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2015 年碩士研究生入學考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[×××] 考試科目名稱：認知心理學
一、考試形式與試卷結構
1)試卷成績及考試時間：
本試卷滿分為 100 分，考試時間為 180 分鐘。
2)答題方式：閉卷、筆試
3)試卷結構
名詞解釋題：4 小題，每小題 5 分，共 20 分
簡答題： 4 小題，每小題 10 分，共 40 分
實驗分析題: 2 小題，每小題 10 分，共 20 分
分析論述題：1 小題，每小題 20 分，共 20 分
二、考試內容與考試要求
考試目標與要求：
1、系統掌握認知心理學的研究內容、研究方法、主要理論以及重要成果。
2、理解認知心理學分析和探討認知過程的思路。
3、能理解和分析一些經典的認知心理學實驗。
考試內容：
第一章緒論
（一）課程內容
本章主要介紹認知心理學的概念、發展歷史、學術觀點和學科基礎，特別對于人
類認知心理的系統特征和計算機模擬模型進行了比較深入的描述。
（二）考核知識點
1.認知心理學的定義
2.認知心理學的研究起源
3.信息加工系統
4.人的信息加工系統
（三）考核要求
1.、識記：認知心理學；認知心理學的涵義、研究范圍、發展歷史；信息加工理
論、信息裝置、信息編碼、通道容量。
2、領會：對人認知活動的三種理解；人類認知系統及其特征；符號操作系統的
功能；符號操作系統范式；聯結主義范式；通用問題解決程序；記憶程序；聯想
記憶；適應性控制；聯結主義理論模型；信息加工系統。
第二章認知心理研究方法
（一）課程內容
本章主要針對心理學和認知心理學的基本方法和實驗技術進行了全面的介紹，特
別是新近的認知研究技術也有所涉及。
（二）考核知識點
1、抽象分析方法
2、計算機模擬方法
3、流程圖式研究
4、信息加工流程模式
5、口語報告法
6、反應時測量法
7、內隱聯想測驗方法
（三）考核要求
1、識記：口語報告法、內隱聯想測驗方法、反應時測量法
2、領會：抽象分析方法；計算機模擬方法；流程圖式研究；信息加工流程模式。
第三章感知覺
（一）課程內容
本章將認知的起源和信息敬愛共作為討論問題的中心，將經典的測驗方法和現代
的感知信息加工研究技術融合，特別是運用信息加工原理介紹認知心理學的模式
識別理論，奠定了認知心理學的理論基礎。
（二）考核知識點
1、感覺信息加工
2、感覺測量
3、知覺信息加工
4、知覺信息加工過程
5、模式識別
6、模式識別理論
（三）考核要求
1、識記：模板說、數據驅動加工、概念驅動加工、感覺信息加工、原型說；特
征分析說、整體加工、局部加工、系列加工、并行加工、多次定向選擇和抽取特
征、結構優勢效應。
2、領會：信號檢測理論；知覺信息加工過程；模式識別過程；模式識別理論。
第四章注意
（一）課程內容
本章側重于研究信息加工的注意理論和研究方法，特別是基于信息加工過程的注
意理論、注意的認知資源理論以及注意理論的應用問題。
（二）考核知識點
1、注意的含義
2、注意的特征
3、注意的認知理論
4、注意的認知資源理論
5、注意的應用
（三）考核要求
1、識記：注意、過濾器模型、衰簡器模型、認知資源的有效性。
2、領會:注意的含義；注意的特征；注意的認知理論；注意的認知資源理論。
3、注意的應用。
第五章瞬時記憶
（一）課程內容
本章從記憶的信息加工階段理論出發，介紹了記憶的涵義、記憶的階段、瞬時記
憶的涵義，特別是關于視覺信息登記理論。
（二）考核知識點
1.記憶的含義和階段
2.瞬時記憶及其特征
3、視覺信息記憶
4、視象記憶
5、視覺信息記憶登記過程
6、聲象記憶及其研究
（三）考核要求
1、識記：記憶、瞬時記憶、視覺信息登記、聲象記憶。
2、領會：記憶的含義和階段；瞬時記憶及其特征；視覺信息記憶；視象記憶；
視覺信息記憶登記過程；聲象記憶及其研究。
第六章短時記憶
（一）課程內容
本章主要介紹記憶系統的編碼、存儲和提取的過程和理論，將人的心理活動的過
去、現在和未來聯結成整體。
（二）考核知識點
1、記憶的結構
2、記憶的信息加工模型
3、短時記憶
4、短時記憶的信息編碼
5、短時記憶信息的儲存
6、復述
7、工作記憶
8、短時記憶的信息提取
（三）考核要求
