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杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命 題 紙
2018 年 考試科目代碼 829 考試科目名稱 教育管理學（一） （本考試科目共 2 頁，第 1 頁）
杭 州 師 范 大 學
2018 年招收攻讀碩士研究生入學考試題
考試科目代碼： 829
考試科目名稱： 教育管理學（一）
說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。
一、名詞解釋（共 6 題，每題 5 分）
1．經驗管理
2. 漸進模式
3．功能式組織
4．校長負責制
5．彼得原理
6．社會工作管理
二、簡答題（共 6 題，每題 10 分)
1．簡述《學記》的主要教育管理思想。
2. 簡述古典管理理論的基本觀點。
3. 簡述教育政策和教育法律的區別和聯系。
4．如何看待正式組織和非正式組織的關系。
5. 簡述西蒙的決策理論并進行評價。
6. 簡述教學管理的主要任務。
三、論述題（共 2 題，每題 20 分）
1． 結合相關的管理理論論述“以人為本”在教育管理中的重要性。
2． 在德育評估中，如何處理定性評估和定量評估的關系。
四、案例分析（共 1 題，每題 20 分）
A 校最近準備出臺一項新政策，對教師考核工作實行“末位淘汰制”。制度的出
杭 州 師 范 大 學 碩 士 研 究 生 入 學 考 試 命 題 紙
2018 年 考試科目代碼 829 考試科目名稱 教育管理學（一） （本考試科目共 2 頁，第 2 頁）
臺主要是想進一步調動教師的教育教學積極性，在教師集體中形成良性的競爭氛
圍，促使大家提高效率，保證質量，力爭上游，從而提高學校的整體升學率；如果
任課教師所帶班級學生的考試成績不理想，就會被“下課”或“重新找崗位”。消
息一經傳開，教師們議論紛紛。張老師說：“實行末位淘汰制，對于拖家帶口的眾
多老師無疑會帶來一種壓力。這種壓力可能會促進教師更努力地工作，卻也會產生
一些不好的結果。聽說，前不久就有一個學校的教師因為末位淘汰制而得了精神
病?！标惱蠋熣f：“一旦實行末位淘汰制，每個人都會害怕成為最后一個而‘下課’，
這也將會破壞同事之間已經形成的良好關系，妨礙他們之間的合作。”李老師說：
“末位淘汰制是一種不合理的制度，因為它不能平等地對待每一個人。像我這樣才
進學校的年輕教師，在教學和管理上比起那些老教師來都要差得多，把我們和那些
老教師放在一起比能行嗎？”胡老師則說：“末位淘汰對年輕教師也不一定不好，
至少可以減少以往論資排輩的習慣，讓大家能夠平等地競爭，也可以減少一些老師
不負責任的情況。”王老師接著說：“關鍵是，末位淘汰制僅僅依據學生的考試成績
來判斷，而不考慮教師工作的其他表現，老師和學生也不能參與到評價中，這顯然
太武斷了?！边€有教師輕輕地說：“不知道校長會不會也和我們在一起進行末位淘
汰？”
問題：
（1）你認為應該如何對教師進行考核和評價？
（2）你認為應該如何看待教師聘用中的末位淘汰制？
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