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遼寧師范大學日語專業學位研究生入學考試
日語綜合考試大綱
注意：本大綱為參考性考試大綱，是考生需要掌握的基本內容。
第一部分 實踐日語（100 分）
一、考試目的：
《實踐日語》作為全日制日語專業攻讀碩士學位研究生的入學外語考試，
旨在客觀、有效地測試考生是否掌握了運用日語的實踐能力，具備了進行碩士
研究生階段學習所要求的日語水平，以確保日語專業碩士研究生的入學質量。
二、考試形式、試卷結構
本考試方式為閉卷、筆試，采取客觀試題與主觀試題相結合，單項技能測試
與綜合技能測試相結合的方法。
三、考試性質與內容
本考試是一種測試應試者單項和綜合語言能力的尺度參照性水平考試。考試
范圍包括考生應具備的日語詞匯量、語法知識、語言表達能力、中日對譯能力
以及文章閱讀與理解等方面的技能。
四、考試基本要求
1. 具有良好的日語基本功，認知詞匯量在 10，000 以上，掌握 6000 個以上的
常用詞匯，即能正確而熟練地運用常用詞匯及詞組。
2. 能夠準確讀出常用日語漢字詞的音與訓，能夠正確標出常用日語詞匯的漢
字表記。
3. 能夠熟練、正確地掌握日語助詞、助動詞的使用，副詞、接續詞的使用，
慣用句型的使用以及敬語的使用。
4、能夠熟練、正確地掌握日語句法結構、修辭等語言規范知識。
5. 具有良好的日語書寫能力與中日對譯能力。
6. 具有較強的閱讀能力與對不同文章的正確理解能力。
五、試卷題型及分值
本試卷共由八部分組成，滿分為 100 分。
具體如下：
Ⅰ、假名注漢字題
Ⅱ、漢字注假名題
Ⅲ、語法四選一題
Ⅳ、動詞選擇填空題
Ⅴ、助詞選擇填空題
Ⅵ、中文日譯題
Ⅶ、日文中譯題
Ⅷ、文章閱讀與分析題
六、考查內容
Ⅰ、考查考生對日語常用詞匯的漢字表記形式的掌握程度，要求考生能夠將日
語常用詞匯的漢字表記正確地書寫出來。
Ⅱ、考查考生對日語常用漢字詞的音讀與訓讀的掌握程度，要求考生對日語常
用漢字詞的讀音能夠正確標注。
Ⅲ、考查考生對日語語法的掌握程度，要求考生對日語中的語法、句型、慣用
表現等能夠正確使用。
Ⅳ、考查考生對日語動詞的掌握程度，要求考生把握日語動詞的詞義，活用、
前后搭配、類義等，并能夠正確使用。
Ⅴ、考查考生對日語助詞的掌握程度，要求考生把握日語助詞的詞義、接續、
前后搭配、類義等，并能夠正確使用。
Ⅵ、考查考生對中文日譯的掌握程度，要求考生能夠將漢語句準確、生動、恰
當地翻譯成日語。
Ⅶ、考查考生對日文中譯的掌握程度，要求考生能夠將日語句準確、生動、恰
當地翻譯成漢語。
Ⅷ、考查考生對日文文章的閱讀理解程度，要求考生對不同的日語文章，能夠
正確地判斷出作者的中心思想，準確地把握作者在語言表達上的特色與傳遞
的信息。
七、試題示例
一． 次の文の下線をつけた片仮名を漢字になおしなさい。
１．そんなことを言われて、彼女はテれてしまった。
二．次の文の下線のある漢字に振り仮名をつけなさい。１．海辺の砂浜を裸
足で歩くのがすきだ。
三．次の文の にはどんな言葉を入れたらよいか、A、B、C、D から最
も適當なものを一つ選びなさい。
１．日本のご両親が中國に來られたそうですね。どこかへ か。
A．參りました B．行かれました C．行きました D．伺いました
四．次の動詞から適當なものを選んで文の括弧に入れなさい。ただし、同じ
動詞は一回しか使えない。
湧く 損なう 脅かす 備わる 引き起こす
被る 煩わす とらえる かかわる 授かる
五．次の文章の（ ）に、適當な仮名を入れなさい。
ある中學の先生が、生徒をつれて京都の桂離宮を見學した。美しい庭園前
（ ）、この庭をつくる（ ）（ ）に封建大名がいかに農民を搾取し
たかを熱心に説明したそうだ。
六．次の中國語を日本語に訳しなさい。
1. 我躺在床上也沒打算睡，卻不知什么時候睡著了。醒來時已經是半夜 2 點多
了。
七．次の日本語を中國語に訳しなさい。
１．その誤りが修正されない限り、企業への影響は破滅的意味しかないとい
うことが、今になってはっきりしてきたようにみえる。
八．次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。答えは、①?②?③?④か
ら最も適當なものを一つ選びなさい。
第二部分 日本概況（50分）
一、考查目標
日本概況考試旨在客觀、有效地測試考生對日本地理、歷史、風土人情、
