2017年江蘇大學827學前教育學考研大綱

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全國碩士研究生入學統一考試
學前教育學
考試大綱
目錄
Ⅰ 考查目標……………………………………………2
Ⅱ 考試形式和試卷結構………………………………2
Ⅲ 考查內容……………………………………………2
Ⅳ 題型示例及參考答案………………………………5
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Ⅰ 考查目標
全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試科目學前教育學考試內容要求考生系統掌握該學科
的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決學前教育實際問題。
Ⅱ 考試形式和試卷結構
一、試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
名詞解釋題：5 小題，每小題 6 分，共 30 分
簡答題： 5 小題，每小題 12 分，共 60 分
分析論述題：3 小題，每小題 20 分，共 60 分
Ⅲ 考查內容
一、學前教育學概述
（一）學前教育學的對象和任務
學前教育學是研究學前教育規律的科學；學前教育學的任務是研究托兒所、幼兒園以及家
庭教育；學前教育具有基礎性、先導性、公益性的價值。
（二）學前教育學的建立和發展
學前教育學經歷了孕育、萌芽、初創和發展的階段，每個時期都有代表性、有影響的教育
家、教育著作、教育思想和教育理論。
二、學前教育與社會的關系
（一）學前教育的產生和發展
中西方學前教育分別經歷了不同的歷史階段，各自具有不同的特點和內涵。
（二）學前教育與政治、經濟和文化的關系
學前教育受經濟發展的制約，為政治所決定，同時，還受文化所影響；但反過來，學前教
育的發展又促進了經濟、政治和文化的進步。
三、學前教育與兒童身心發展的關系
（一）學前教育在兒童發展中的作用
幾種兒童發展理論;遺傳、環境、兒童個體實踐在兒童發展中的作用。
（二）兒童身心發展的規律對學前教育的影響
幾種兒童觀；學前兒童身心發展的規律和特征；學前兒童身心發展規律為教育提供了科學
基礎。
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四、學前兒童全面發展
（一）學前教育目標
美國、英國、日本的學前教育目標；我國學前教育目標包括 3 歲前教育目標、幼兒園教育
目標。
（二）學前兒童體育
體質包括體格、體能、適應能力、心理因素等方面；學前體育是兒童生理、情緒、情感
和社會性發展的需要，其教育的目標包括保護兒童生命、關注兒童情緒、養成基本衛生習慣、
增強基本體質、進行安全教育等；學前教育要遵循基本的實施要領，促進兒童健康發展。
（三）學前兒童智育
學前兒童智育的目標包括認識周圍世界、發展心智能力、促進語言交流、培養學習興趣
和習慣等；學前兒童智育實施的基本要領。
（四）學前兒童德育
學前兒童德育的意義、學前兒童品德教育的目標、學前兒童實施的要領。
（五）學前兒童美育
美育的內涵、學前兒童美育的意義、學前兒童美育的目標、學前兒童美育的實施要領。
五、嬰兒教育
（一）嬰兒教育的任務和原則
嬰兒教育的任務包括身體發展、智力發展、情感和社會性發展、對美感的感受等；嬰兒教
育的原則。
（二）嬰兒教育的內容
日常生活的護理和教育,運動能力的發展與教育,語言與認知能力的發展與教育,社會性及
情感的發展與教育。
（三）嬰兒教育的方式
家庭教育、托兒所教育、托兒班教育、親子園教育。
六、幼兒園的游戲
（一）游戲概述
游戲的起源、特征和幾種有影響的游戲理論。
（二）學前兒童游戲
學前兒童游戲的特點、種類；游戲對學前兒童發展的作用及具體運用。
（三）幼兒園游戲指導
創造性和規則性游戲的指導；教師在兒童游戲中的多重角色。
七、幼兒園的課程與教學活動
