2016年湖南師范大學884心理學研究方法考研大綱

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湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[884] 考試科目名稱：心理學研究方法（含實驗心理學與心理
統計學與心理測量）
一、考試形式與試卷結構
1)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 150 分，考試時間為 180 分鐘。
2)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3)試卷內容結構
各部分內容所占分值為：
實驗心理學 1/3 心理統計學 1/3 心理測量 1/3
4)題型結構
實驗心理學：
名詞解釋題：6 小題，每小題 3 分，共 18 分
簡答題： 3 小題，每小題 7 分，共 21 分
綜合題： 1 小題，每小題 11 分，共 11 分
心理統計學：
名詞解釋題，6 小題，每小題 2-3 分，共 15 分
案例分析題，3 小題，每小題 6-12 分，共 28 分
計算分析題，2 小題，每小題 10-16 分，共 26 分
心理測量：
名詞解釋，2 小題，每小題 5 分，共 10 分
問答題，2 小題，每小題 10 分，共 20 分
計算題，1 小題，每小題 10 分，共 10 分
案例分析，1 小題，每小題 10 分，共 10 分
二、考試內容與考試要求
實驗心理學
第一章緒論
（一）考試內容
1．馮特的貢獻
2．艾賓浩斯記憶研究的價值
3．實驗心理學的研究方法
4．實驗心理學的研究倫理與程序
（二）考試要求
1．識記
（1）觀察法
（2）相關研究法
（3）實驗法
（4）費希納、馮特、艾賓浩斯對實驗心理學的貢獻
2．理解
（1）實驗心理學是科學
（2）實驗心理學的研究倫理原則
（3）各研究方法的優缺點。
3．運用
（1）實驗心理學研究的一般程序
（2）被試取樣和不同數據類型的處理
第二章實驗及實驗設計
（一）考試內容
1．實驗中的變量及其控制
2．無關變量的控制方法
3．單因素、二因素實驗設計、小樣本設計
（二）考試要求
1．識記
（1）自變量
（2）因變量
（3）控制變量
（4）回歸假象
（5）天花板和地板效應
（6）額外變量的控制方法
（7）被試內和被試間設計
（8）交互作用
（9）實驗效度
（10）實驗信度
2．理解
（1）小樣本設計
（2）準實驗設計和非實驗設計
（3）不同實驗設計的特點及其運用條件
3．運用
（1）單因素實驗設計
（2）雙因素實驗設計
（3）心理學常用實驗儀器及其操作
第三章如何讀和寫心理學實驗報告
（一）考試內容
1．標準實驗報告的格式與要求
2．核對清單閱讀法的原理
（二）考試要求
1．識記
（1）核對清單閱讀法
（2）標準實驗報告的格式
（3）學生實驗報告的基本格式
2．理解
（1）心理學文獻檢索的意義和文獻檢索源
（2）實驗報告撰寫要求和應注意的問題
3．運用
（1）能夠查閱心理學文獻并分析有用的資料
（2）撰寫心理學實驗報告
第四章反應時
（一）考試內容
1．反應時的基本概念及其實驗
2．反應時研究方法及其價值
3．經典反應時研究的實驗設計
（二）考試要求
1．識記
（1）反應時
（2）選擇反應時
（3）唐德斯 ABC 反應
（4）加因素法
（5）速度---準確性權衡
2．理解
（1）反應時研究在實驗心理學研究中的價值、作用
（2）開窗實驗
（3）心理旋轉實驗
（4）反應時的新發展
3．運用
（1）進行簡單反應時和選擇反應時實驗操作
（2）能夠看懂運用反應時原理設計的實驗報告、論文
（3）進行反應時實驗設計
第五章心理物理學
（一）考試內容
1．三種傳統的心理物理法
2．心理物理函數
3．信號檢測論的基本原理
4．信號檢測的兩種獨立指標
（二）考試要求
1．識記
（1）三種傳統的心理物理法
（2）史蒂文斯定律
（3）信號檢測論的兩種獨立指標的概念、計算公式
（4）接受者操作特征曲線
2．理解
（1）心理物理函數的發展
（2）感覺的直接測量法
（3）信號檢測論方法的應用價值
3．運用
（1）信號檢測論的實驗方法
（2）繪制接受者操作特征曲線
（3）能夠運用三種傳統的心理物理法測定閾限
第六章注意
（一）考試內容
1．注意的過濾器理論、資源限制理論和特征整合理論
