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湖南師范大學碩士研究生復試考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[ ] 考試科目名稱：科學課程與教學
一、考試形式與試卷結構
1)試卷成績及考試時間
本試卷考試時間為 180 分鐘。
2)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3)試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
科學課程論 約 50%
科學教學論 約 50%
4)題型結構
選擇題 10 小題 ，每小題各計 2%，共 20%
論述題：4 小題，每小題各計 20%，共 80%
總計 100%
二、考試內容與考試要求
考試目標：
1、系統掌握科學課程與教學的基本史實、基本概念、基本理論。
2、理解科學課程的目標、標準和課程資源的開發以及國際改革的動態。
3、理解科學教學的設計、教學過程、教學案例與教學評價。
考試內容：
一、科學教育的理論基礎
（一）心理學基礎
兒童思維發展的階段；兒童的學習動機；兒童前科學概念
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（二）多元智能理論
多元智能理論的內容
（三）建構主義理論
建構主義的教育觀
（四）STS 教育理論
ＳＴＳ教育案例分析
二、科學教育目標
（一）科學素養
（二）美國的科學教學目標
（三）我國的科學教學目標
三、小學科學課程標準
（一）小學課程標準的內容
（二）小學科學內容標準的結構
（三）我國小學科學教材的特點
四、國際科學課程改革
（一）美國小學科學課程改革
美國的２０６１計劃；美國小學科學課程改革的五個特點
（二）英國小學科學課程改革
英國科學探究的內容；英國小學科學課程改革的特點
（三）日本小學科學課程改革
日本小學科學課程改革的特點
（四）我國香港小學科學課程
小學課程課程學習內容的六個主題
五、小學科學教學論的基礎
（一）教學過程的本質
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赫爾巴特、杜威的教學過程觀；小學科學教學的六個基本要求
（二）學習科學的迷思（misconception）
科學迷思的五個特點；理性對待科學迷思的四個方法
（三）小學科學教學模式
基于知識傳承的教學模式；基于探究發現的教學模式
（四）科學教學倫理
生命倫理、公正倫理、寬容倫理
六、科學教學設計
（一）教學設計理論模型
行為主義、“聯結-認知”、以學為基礎的教學設計模型；
（二）教學設計程序與原則
加涅提出的教學設計步驟；教學設計的五條原則
（三）教學設計類型
學期教學設計的內容；課時教學設計的內容
七、科學教學案例分析
（一）美國教學案例
蚯蚓教學案例、噴水壺里的水教學案例分析
（二）英國教學案例
土壤的種類、泥水的教學案例分析
（三）日本的教學案例
物質燃燒與空氣、電的性質教學案例分析
（四）我國香港的教學案例
光與影子的關系、食物的熱量教學案例分析
八、學習資源的開發
（一）科學學習資源的分類
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大自然、社區、網絡媒體中的學習資源
（二）學習資源開發的原則
科學教師與其他人員的協同合作；信息資源與實物資源相結合；知識性資源
與問題性資源相結合的原則；學生的需要與資源開發的可能性相結合
（三）學習資源開發的途徑
學校、家庭、社區資源的開發
（四）學習環境的創設
安全的教學環境、探索性的教學環境
九、科學教學評價
（一）教學評價的概念與類型
教學評價的概念；收集資料的八個方法；評價的類型
（二）教學評價的原則
效度、信度和辨別度；教學評價的五個原則
主要參考書
劉德華.小學課程與教學[M].中國人民大學出版社，2009.
張紅霞. 小學科學課程與教學(第 2 版) [M].高等教育出版社，2010.
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