社會生活文化的了解與掌握程度，要求考生較好的掌握日本歷史文化的基本知
識與概念，準確地了解日本文化的歷史與現狀，準確地掌握日本文化的特點與
特征，了解日本傳統文化對日本人的思維、行為習慣及社會生活的影響，能夠
運用所學的基本理論、基本知識對所提出的問題有基本的概括能力及一定廣度
和深度的理解能力。以確保日語丏業碩士研究生的入學質量。
二、考試形式、試卷結構
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷滿分
本試卷共由四部分組成，滿分為 50 分。
四、試卷題型及分值
I. 選擇題
II. 簡答題
III. 名詞解釋題
IV. 概念填空題
五、
I. 考查考生對文化的基本概念和基本理論的掌握程度。要求考生對日本文化
起源、大陸文化傳播、西洋文化影響等文化特征有基本的概括和理解能
力。
II. 考查考生對日本地理環境及傳統文化習俗知識。要求學生對日本自然地
理、環境、傳統文化與民俗等特點有基本的把握。
III. 考察考生對日本歷史及重要歷史事件的掌握程度。要求考生對對日本歷史
上重要的歷史人物、歷史事件作出準確判斷。
IV. 考查考生對日本人的社會生活及生活方式、思維方式的認識和理解程度，
既考查學生對日本傳統思想、宗教、信仰、民俗的理解能力，也考查學
生對日本人衣食住行等生活方式的解釋能力。
V. 考查考生對日語語言文化及文學特點與特征的把握程度，重在考察日語中
有代表性的文化現象及文學形式及時代特色的掌握程度。
六、考查內容
1. 日本地理環境知識：以日本的地理環境作為重點，為學生全面了解日本和日
本人打好概念基礎。
關于日本國土：日本的地理位置、地形、人口、氣候、行政區域特征。
關于日本季節：不同季節的傳統習俗與各地的傳統節日。
2.日本文化歷史知識：通過日本文化的起源、大陸文化的傳播、西洋文化的影
響等的學習，讓學生了解日本文化的特征，加深對日本文化的形成的深層次理
解。
關于日本原始文化的起源，大陸文化的影響、近代西洋文化的影響、日本文化
的特點。
3. 日本文字的歷史知識：
關于日本文字的產生、日語的性質、口語與書面語、敬語等。
4.日本的文學與藝術知識：通過對日本語言文化、日本文學、藝術的學習，從
文化的角度讓學生掌握大和民族的文化傳統，提高人文視野。
關于日本語言表達的社會特征、不同時代的文學特征、傳統文藝、傳統藝術、
武道與傳統體育等特征。
5.日本人的社會生活、信仰與民俗知識：
日常生活與文化、集團意識、“和”的精神、日本人的宗教信仰。
6. 戰后日本社會與制度知識：
關于日本憲法的基本思想、日本政治的特點、日本經濟與教育制度的特性等。
七、試題示例
Ⅰ. 次の括弧に入れる最も適當なものを①～④から一つを選び、番號を書き
なさい。
（1）「和を以て貴しとなす」に始まる「十七條憲法」は（ ）を敬うこと、國家
の中心としての天皇に服従することを強調したものである。
①神教 ②仏教 ③道教 ④キリスト教
（2）607 年には廷臣小野妹子を（ ）として中國に派遣し、中國文化の導入を
図った。
①遣唐使 ②留學生 ③學問僧 ④遣隋使
（3）日本は（ ）によって、封建國家から近代市民國家へと変わっていった。
①大化の改新 ② 摂関政治 ③明治維新 ④大政奉還
Ⅱ．次の質問を簡単に答えなさい。
１、明治初期の言文一致運動はどんな特徴があるか。
２、日本の稲作農業はいつごろ始まったのか、村落ではどんな人間関係が形成され
ていたのだろうか。
３、仏教はいつごろ日本に伝えられたのか。一般の生活に溶け込み、庶民に親しみ
やすいものに変わったのはいつごろだったのか。
……
Ⅲ．次の言葉を簡潔に説明しなさい。
１、元祿文學
２、朱印船
３、村八分
……
Ⅳ．次の各文の括弧に適當な語を入れなさい。
１、11 世紀初めには、紫式部の長編小説（ ）や清尐納言の隨筆（ ）、
などすぐれた作品が生まれた。
２、（ ）は、日本が誇る伝統演劇で、約 400 年の歴史を持ち、常に新しいユ
ニークな発想や演出を生み出し、技を洗練させ発達ながら、庶民とともに生き続け
てきた娯楽である。
３、日本國憲法の基本原理を保証制度の一つとして、「三権分立」が確立された。
立法権は國會、行政権は（ ）、司法権は最高裁判所と下級裁判所にそれぞれ屬し、
権利の集中を避ける制度である。
……
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