2．注意的研究方法
3．任務定義注意
（二）考試要求
1．識記
（1）雙耳分聽技術、錯覺性實驗、任務定義注意、警戒的概念
（2）注意的過濾器理論、資源限制理論和特征整合理論的基本觀點
（3）提示范式、搜索范式、過濾范式的基本原理
2．理解
（1）注意的過濾器理論中的三種模型
（2）資源限制理論與特征整合理論實驗研究的優勢與局限
（3）注意不同研究范式的實驗設計
3．運用
（1）注意經典實驗中的自變量、因變量的分析提取
（2）閱讀注意實驗研究的論文并能分析研究范式
第七章知覺
（一）考試內容
1．直接直覺與間接知覺實驗
2．無覺察知覺實驗研究
（二）考試要求
1．識記
（1）視崖實驗、實驗性分離、無覺察知覺的概念
（2）斯特魯普啟動實驗
2．理解
（1）斯特魯普啟動實驗中的掩蔽技術
（2）奇斯曼和美里克爾的雙閾限理論及其實驗
3．運用
（1）利用斯特魯普啟動實驗的設計原理進行知覺實驗設計
（2）分析斯特魯普啟動實驗中的自變量、因變量和控制變量
第八章記憶與學習
（一）考試內容
1．早期記憶研究方法
2．內隱記憶及其研究方法
3．內隱學習及其研究方法
（二）考試要求
1．識記
（1）節省法、記憶的多存儲模型、內隱記憶、元記憶、啟動效應、內隱學
習的概念
（2）內隱記憶的理論與實驗方法
（3）內隱學習的特征與研究方法
2．理解
（1）早期記憶研究方法及其價值
（2）加工分離程序
（3）內隱學習的四中研究范式
3．運用
（1）能夠分析詞干補筆或知覺辨認實驗中的自變量、因變量，并能根據數
據突出結論
（2）能夠看懂內隱記憶和內隱學習實驗研究報告
第九章思維
（一）考試內容
1．思維的研究方法
2．思維研究領域中的概念形成、問題解決和決策研究
3．人工智能的概念、成果及其研究的局限
（二）考試要求
1．識記
（1）問題行為圖、啟發式策略、人工智能的概念
（2）出聲思維研究的優點與局限
（3）人工智能研究的局限性
2．理解
（1）認知建構模型
（2）問題解決的實驗研究
（3）決策中的期望效用理論與前景理論的基本觀點
3．運用
（1）利用行為測量方法進行思維研究
（2）利用決策研究的理論分析現實問題
第十章情緒
（一）考試內容
1．情緒的認知研究
2．情緒的研究方法
3．情緒的測量
（二）考試要求
1．識記
（1）形容詞核對表、雙跑道程序、情緒誘導法、時間抽樣技術的概念
（2）韋納的情緒歸因理論的基本觀點
2．理解
（1）情緒的產生和獲得的實驗研究
（2）情緒研究的刺激--反應法、情緒誘導法和時間抽樣技術各自的優勢與
局限
（3）情緒的認知研究
3．運用
（1）能夠利用情緒的測量或技術進行簡單的情緒測量
（2）能夠閱讀情緒研究的實驗報告
三、主要參考書
郭秀艷著：《實驗心理學》，人民教育出版社 2004 年。
心理統計學
1、考試內容
第一章：緒論
1、統計學的基本概念與術語
2、統計學性質與預備知識
第二章：數據的表達與整理
1、熟悉整理統計數據的排序與分組方法
2、理解各種統計圖表的基本結構及制作要求，能繪制各種圖表
3、靈活運用各種統計圖表處理各種數據
第三章：集中量數
1、了解各種集中量數的含義、性質和作用
2、熟練掌握集中量數的計算方法
3、恰當地應用集中量數描述一組數據地集中趨勢
第四章：差異量數
1、了解各種差異量數的含義，理解它們的作用
2、掌握各種差異量數的計算方法
3、熟練運用各種差異量數來描述各種數據的離散情形
第五章：相對量數
1、了解相對量數的種類和含義
2、熟練掌握各種相對量數的計算方法
3、恰當運用各類相對量數數進行統計運用
第六章：相關系數
1、了解相關和相關系數的種類和含義
2、熟練掌握各種相關系數的計算方法
3、恰當運用各類相關系數進行相關分析
第七章：數學分布及應用
1、了解掌握有關概率的基本知識
2、理解常用概率分布的基本特征
3、熟練掌握二項分布與正態分布的具體運用
第八章：參數估計
1、了解參數估計的類型
2、理解參數估計的意義與原理
3、熟練掌握點估計和區間估計的方法
第九章：兩均數差異檢驗
1、理解假設檢驗的一般原理和步驟
2、熟練掌握各種假設的方法和條件
3、能在不同的條件下對各種檢驗方法運用自如
第十章：方差分析
1、理解方差分析的一般原理
2、掌握完全隨機設計和隨機區組設計方差分析的步驟
第十一章：回歸分析
1、理解線性回歸的原理
2、掌握線性回歸模型建立方法和檢驗方法
3、了解簡單線性回歸分析方法的用途
第十二章：卡方檢驗
