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杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命 題 紙
2018 年 考試科目代碼 852 考試科目名稱 中小學心理健康教育 （本考試科目共 3 頁，第 1 頁）
杭 州 師 范 大 學
2018 年招收攻讀碩士研究生入學考試題
考試科目代碼： 852
考試科目名稱： 中小學心理健康教育
說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。
一、單選題（每題 2 分，共 30 分）
1、理性情緒干預是 20 世紀 60 年代由美國哪位臨床心理學家倡導的一種心理干預
方法。（ ）
A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奧斯本 D、羅杰斯
2、以下不屬于與性格的意志特征相關的性格教育內容是（ ）。
A、要培養學生的目的性、獨立性 B、要培養學生的主動性、自制力
C、要培養學生的機智敏捷和幽默感 D、要培養學生的恒心、堅忍性
3、心理健康的人能享受學習、工作和休閑給自己帶來的不同的滿足，他們能過一
種（ ）
A、緊張的生活 B、平淡的生活 C、平衡的生活 D、快樂的生活
4、在學校心理健康教育活動設計中，使單個集體活動組成系列活動，具有主題鮮
明、內容豐富的特點，這體現了（ ）
A、全面性原則 B、系統性原則 C、差異性原則 D、活動性原則
5、從狹義上說，心理健康教育的技能專指（ ）
A、關注與傾聽的技能 B、提問與引導的技能
C、心理咨詢與輔導的技能 D、心理治療與輔導的技能
6、制定心理健康教育工作者的職業道德標準，可以為心理健康教育工作者提供必
要的（ ）
A、服務 B、支持 C、保護 D、依據
7、有效的心理健康教育工作，不僅依賴于教育者個人的知識和技巧，更依賴于教
育者優秀的（ ）
A、人格特征 B、認識特征 C、情緒特征 D、意志特征
杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命 題 紙
2018 年 考試科目代碼 852 考試科目名稱 中小學心理健康教育 （本考試科目共 3 頁，第 2 頁）
8、在心理健康教育的組織管理中采用全面滲透模式，是指建立與學校其他處室平
行的心理健康教育辦公室，直接管理者是（ ）
A、校長 B、政教主任 C、教務主任 D、校辦主任
9、心理健康教育檔案資料中的團體資料是反映團體（如學校、年級、班級）學生
心理和行為特點的資料，是在學生團體資料的基礎上做出的各種類別和層次的
（ ）
A、團體分析 B、個體分析 C、特征分析 D、資料分析
10、心理健康教育的學科滲透是一種（ ）
A、臨時性策略 B、全員性策略 C、長期性策略 D、個別性策略
11、下列有關小組咨詢的表述錯誤的是（ ）
A、小組咨詢也稱團體咨詢 B、具有保密性強、咨詢具體深入等優點
C、咨詢員是團體帶領者 D、小組咨詢是一種支持性良好的互助式交流活動
12、心理健康教育課程課前準備的主要目的是（ ）
A、確定教學方法 B、更好地組織教學內容
C、理清活動結構 D、了解學生和建立關系
13、自我意識正確是個體心理健康的（ ）
A、唯一標準 B、客觀標準 C、先決條件 D、核心標準
14、下面對于休閑輔導表述錯誤的是（ ）
A、休閑輔導是一種隱性教育 B、休閑輔導不屬于心理輔導課程
C、休閑輔導是一種規劃完美生活的重要方法 D、休閑輔導是學生的一種自我教育
15、教育過程中人與人之間最基本、最重要的人際關系是（ ）
A、師生關系 B、同伴關系 C、異性關系 D、以上都正確
二、名詞解釋（每題 6 分，共 30 分）
1、學校心理健康
2、學校心理咨詢
3、學校心理健康教育學科滲透
4、學生心理健康問題
5、學校心理健康教育評估
三、簡答題（每題 6 分，共 30 分）
1、簡述學校心理健康教育的途徑有哪些？
2、簡述學校心理健康教育的主要內容
3、簡述學校心理健康教育課程主要的教學方法
杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命 題 紙
2018 年 考試科目代碼 852 考試科目名稱 中小學心理健康教育 （本考試科目共 3 頁，第 3 頁）
4、簡述學校心理咨詢的基本技術
5、臺灣學者宗亮東認為心理咨詢員的專業技能有哪些？
四、論述題（30 分）
列舉影響學生心理健康的三個因素，并闡述如何發揮它們對學生心理健康的促進作
用。
五、案例分析題（30 分）
某初中三年級學生，男。該生從小在父母的高期望下成長，繪畫、下棋、奏樂皆會，
其學習成績在班上屬優下等。該生性格較內向，話語不多，經常是同學聚會時的旁
聽者。他做事仔細，可謂一絲不茍、井井有條，有時顯得刻板。例如，他的課桌椅
是不能換的。如果換了他的課桌椅，他會在旁人不注意的時候，偷偷地換回。因為
他的學習成績不錯，在班上，他的位置還算較高。眼看快要升高中了，家人對他抱
有很高的期望，希望他能進市重點高中，以后考上該城市的第一位名牌大學。然而，
初三以來，這個同學的學習成績不但沒有進步，反而有所下降。老師曾找他談話，
詢問他的狀況，想了解什么原因使他出現現在的狀況。但是，老師一無所獲，因為
他什么也不說，只是表示自己會努力的?？刹痪?，他的父母發現，他經常精神不振，
有時顯得心煩意亂。后來，有同學發現他經常去學校心理咨詢室去找心理老師。原
來，他很長一段時間來，總是在想一個問題，即人活著為了什么？這個想法始終在
腦海里揮之不去，使他不能集中思想學習。有時，他也覺得沒必要那么想，可總是
控制不住，他感到很痛苦，便找心理老師求助。
請分析一下該同學有什么心理問題，如何對其矯治？
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