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湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱
考試科目代碼：756 考試科目名稱：美術教學論
一、考試形式與試卷結構
1、 試卷成績及考試時間
本試卷滿分為 300 分，考試時間為 180 分鐘
2、 答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3、 試卷內容結構：
美術教學論 約 200 分
美術課程論 約 100 分
4、 題型結構
簡答題： 8 小題，每小題 20 分，共 160 分
分析論述題：2 小題，每小題 70 分，共 140 分
二、考試內容與考試要求
考試目標：
1、 能較系統地掌握美術課程與教學論的基礎理論、基本知識與基本技能。
2、 具有科學的現代美術教學觀念，基本懂得美術教學的基本規律，具備一定
的美術教學研究水平和實際教學工作能力。
3、 能初步開展美術教改實驗和學科教學研究，能初步分析與解決美術教學的
現實、熱點或前沿問題。
考試內容：
緒論
第一節 美術教學論的歷史沿革與發展態勢
一、歷史沿革
二、發展態勢
第二節 美術教學論的學科性質和教學目的
一、學科性質
二、教學目的
第三節 美術教學論的研究對象和內容體系
一、研究對象
二、內容體系
第四節 美術教學論的理論基礎和研究方法
一、理論基礎
二、研究方法
第一章 美術學科的性質
第一節 美術學科發展概述
一、美術學科的發展
二、美術學科的定名
第二節 美術學科的性質
一、本質屬性：人文性、審美性、認識性
二、其它屬性：教育性、經濟性、宗教性、民族性等
三、研究學科性質的意義
第三節 美術學科的功能
一、對社會的直接功利性作用
二、對社會的間接非功利性作用
三、美術學科諸功能的關系
第二章 美術教學的目的
第一節 研究美術教學目的的意義
一、歷史上關于美術教學目的的不同認識
二、美術教學目的對美術教學的制約
第二節 確立美術教學目的的依據
一、社會發展進步的需要
二、教育方針法規的規定
三、學生心身發展的特點
四、美術學科自身的性質
第三節 美術教學目的
一、從時限分析，美術教學目的是一個多級系列
二、從組合要素分析，美術教學目的是一個雙層次結構
第三章 美術教學的原則
第一節 美術教學原則的確立
一、美術教學原則的概念
二、美術教學原則的確立
第二節 美術教學的基本原則
一、落實素質教育，重在提高審美素質的原則
二、感性入手、理性滲透的啟發式、循序漸進教學的原則
三、傳授美術“雙基”，增強藝術文化素質、開發審美創造力相結合的原則
四、面向全體精講善練和因材施教發展個性特長相結合的原則
五、主導與主體的教學關系和課內外活動相互促進的原則
第四章 美術課程論
第一節 美術課程概述
一、美術課程的歷史演進
二、美術課程發展的主要因素
三、現代外國美術課程發展的趨勢
第二節 美術課程的類型及其分析
一、學科中心課程
二、學生中心課程
三、社會中心課程
四、人本主義課程
五、其他類型的課程
第三節 美術課程設計
一、美術課程門類的選擇和編排
二、美術課程內容的組織和編排
第四節 我國美術課程的現代化改革
一、美術課程現代化的指導理論
二、美術課程現代化的改革思路
三、面向未來的“美術課程實驗方案”
第五節 美術課程與美術教學
一、美術課程在美術教學中的效能
二、美術課程的相關教科書（即美術課本）是提高教學效果的工具，是學生
最主要的學習材料
第五章 美術教材論
第一節 美術課程標準(含《全日制義務教育美術課程標準》和《普通高中
美術課程標準》)
一、美術課程標準的范圍或廣度
二、美術課程標準的深度和強度
三、美術課程標準的順序和結構
四、我國現行美術課程標準的內容及特點
第二節 美術教材
一、美術教科書發展的歷史概況
二、各國美術教科書制度
三、美術教科書的編選原則
四、美術教科書的體系結構
五、我國美術教科書的現狀及改革趨勢
六、對未來美術教科書的構想
七、美術其他教材的作用
第六章 美術學習論
第一節 美術學習策略概述
一、學習理論
二、美術學習的一般過程
三、美術學習策略的研究和實踐
第二節 美術學習中審美力的開發
一、美術學習中審美力開發的意義和要求
二、美術學習中審美力開發的內容和途徑
第三節 美術學習中審美心理的發展
一、美術學習中審美心理發展的意義和要求
二、美術學習中審美心理發展的內容和途徑
第四節 美術自學能力的培養
一、美術自學能力培養的意義和作用
二、美術自學能力的構成和發展階段
三、美術自學能力培養的途徑和方法
第七章 美術教師論
第一節 美術教師的社會角色和作用
一、美術教師是民族審美素質的重要奠基者
二、美術教師是審美的基礎生產力的重要開拓者
三、美術教師是精神文明的重要建設者
四、美術教師的其他社會職能及作用
第二節 美術教師的勞動特點和心理特征
一、美術教師的勞動特點
二、美術教師的心理特征
第三節 美術教師的基本素養
一、美術教師的思想道德與心理素養
二、美術教師的專業技能知識與科學文化素養
三、美術教師的教學與科研能力素養
第八章 美術教學過程
第一節 美術教學過程發展的動力
一、美術教學過程是一個錯綜復雜的教學流程
二、師生的教與學是推動美術教學活動及其發展的主要動力
第二節 美術教學過程的基本規律
一、按照學生認識和活動過程的基本規律組織美術教學
二、美術教學和素質教育的統一性
三、美術教學和心智發展的統一性
四、美術教學中教師主導與學生主體作用的統一性
第三節 美術教學的基本形式
一、美術課堂教學
二、美術活動教學
第九章 美術教學工作程序
第一節 美術課的教學實施
一、美術課的單元、課題、課時關系及其教學作用
二、美術課的傳統教學模式及述評
三、美術課的現代教學模式及述評
第二節 美術課的教學評價
一、美術教學評價的基本目的和范圍
二、美術教學評價的基本要求和標準
三、美術課的教與學評價
第十章 美術教學藝術
第一節 美術教學藝術的本質特征
一、美術教學藝術的本質
二、美術教學藝術的特征
第二節 美術教學藝術的運用
一、教學語言的運用藝術
二、教學設計的藝術
三、課堂教學結構優化藝術
四、教學應變藝術
第三節 美術教學藝術的風格和流派
一、美術教學藝術的風格
二、美術教學藝術的流派
三、參考書目
1.謝雱主編，《中學美術教材教法》（教育部師范司組編），高等教育出版社，
2001
2.謝雱主編，《小學美術教學論》（湖南省教育廳組編），湖南科技出版社，
2009
3.教育部師范司主編，《全國普通高等學校美術學（教師教育）本科專業必
修課程教學指導綱要》，2009
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