1、了解卡方檢驗的特點及一般原理
2、掌握各種卡方檢驗的方法
第十三章：非參數檢驗
1、了解非參數檢驗的一般原理和特點
2、掌握非參數檢驗的具體方法
2、考試要求
掌握心理統計學的基本知識，深入領會心理與教育統計學的思想，考察學生在心理與
教育研究中熟練而靈活地運用心理統計方法的能力?？己艘笥傻偷礁吖卜譃椤傲私狻?、“理
解掌握”、“運用”三個層次。其含義：了解，指學生能懂得所學知識，主要指統計原理、統
計學的基本概念、發展歷史及其他背景知識。理解掌握，指學生清楚地理解所學知識，主要
指心理與教育統計學的基本概念、統計方法和公式以及他們的適應條件與使用范圍；運用，
指學生能較為靈活運用所學知識，主要指在掌握的基礎上準確、熟練地運用適當的統計方法
處理心理與教育科學研究當中的實際問題，充分發揮這門工具學科的作用。
三、參考書目
1、范曉玲編著.教育統計學與 SPSS.湖南師范大學出版社，2010
2、張厚粲，心理與教育統計學,北京師范大學出版社，2004
心理測量
總體考試要求：
? 識記心理測量學的基本概念、基礎知識和基本理論。
? 了解心理測驗的特點和分類，心理測驗的編制程序。
? 理解項目難度與測驗分數分布的關系，項目難度分布與信度的關系，區分
度與難度的關系；經典測量理論（CTT）的數學模型，經典測量理論關于測量誤
差的假設以及誤差的來源。
? 掌握項目分析的方法，各種信度和效度的計算方法，影響信度、效度的因
素；各種常模量表的計算方法和優缺點；各種常用的心理測驗的實施程序、評分
和記分方法、測驗分數的解釋等。
? 運用所學的心理測量學知識選擇測驗的項目，收集信度和效度的證據，評
價和選擇心理測驗，分析心理測驗報告；能編制簡單的心理測驗和教育測驗；能
使用常見的幾種心理測驗。
考試內容：
（一）心理測量概論
測量的定義；測量的要素；量表水平；心理測驗的三要素；心理測驗的性質；
測驗的分類；心理測量的歷史。
（二）測驗的種類
1. 智力測驗
智商及其計算方法；個體智力測驗；團體智力測驗；比奈智力量表；韋氏智
力量表；瑞文推理測驗；智力的發展變化；智力的差異及原因；智力測驗的公平
性問題；如何理解和解釋智力測驗的結果。
2. 人格測驗
人格測驗的方法和種類；客觀化測驗工具；明尼蘇達多項人格調查表；卡氏
16 種人格因素問卷；艾森克人格問卷；投射測驗；羅夏墨跡測驗；主題統覺測
驗；人格測驗的目的；人格測驗的信度和效度；人格測驗的題目；人格測驗分數
的解釋；人格測驗的濫用。
（三）測量的理論
1. 項目分析
項目難度的計算方法；項目難度的常態化等距量表分；項目難度值的確定；
鑒別力指數；項目與外在效標的相關；項目與總分的相關；項目難度、項目間相
關與區分度的關系；項目分析程序。
2. 信度與測量誤差
誤差的含義及種類；誤差的來源；真分數模型及其假設；信度的理論界定；
信度的種類與估計方法；重測信度（穩定性系數）；復本信度（等值性系數）；
分半信度及其校正公式；同質性信度（內部一致性系數）；評分者信度（肯德爾
和諧系數）；影響信度估計的因素；信度系數的解釋；測量標準誤。
3. 效度類型及其估計方法
效度的含義與范疇；信度與效度之關系；效度類型；效標與效標測量；效標
關聯效度的估計方法；影響效度指標的因素；內容效度的含義；確定內容效度的
方法；結構效度的含義；確定結構效度的基本過程；收集結構效度資料的方法；
效度標準。
4. 測驗分數的合成與解釋
分數組合的基本問題；分數組合的方法；各種組合分數方法的比較；原始分
數與導出分數；常模團體的性質和條件；抽樣方法；常模參照分數；發展量表；
比率或商數；百分量表；標準分數；呈現常模資料的方法；標準參照分數；內容
參照分數；結果參照分數；測驗分數的解釋與交流。
（四）測驗的編制和使用
編制心理測驗的基本程序；測驗說明書的基本結構；主試的資格；測驗的選
擇；測驗前的準備工作；測驗實施的程序及要素；被試誤差及控制方法；測驗評
分及結果報告；測驗報告的格式。
三、參考書目
1. 金瑜：《心理測量》，華東師范大學出版社，2005 年 11 月第 2 版
2. 鄭日昌、蔡永紅、周益群：《心理測量學》，人民教育出版社，1999
年 9 月第 1 版
3. 戴海崎、張鋒、陳雪楓：《心理與教育測量》，暨南大學出版社，2011
年 7 月第 3 版

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