（一）幼兒園課程與教學活動概述
幼兒園課程與教學發展的歷史、國內外幼兒園課程與教學活動比較。
（二）幼兒園課程與教學的理論與模式
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編制幼兒園課程與教學方案的基本要素；影響我國幼兒園課程和教學的幾種理論；幼兒園
課程模式的國內外比較。
（三）幼兒園教學活動的原則和方法
幼兒園教學活動的基本原則；幼兒園教學活動的方法。
（四）幼兒園教學活動的過程、環境和組織形式
幼兒園教學活動過程的基本要素、幼兒園教學活動的環境要求與設計、幼兒園教學活動
的組織形式。
八、幼兒園的日常生活和節日娛樂活動
（一）幼兒園的日常生活活動
日常生活活動組織與實施的基本原則、日常生活各項活動的內容和實施要領。
（二）幼兒園的節日和娛樂活動
幼兒園節日和娛樂活動組織與實施的基本理念。
九、幼兒園與小學的銜接
（一）幼小銜接工作的意義和任務
兒童幼小銜接面臨的問題和挑戰、幼小銜接的意義、幼小銜接工作的具體任務。
（二）幼小銜接工作的問題與措施
幼小銜接工作中存在的具體問題、做好幼小銜接工作的具體措施。
十、學前教育和家庭、社區
（一）家庭教育的及其作用
家庭教育的定義、作用。
（二）家庭教育的特點和要求
家庭教育的基本特點、家庭教育應遵循的基本要求。
（三）獨生子女教育
獨生子女的認識與評價、獨生子女成長的有利條件和不利條件、獨生子女教育應重視的問
題。
（四）幼兒園的家長工作
幼兒園家長工作的任務、幼兒園家長工作應遵循的基本原則、幼兒園家長工作的方式方
法。
十一、學前教師的專業發展及其培養
（一）學前教師的職業特點、素養
學前教師職業產生和發展的歷史、學前教師勞動的特點、學前教師的道德素養和知識素養、
學前教師的教育智慧。
（二）學前教師的專業發展
學前教師專業發展的內涵、學前教師專業發展的基本階段。
（三）學前教師的培養
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學前教師培養的基本理念、學前教師專業發展的途徑。
十二、幼兒園管理、評價與研究
（一）幼兒園管理
幼兒園管理的內涵及其組織結構、幼兒園管理的基本理念、幼兒園領導在管理中的作用。
（二）幼兒園教育評價與研究
幼兒園評價的內涵、類型，當代幼兒園評價的基本理念、幼兒園評價的實施；幼兒園教
育研究的原則、幼兒園教育研究的基本過程。
Ⅳ 題型示例及參考答案
一、名詞解釋（5 小題，每小題 6 分，共 30 分）
1、福祿培爾
2、角色游戲
二、簡答題（5 小題，每小題 12 分，共 60 分）
1、簡述學前兒童智育的目標。
2、學前兒童游戲的特點有哪些？。
三、分析論述題（3 小題，每小題 20 分，共 60 分）
1、結合工作實踐，論述幼小銜接中存在的主要問題。
參考答案：
一、
1、福祿培爾是德國 19 世紀中后期著名的教育家，他創辦了世界上第一所幼兒園，設計了
符合幼兒身心特點的玩具（恩物），系統地闡明了幼兒園的基本原理和教學方法，使學前教育學
成為一門獨立的學科。
2、角色游戲即皮亞杰描述的象征性游戲，是一種通過使用替代物并扮演角色，以模仿和
想像創造性地反映周圍生活的游戲。它是學前兒童典型的游戲形式，大約從 2 歲開始，直至步
入小學，在整個學前期占時最長。
二、
1、認識周圍的事物、現象，豐富科學知識和技能；發展以思維能力為核心的多種智能；
培養兒童的閱讀興趣、提高其語言理解和表達能力；養成自主學習的興趣和習慣。
2、游戲是兒童主動和自愿的活動；兒童重視游戲的過程，而非結果；兒童游戲具有假想
成分，它是在假想的情景中反映社會生活；游戲是能給兒童帶來積極情感體驗的活動。
三、
6
1、答案要點
對幼小銜接工作不重視、缺少溝通；把幼小銜接看作是單純的物質與知識準備，忽視能力
和心理的適應；小學教師偏重教學技能、教學內容研究，對兒童心理認識不夠；缺乏家庭和幼
兒園的理解、配合。

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