，給種在爺爺墓前的一簇玫瑰澆水。
在爺爺的墓旁，有一座被遺忘了的、被拋棄了的、雜草叢生的墓。守門人說，這里埋葬
著一位沒有親人的老太太，她既沒有近親，也沒有遠親。爸爸說，咱們來給這座墓除除草吧。
雜草被清除了。下一個星期六媽媽從家里拿來一個栽著玫瑰秧的小罐。大家把玫瑰種下，
澆上水。以后，每一次他們來給爺爺掃墓時，都要給這株玫瑰澆一澆水。
?為什么我們要在別人的墓旁種花呢??謝廖扎問。
?沒有別人的墓，?爸爸回答說，?所有的墓都是人類共有的。?
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