1、識記：短時記憶、復述、聽覺代碼、視覺代碼、短視記憶容量、平行掃描、
完全系列掃描、工作記憶。
2、領會：記憶的結構；記憶的信息加工模型；短時記憶的信息編碼；短時記憶
信息的儲存；短時記憶的信息提?。挥洃浀碾p存儲器模型。
第七章長時記憶
（一）課程內容
本章著重介紹長時記憶的信息加工理論，包括長時記憶的涵義、信息編碼方式長
時記憶的儲存以及長時記憶中的信息組織狀態等內容。
（二）考核知識點
1、長時記憶
2、長時記憶的體系
3、長時記憶的雙重編碼
4、語義編碼中的語義代碼
5、表象編碼中的表象代碼
6、情景記憶與語義記憶
7、外顯記憶與內隱記憶
8、陳述性記憶與程序性記憶
9、長時記憶中信息狀態的組織
（三）考核要求
1、識記：長時記憶、表象編碼、情景記憶與語義記憶、外顯記憶與內隱記憶、
陳述性記憶與程序性記憶。
2、領會：長時記憶的體系；長時記憶的雙重編碼；語義編碼中的語義代碼；表
象編碼中的表象代碼；長時記憶中信息狀態的組織；長時記憶信息存儲的檢索。
第八章知識的建構和表征
（一）課程內容
本章從信息加工理論介紹知識的建構和表征，特別是符號—網絡模型及其運用。
（二）考核知識點
1、知識的獲得
2、知識的建構過程
3、知識的表征
4、陳述性知識的表征
5、命題表征
6、圖式
7、腳本
8、表象
9、程序性知識的表征
（三）考核要求
1、識記：命題、陳述性知識、程序性知識、圖式、腳本、表象、心理詞典、語
義啟動、心理旋轉。
2、領會：符號-網絡模型；層次語義網絡模型；原形模型；激活-擴散模型；知
識的獲得；知識的建構過程；知識的表征；陳述性知識的表征；命題表征；程序
性知識的表征。
第九章語言
（一）課程內容
本章主要介紹語言的特征、語言和語言的特征、語言結構分析、人類語言獲得、
生成—轉換語法、言語知覺、詞匯理解、句子理解等，是信息加工認知心理學的
重要內容。
（二）考核知識點
1、語言和語言的特征
2、語言結構分析
3、人類語言獲得
4、生成—轉換語法
5、言語知覺
6、詞匯理解
7、句子理解
（三）考核要求
1、識記：語言、詞匯理解、句子理解、言語知覺、。
2、領會：語句加工；語言的特征；語言結構分析；人類語言獲得；生成—轉換
語法；言語知覺；句法建構的原則。
第十章思維和推理
（一）課程內容
本章主要討論思維的含義、思維語表象、概念形成、概念掌握、演繹推理和歸納
推理等內容。
（二）考核知識點
1、思維的含義
2、思維語表象
3、概念形成
4、概念掌握
5、演繹推理和歸納推理
（三）考核要求
1、識記：思維、概念、類屬學習、總括學習、并列結合學習、推理、。
2、領會：思維的含義；思維與表象；概念形成；概念掌握；演繹推理和歸納推
理、推理研究。
第十一章問題解決
（一）課程內容
本章主要介紹問題解決及其類型、問題解決的策略、專家知識的獲得、專家與新
手的比較等內容。
（二）考核知識點
1、問題解決及其類型
2、問題解決的策略
3、專家知識的獲得
4、專家與新手的比較
（三）考核要求
1、識記：問題、問題解決、算法、啟發式、逆向搜索。
2、領會：問題解決及其類型；問題解決的策略；專家知識的獲得；專家與新手
的比較。
第十二章元認知
（一）課程內容
本章主要介紹元認知的基本涵義、元認知的實質、元認知的成分、元認知知識、
元認知體驗、元認知技能、認知發展等內容。
（二）考核知識點
1、元認知的基本涵義
2、元認知的實質
3、元認知的成分
4、元認知知識
5、元認知體驗
6、元認知技能
7、認知發展
（三）考核要求
1、識記：元認知、元認知體驗、元認知技能、認知發展。
2、領會：元認知的基本涵義；元認知的實質；元認知的成分；元認知知識。
題型舉例：
（一）名詞解釋
（1）符號—網絡模型
（2）概念驅動加工
（二）簡答題
（1）現代認知心理學的誕生和哪些方面的因素有關？
（2）結構優勢描述理論是什么？
（三）實驗分析題
（1）分析格林沃爾德在 1998 年進行的內隱聯想測驗的設計和結果。
（2）分析斯卑林在 1960 年進行的部分報告法實驗的設計和結果
（四）論述題
（1）信息加工理論在研究人的認知時強調哪些方面？
（2）人的短時記憶是怎樣編碼的？
三、參考書目
《當代認知心理學》，梁寧建 著，上海教育出版社，上海，2003.
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