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江蘇大學全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試
（科目：教育管理學）
考試大綱
目錄
Ⅰ 考查目標????????????????2
Ⅱ 考試形式和試卷結構???????????2
Ⅲ 考查內容????????????????2
Ⅳ 題型示例及參考答案???????????4
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Ⅰ 考查目標
教育管理學考試涵蓋教育管理學的基本理論、教育管理的歷史演進、教育行
政的理論與實踐、學校管理的理論與實踐等學科基礎內容。要求考生系統掌握上
述教育管理學的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基
本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。
Ⅱ 考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
名詞解釋題 約 20%
簡答題 約 40%
分析論述題 約 40%
Ⅲ 考查內容
一、教育管理學的研究對象與使命
教育管理學的含義，教育管理學的主要特點，教育管理學的研究對象和范圍，
教育管理學的當代使命
二、教育管理學的性質與方法體系
教育管理學的性質，教育管理學的方法體系
三、教育管理學的歷史發展及趨勢
西方教育管理學的發展脈絡，中國教育管理學的發展歷程，教育管理學的發
展趨勢
四、教育管理學的理論生成方式與理論類型
教育管理學的理論生成方式，教育管理學的類型
五、中國教育管理的歷史演進
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中國古代的教育管理，晚晴時期的教育管理，民國時期的教育管理，中華人
民共和國時期的教育管理
六、外國教育管理的歷史演進
英國教育管理的歷史演進，美國教育管理的歷史演進，法國教育管理的歷史
演進，德國教育管理的歷史演進，日本教育管理的歷史演進
七、教育行政概述
教育行政的概念、特點與原則，教育行政體制與組織，教育行政的基本職能
八、區域教育規劃與資源配置
區域教育規劃，教育資源配置，教育財政
九、區域人力資源管理
區域人力資源規劃的制定，區域教育崗位的設置與管理，區域教師的選拔與
教師專業發展，區域崗位設置管理及教師專業發展的改革
十、教育督導
教育督導的含義，教育督導的功能，教育督導的任務，教育督學機構的設置
與管理，教育督導的原則，學校督導評估
十一、教育行政改革的趨向
教育行政改革的目標定位，教育行政改革中的放權與集權，教育行政的理性
化與專業化
十二、學校管理的基本理論
學校管理的認識論與價值論，學校管理的組織理論，學校知識管理與學習型
學校理論，學校管理的領導理論
十三、學校發展規劃
學校發展規劃概述，學校發展規劃的進程，學校發展規劃的制定，學校發展
規劃的實施，學校發展規劃的監督與評價
十四、課程管理、領導與學生發展
課程管理與領導的概念，課程管理與領導的實施運行，課程管理與領導和學
生發展的關系
十五、學校人力資源管理
學校人力資源管理的概念，教職工的甄選與配置，教師工作績效評價，教師
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薪酬，教職工培訓，學校人力資源管理的趨勢
十六、當前學校管理改革的趨向
化解巨型學校，推動學校改進，完善現代學校制度，完善校長專業化
Ⅳ 題型示例及參考答案
一、名詞解釋題
1. 什么是教育管理？
教育管理作為一種職業行為，是教育管理者在既定的教育制度下依據國家教
育政策、法規，合理配置教育資源，達成教育目標實現的一系列思想性、服務性
的管理活動。
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二、簡答題
1. 教育管理具有哪些特點？
教育管理具有公共性、政治性、文化性、倫理性、教育性等特點。
教育管理的公共性一方面表現為教育管理行為的發生與發展要體現公共意
志，另一方面表現為教育管理行為的實施與實現要以公共利益的實現為根本的價
值取向。
教育管理的政治性表現為教育管理要體現一個國家政治管理體制的價值內
涵。
教育管理的文化性表現為教育管理是在特定的文化環境中進行的，它同時也
是文化的產物，文化已成為教育組織績效提升的內在要求，是教育管理行為深化
與升華的價值體現。
教育管理的倫理性表現為教育管理要遵循一定的倫理原則，同時教育管理的
主體要具有相應的倫理道德素質。
教育管理的教育性表現為教育管理要將教育職能作為內在職責，以培育人才
作為教育管理工作的核心。
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2. ??
三、分析論述題
1. 如何理解“教育管理學是一門應用性社會科學”？。
結合教育管理學學科性質的相關爭論，分析教育管理學的學科特性，關鍵要
談到自己的體會和感想。
2. ??
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