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湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[757] 考試科目名稱：職業技術教育學專業綜合
一、考試形式與試卷結構
1)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 300 分，考試時間為 180 分鐘。
2)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3)試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
職業教育學 約 100 分
職業教育發展史 約 100 分
中外教育史 約 100 分
4)題型結構
名詞解釋題：5 小題，每小題 10 分，共 50 分
辨析題： 5 小題，每小題 16 分，共 80 分
簡答題： 4 小題，每小題 20 分，共 80 分
分析論述題：3 小題，每小題 30 分，共 90 分
二、考試內容與考試要求
（一）職業教育學
考試目標：
1、系統掌握職業教育學的基礎知識、基本概念、基本理論和現代職教理念。
2、理解職業教育課程的特點及教學、德育、管理等教育活動的任務、過程、
原則和方法。
3、能運用職業教育的基本理論和現代職教理念來分析、解決職業教育的現
實問題。
考試內容：
1、職業教育的內涵、特性及其發展
職業與職業教育的基本概念、特點及職業教育的產生與發展、世界職業教育
改革與發展趨勢
2、職業教育的功能
職業教育與社會進步、職業教育與個體的職業發展、職業教育與人力資源開
發
3、職業教育的培養目標
確定職業教育培養目標的依據、我國職業教育培養目標的定位、職業教育培
養目標的實現
4、職業教育的體系構成
構建職業教育體系的依據與原則、我國職業教育體系的基本結構與特點、我
國職業教育體系的完善與優化
5、職業學校專業設置
專業設置的含義、職業學校專業設置的依據與原則、職業學校專業設置的內
容與步驟、職業學校專業設置的方法與策略
6、職業教育課程
職業教育課程的涵義、職業教育課程模式、職業教育校本課程的開發、職業
教育課程改革與發展的趨勢
7、職業教育教學
職業教育教學原理、職業教育的教學活動、職業教育的教學方法、職業教育
教學的組織
8、職業學校德育
職業教育德育的基本原理、職業學校德育的任務和內容、職業學校德育的原
則和模式、職業學校德育的途徑和方法
9、職業指導
職業指導的涵義及功能、職業指導的內容、職業指導的實施
10、職業教育教師的成長與發展
職業教育教師的素質結構、職業教育教師的專業化及培養路徑
11、職業學校班主任工作
職業學校班主任的地位、角色與工作原則、職業學校班主任工作的內容與方
法、職業學校問題學生的教育、職業學校班主任的專業化發展
12、職業教育科學研究
職業教育科學研究的意義和定位、職業教育科學研究的基本原則、職業教育
科學研究的基本過程、職業教育科學研究常用方法
（二）職業教育發展史
考試目標：
1、掌握我國職業教育發展的基本脈絡和各個階段的發展特點。
2、掌握古代、近代教育家如墨子、顏元、黃炎培等人的職業教育思想與主
張。
3、理解我國不同時期職業教育制度的變遷及其對職業教育發展的影響。
考試內容：
1、古代教育中的職業教育
職業教育的起源、古代農業生產中的勸農教育、古代工商業中的藝徒制教育、
古代學校教育制度中的專科教育、古代教育家的職業教育思想
2、近代早期的工藝技術教育
“師夷之長技以制夷”等新型工藝技術教育產生的思想背景、洋務運動時期新
式工藝技術教育的興辦 、維新運動時期新式工藝技術教育的拓展
3、實業教育體系在近代學制中的確立
壬寅癸卯學制中的實業教育、清末實業學堂的建立與發展、張謇興辦實業教
育的活動、民國初期的實業教育
4、從實業教育向職業教育的轉型
職業教育的興起背景、新文化運動期間對職業教育的倡導、職業教育體制在
1922 年學制中確立
5、國民政府執政時期的職業教育
國民政府的學制建設和職業教育法規的制定、職業學校制度、職業教育的發
展、中華職業教育社的農村職業教育、黃炎培的職業教育思想、中國共產黨領導
下的革命根據地的職業教育
6、新中國建立初期的專業技術教育
建國初期的專業技術教育體制 、中等專業學校的建立和發展、技工學校及
職工教育的發展
7、職業教育的興起及再遭摧殘
職業教育的提倡和農業中學的興辦、中等專業技術教育的改革和城市職業學
校的興辦、“文化大革命”對職業教育的摧殘
8、新時期職業教育的恢復和發展
中等教育結構改革和重點發展職業技術教育的方針、短期職業大學的興辦和
高等職業教育的構建、職業教育的發展高潮 、職業教育的改革創新
9、職業教育成為教育發展的戰略重點
新世紀職業教育的機遇和挑戰、職業教育作為教育發展戰略重點地位的確立
（三）中外教育史
考試目標：
1、掌握中外教育發展的基本脈絡和各個階段的教育基本理論。
2、掌握不同時期中外著名教育家的主要教育思想及教育主張。
3、理解不同時期世界主要國家教育制度的變革情況。
考試內容：
1、從非形式化教育向形式化教育的轉變
遠古時期非形式化教育概況、世界早期學校的出現、中國奴隸社會時期的學
校教育、古希臘與古羅馬時期的教育
2、古代教育理論的奠基
孔子、孟子、荀況的教育思想，墨家、法家的教育主張，蘇格拉底與柏拉圖
的教育思想，亞里士多德的教育主張，《學記》與《雄辯術原理》
3、古代學校教育制度的發展
中國封建社會官學教育制度的演變、中國封建社會私學的發展軌跡、西歐中
世紀時期的教育
4、古代教育理論發展的高峰
理學教育理論，明清之際啟蒙教育思潮，文藝復興時期人文主義教育思潮，
基督教新教的教育思想
5、從形式化教育向制度化教育的轉變
資產階級革命、工業革命與教育的發展，歐洲近代教育制度的建立和發展，
美國、日本近代教育制度的建立和發展，中國近代教育制度的建立和發展
6、近代資產階級的教育理論
夸美紐斯的教育思想，洛克的紳士教育主張，盧梭的自然教育理淪，裴斯泰
洛齊的和諧教育理淪，赫爾巴特的傳統派教育思想，斯賓塞的實科教育思想，烏
中斯基的民主主義教育主張，中國近代主要教育思潮，蔡元培的民主教育思想
7、現代教育制度的建立和發展
第二次世界大戰前世界主要國家教育制度的變革，第二次世界大戰后各國教
育的改革，世界各國六七十年代的教育改革，中國現代教育制度的演進，中國社
會主義教育現代化發展道路的探索
8、現代教育理論的發展
第一次世界大戰前歐美主要教育思潮，杜威的教育思想，第二次世界大戰前
后丙方主要教育思潮，蘇聯主要教育家的教育思想，中國現代主要教育思潮，陶
行知的生活教育理論及其實踐，陳鶴琴的“活教育”理論
三、參考書目
1、馬建富，《職業教育學》，華東師范大學出版社 2008 年
2、俞啟定 (編者)，和震 (編者)，《中國職業教育發展史》，高等教育出版社
2012 年
3、胡金平，《中外教育史綱(修訂本)》，南京師范大學出版社，2010 年
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